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【摘要】在高中语文教育中，传统文化的有效渗透有利于提高学生的人文素养，培养学生正确的人生观与世界观。本文结合自身的教学实践，对传统文化如何渗透到高中语文教学中去，做了一定的探究，同时给予了语文教育从业人员一些有利的借鉴与参考。
【关键词】高中语文教育；传统文化；渗透研究
引言：
语文课堂的教学，让学生从语言中了解不同的文学作品与作品下的文化背景。语文它具有人文性，同时也具有工具性。在对语文的学习过程中，学生对于传统文化的认识贯穿始终，潜移默化。学生只有对传统文化有了深刻的了解，才能将进行传承与发展。所以在高中语文的教学中，传统文化的渗透是非常有必要的，培养学生的人文情怀与正确的人生观，同时也能够与当前素质教育的发展趋势相互适应，共同发展。
1.渗透传统文化的重要意义
1.1学生的语文素养得到提升
语文教育主旨在于培养学生的语文素养，而传统文化的渗透，对于学生语文素养的全面发展有着极其重要的意义。语文素养的提升代表着出色的语言能力，通过语言可以完善很多事情，运用富有魅力的语言文字，阅读写作、提高自身的语言审美，从而使自己的思想意识也进一步得到提升，这就是语文素养的整体概括。传统文化的渗透，让学生充分了解文化的魅力，使学生得到思想与道德品质上的全面发展，促进学生学习的进步。让学生成为一个德智双修的优秀人才。
1.2正确的价值观的确立与培养
高中生正确价值观的树立与培养是非常重要的事情。有关于学生的人生方向，以及学生对人生的态度，培养一个积极的价值观结合传统文化的渗透，老师正确的做出引导，在教学过程中，充分发挥好自己的责任，多多解决学生在学习途中对于传统文化的疑问，树立学生的正确思想意识，继承发扬我国传统文化的人文精神，培养积极的爱国情操。例如在教学中，出现的爱国主义教材，教师可以结合历史背景与一些故事来给学生做出讲解，让学生得知中华传统文化在历史的长河中有着怎样的经历与发展，同时有些有影片记录的光辉篇章也可通过影片为学生制造画面感，增强学生的学习乐趣同时也方便学生对于传统文化的了解与记忆。学生充分感知到中华传统文化的魅力，就会积极的去了解相关知识，学习传统文化，并无时无刻都会我们的传统文化而自豪，一定要好好的继承与发扬。
2.将传统文化有效的渗透到高中语文教学中的措施分析
2.1传统文化与文学作品相结合，深入了解。
高中階段是学生在成年前最为重要的阶段，所以高中的教学也变得越发的重要，教材选举都是通过精心而严格的筛选，以及对于教材排序的把控也做到了科学而合理的规划。语文篇章的选举几乎都是非常精湛短小又富有艺术气息的，内容隽永同时也充分代表着中国的传统文化。通过语言篇章发掘中国的传统文化教师在上课前必须做好充足的准备，相关备课可以涉及到文章里的历史背景与传统文化。在上课过程中，有意的拓展传统文化因素，慢慢融入到学生的思维中。例如在讲解《师说》这篇文章时，传统文化的渗透“尊师重教”，让学生对于这一传统文化进行了解，让他们懂得在生活学习过程中，尊敬师长、团结同学的重要性，书本知识与现实生活相结合，树立学生正确的学习态度，鼓励学生充分掌握传统文化的优秀思想。
2.2深入了解文学作品的背景
了解一篇带有传统文化的文学作品，除了它极具魅力的语言色彩外，对于它背景的了解也是非常重要的。教师应指导学生主动的去了解文章的写作背景，作者写作的那个时代发生了怎样的事情，作品想要表达的情感与思想。做一个整体的探究，同时立足于当下的生活，多了解文字，通过语言与作者进行交流，进行思想上的沟通。例如：杜甫诗词的学习，可以指导学生了解杜甫的生活与时代，他在不同的阶段完成了那些作品以及他与其它文人的关系人生际遇与情感。具体从杜甫的诗词中我们能感受到怎样的情感传递，学生通过诗词背景这样的拓展练习，让学生了解那时传统文化的变迁，感受传统文化在动荡中变换的魅力。
2.3经典作品的探究与拓展
高中语文教学素材也安排了不少的名著精品。学生的日常生活对于古典文学的了解可以说是少之又少，所以学生并不能准确的抓住名著名篇的特色来对传统文化进行了解。教师可通过课本经典作品来进一步实施拓展练习，促进学生对于古典文学的学习乐趣，课外时间可进行名著的搜寻活动，通过对名著的深读对传统文化进行全面的了解。
三、高中语文教学中实现传统文化渗透的策略
结合以上笔者高中语文教学现状的分析，为传统文化渗透到高中语文教学中提出相关的建议。
1.高中教材资源的深入挖掘
高中语文教材的安排带有逻辑性，每一篇都带着一定的文化底蕴，可见传统文化的价值，所以教师必须阶段性的对传统文化进行深入的挖掘与探究。将教学与传统文化有机结合，就像进行一场文化的寻宝之旅一样，不光提升了学生的知识层面同时也将传统文化传递到学生当中，加深了学生对传统文化的理解。就像上面的举例《师说》可以通过互联网对这一传统文化进行搜集，但是这个任务必须有学生来达成，最后学生将搜集到的资料在课堂上共享出去，加深学生对传统文化的了解。
2.创造传统文化的学习意境
《归园田居》是十分古风的文章，教师可以利用多媒体与教学相结合。让学生们了解这篇的古风特色，同时将名家对这篇文章的诠释放给学生看，结合名家的朗诵让学生们容易进入古人的意境感受古人的自然与淳朴，教师也可进一步进行意境创设让学生感受古人的归隐心态。
传统文化在高中语文教学中的渗透，有利于传统文化的继承与发扬，同时也有利于学生文化素养的提升。但是当下对于传统文化的灌输实际非常的不理想，教师应该全面的进行灌输，营造特色的课堂氛围，不断的挖掘传统文化资源，最后两者结合使传统文化在学生中得到传播。
四、结语
我国有着非常悠久的历史，传统文化是我国最具特色的人文存在。现代文化的发展离不开传统文化的继承与发扬，是中华民族精神的象征，为保持民族文化的欣欣向荣，在高中语文教学中有效的渗透中华民族传统文化，弘扬民族气节，是势在必行的事。
参考文献：
[1]宋石晶.高中语文教学中传统文化的有效应用[J].学术研，2011（10）.
[2]姚篮.中国传统文化与对外汉语课堂教学融合研究[D].河南大学，2013.
[3]魏回春.刍议高中语文教学中传统文化的渗透[J].中国校外教育，2016（15）：103
[4]胡凌.论高中语文教学中传统文化的渗透[J].语文教学通讯·D刊（学术刊），2015（01）：59-60
【关键词】高中语文教育；传统文化；渗透研究
引言：
语文课堂的教学，让学生从语言中了解不同的文学作品与作品下的文化背景。语文它具有人文性，同时也具有工具性。在对语文的学习过程中，学生对于传统文化的认识贯穿始终，潜移默化。学生只有对传统文化有了深刻的了解，才能将进行传承与发展。所以在高中语文的教学中，传统文化的渗透是非常有必要的，培养学生的人文情怀与正确的人生观，同时也能够与当前素质教育的发展趋势相互适应，共同发展。
1.渗透传统文化的重要意义
1.1学生的语文素养得到提升
语文教育主旨在于培养学生的语文素养，而传统文化的渗透，对于学生语文素养的全面发展有着极其重要的意义。语文素养的提升代表着出色的语言能力，通过语言可以完善很多事情，运用富有魅力的语言文字，阅读写作、提高自身的语言审美，从而使自己的思想意识也进一步得到提升，这就是语文素养的整体概括。传统文化的渗透，让学生充分了解文化的魅力，使学生得到思想与道德品质上的全面发展，促进学生学习的进步。让学生成为一个德智双修的优秀人才。
1.2正确的价值观的确立与培养
高中生正确价值观的树立与培养是非常重要的事情。有关于学生的人生方向，以及学生对人生的态度，培养一个积极的价值观结合传统文化的渗透，老师正确的做出引导，在教学过程中，充分发挥好自己的责任，多多解决学生在学习途中对于传统文化的疑问，树立学生的正确思想意识，继承发扬我国传统文化的人文精神，培养积极的爱国情操。例如在教学中，出现的爱国主义教材，教师可以结合历史背景与一些故事来给学生做出讲解，让学生得知中华传统文化在历史的长河中有着怎样的经历与发展，同时有些有影片记录的光辉篇章也可通过影片为学生制造画面感，增强学生的学习乐趣同时也方便学生对于传统文化的了解与记忆。学生充分感知到中华传统文化的魅力，就会积极的去了解相关知识，学习传统文化，并无时无刻都会我们的传统文化而自豪，一定要好好的继承与发扬。
2.将传统文化有效的渗透到高中语文教学中的措施分析
2.1传统文化与文学作品相结合，深入了解。
高中階段是学生在成年前最为重要的阶段，所以高中的教学也变得越发的重要，教材选举都是通过精心而严格的筛选，以及对于教材排序的把控也做到了科学而合理的规划。语文篇章的选举几乎都是非常精湛短小又富有艺术气息的，内容隽永同时也充分代表着中国的传统文化。通过语言篇章发掘中国的传统文化教师在上课前必须做好充足的准备，相关备课可以涉及到文章里的历史背景与传统文化。在上课过程中，有意的拓展传统文化因素，慢慢融入到学生的思维中。例如在讲解《师说》这篇文章时，传统文化的渗透“尊师重教”，让学生对于这一传统文化进行了解，让他们懂得在生活学习过程中，尊敬师长、团结同学的重要性，书本知识与现实生活相结合，树立学生正确的学习态度，鼓励学生充分掌握传统文化的优秀思想。
2.2深入了解文学作品的背景
了解一篇带有传统文化的文学作品，除了它极具魅力的语言色彩外，对于它背景的了解也是非常重要的。教师应指导学生主动的去了解文章的写作背景，作者写作的那个时代发生了怎样的事情，作品想要表达的情感与思想。做一个整体的探究，同时立足于当下的生活，多了解文字，通过语言与作者进行交流，进行思想上的沟通。例如：杜甫诗词的学习，可以指导学生了解杜甫的生活与时代，他在不同的阶段完成了那些作品以及他与其它文人的关系人生际遇与情感。具体从杜甫的诗词中我们能感受到怎样的情感传递，学生通过诗词背景这样的拓展练习，让学生了解那时传统文化的变迁，感受传统文化在动荡中变换的魅力。
2.3经典作品的探究与拓展
高中语文教学素材也安排了不少的名著精品。学生的日常生活对于古典文学的了解可以说是少之又少，所以学生并不能准确的抓住名著名篇的特色来对传统文化进行了解。教师可通过课本经典作品来进一步实施拓展练习，促进学生对于古典文学的学习乐趣，课外时间可进行名著的搜寻活动，通过对名著的深读对传统文化进行全面的了解。
三、高中语文教学中实现传统文化渗透的策略
结合以上笔者高中语文教学现状的分析，为传统文化渗透到高中语文教学中提出相关的建议。
1.高中教材资源的深入挖掘
高中语文教材的安排带有逻辑性，每一篇都带着一定的文化底蕴，可见传统文化的价值，所以教师必须阶段性的对传统文化进行深入的挖掘与探究。将教学与传统文化有机结合，就像进行一场文化的寻宝之旅一样，不光提升了学生的知识层面同时也将传统文化传递到学生当中，加深了学生对传统文化的理解。就像上面的举例《师说》可以通过互联网对这一传统文化进行搜集，但是这个任务必须有学生来达成，最后学生将搜集到的资料在课堂上共享出去，加深学生对传统文化的了解。
2.创造传统文化的学习意境
《归园田居》是十分古风的文章，教师可以利用多媒体与教学相结合。让学生们了解这篇的古风特色，同时将名家对这篇文章的诠释放给学生看，结合名家的朗诵让学生们容易进入古人的意境感受古人的自然与淳朴，教师也可进一步进行意境创设让学生感受古人的归隐心态。
传统文化在高中语文教学中的渗透，有利于传统文化的继承与发扬，同时也有利于学生文化素养的提升。但是当下对于传统文化的灌输实际非常的不理想，教师应该全面的进行灌输，营造特色的课堂氛围，不断的挖掘传统文化资源，最后两者结合使传统文化在学生中得到传播。
四、结语
我国有着非常悠久的历史，传统文化是我国最具特色的人文存在。现代文化的发展离不开传统文化的继承与发扬，是中华民族精神的象征，为保持民族文化的欣欣向荣，在高中语文教学中有效的渗透中华民族传统文化，弘扬民族气节，是势在必行的事。
参考文献：
[1]宋石晶.高中语文教学中传统文化的有效应用[J].学术研，2011（10）.
[2]姚篮.中国传统文化与对外汉语课堂教学融合研究[D].河南大学，2013.
[3]魏回春.刍议高中语文教学中传统文化的渗透[J].中国校外教育，2016（15）：103
[4]胡凌.论高中语文教学中传统文化的渗透[J].语文教学通讯·D刊（学术刊），2015（01）：59-60