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【摘 要】作为初中教育当中不可或缺的一环，学生初中物理学的怎样一直备受老师和家长的关注，然而实际上无论是老师还是家长大多只关注学生的成绩，而没有考虑过学生是否喜欢这门学科，是否具备对初中物理这门学科的学习兴趣。随着新课程理念的不断深入，当教学主体逐渐向学生倾斜，过去只看结果不看过程的教学方式就暴露了其问题所在，也直观的显现出了培养学生对初中物理这门学科学习兴趣的重要性。
【关键词】初中物理；学习兴趣；兴趣培养
一直到上世纪末，都还有不少人在说“学好数理化，走遍天下都不怕”这么一句话，可见物理知识的重要性一直都深受人们的认可，虽然在现如今看来这句口号有着一定的迷惑性，过分夸大了数理化重要性的同时又从侧面贬低了人文学科，但也足以看出物理的重要性。且不得不承认的是，无论什么时候科学技术都是第一生产力，而我国的发展也离不开数理化的支持。所以在当前以学生为主体的教学理念下，为了带给学生更科学、更有效的初中物理教学，确保人才能够得到培养，老师们必须想方设法去培养其学生对初中物理这门学科的学习兴趣。
一、和谐的师生关系是一切教学的基础
在许多老师的眼中，初中生因为其年龄问题大多不具备自律能力，在这个飞速发展的社会当中，太多形形色色的东西会“诱惑”他们，如果不加以约束放任他们自由决定是否进行学习，可能很多学生都会选择玩而不是学习，所以在传统教学理念“严师出高徒”的影响下，不少老师选择了借助外力去强行把学生带入到教学活动中去，在初中物理的课堂教学活动中表现的大多较为严厉，在与学生交流和沟通时又过于严肃，在无形中给学生带去了很大的心理压力，在这份压力的影响下学生除了选择被迫参与到教学活动中去外，就只剩下逃避或是放弃学习，而无论选择的是什么，师生间的关系都受到了极大的影响。同时受应试教育大环境的影响，大多数老师很少考虑学生的“学习体验”，导致初中物理教学无趣化，更是进一步恶化了师生间的关系，也从根本上导致学生很难培养起对初中物理这门学科的学习兴趣。
不可否认老师的出发点是没错的，但是他们却忽略了初中生年龄尚小，大多不明白老师严肃背后所隐藏着的爱，同时刚刚进入青春期不久，许多学生或多或少都产生了叛逆心理，在这种强压下想让学生接受老师给予的这种“设定”无疑是很难的一件事，反而有可能弄巧成拙导致学生产生反叛心态，继而更难带动学生学习。
所以在初中物理的教学当中，为了培养起学生对初中物理这门学科的学习兴趣，老师们应当放低自己的身段，借助自己作为成年人和老师的双重优势去主动与学生进行深入了解，并通过了解到学生的个性及其喜好去对学生进行“针对性”的关系培养，逐渐获得学生的认可并与学生成为朋友，与学生建立起更为和谐的师生关系，并借助这种师生关系让学生在爱屋及乌的心态下逐渐“爱”上初中物理这门学科，从而培养起学生对初中物理的学习兴趣。
二、将初中物理教学趣味化、生活化、简易化
和其它学科一样，初中物理这门学科也是从我们的日常生活当中总结出来并最终运用于生活中去的，而且相较之其它学科来说，在某些程度上初中物理知识对于生活也更为实用，所以在初中物理的教学当中，老师们完全可以利用生活化教学的方式带动学生的学习兴趣，让学生感受到知识就在他们的生活当中。
例如在与“力”相关的知识教学当中，老师们完全可以将课堂“设立”到学校外、大街上，让学生去观察身边和“力”有关的都有什么，让学生指出他们所“看到”的“力”，通过观察学生们就能够得之，“力”在我们的日常生活当中是无所不在的，又活着是通过借助一些与“力”相关的游戏、运动来形象的展示“力”的相关知识，让学生更为直观的了解“力”的知识；而在“声音”、“光”、“电”等知识的教学当中，又可以让学生以生活小实验的方式来接触相关知识，让学生能够更清晰的看到知识，更有效的将知识进行吸收。通过将初中物理知识的趣味性展示给学生，让学生感受到初中物理这门学科的魅力所在，從而带动起学生的好奇心，让学生催生出对初中物理这门学科的求知欲。
与此同时除了课堂教学外，老师们还应当鼓励学生将所学的相关物理知识应用到生活当中，感受物理知识给他们带来的便利。通过学习“电”的知识，让学生明白生活当中与电相关的问题应该怎样进行解决；而通过学习“力”的知识，又能够让学生在生活当中需要用“力”的时候能够既省力又有效的去解决问题。让学生知道物理知识能够让他们的生活更有“技巧”，强化了学生对物理知识学习和记忆的同时，也逐渐锻炼了学生的个人生存能力，从而不再处处依赖父母，真正做到全面发展。
而随着信息技术与互联网的飞速发展，各种给人们生活带来便利的科技对初中物理的教学也有着极大的帮助，如近几年出现的云课堂就越来越成熟了。通过利用云课堂老师们能给学生构建起一个更为放松的学习环境，让学生能够在更轻松的状态下进行自主学习；同时云课堂的出现也真正让老师掌握了“分身”的能力，能更够有效的对每一个学生实施最适合他们的教学方式，从而确保每一个学生都能够相应的得到进步，大幅度的降低学生学习初中物理这门学科的学习难度同时，让学生逐渐建立起学习初中物理的信心，从而培养起他们对初中物理的学习兴趣。
总结：随着新课程理念的不断深入，在初中物理教学当中培养学生对初中物理这门学科的学习兴趣变得愈发重要起来，就培养学生对物理这门学科的学习兴趣来说，笔者的浅见也不过是管中窥豹，希望笔者的抛砖引玉能够让更多的老师参与到讨论中来，将自己培养学生对初中物理兴趣的科学方法与其他老师进行分享，从而更科学、更有效的去培养我国初中生对物理的学习兴趣，最终有效提高初中物理教学效率。
作者简介：周跃华（1985-），男，籍贯：云南省南华县，研究方向：初中物理教学方面，当前学历：本科，当前职位：教师，作者单位：南华县罗武庄初级中学。
参考文献：
[1]浅谈如何在初中物理教学中培养学生学习物理的兴趣[J].李志勋.现代教育化：电子版.2015（12）
[2]浅谈初中物理教学中如何培养学生的兴趣[J].陈小河.都市家教月刊.2017（1）
【关键词】初中物理；学习兴趣；兴趣培养
一直到上世纪末，都还有不少人在说“学好数理化，走遍天下都不怕”这么一句话，可见物理知识的重要性一直都深受人们的认可，虽然在现如今看来这句口号有着一定的迷惑性，过分夸大了数理化重要性的同时又从侧面贬低了人文学科，但也足以看出物理的重要性。且不得不承认的是，无论什么时候科学技术都是第一生产力，而我国的发展也离不开数理化的支持。所以在当前以学生为主体的教学理念下，为了带给学生更科学、更有效的初中物理教学，确保人才能够得到培养，老师们必须想方设法去培养其学生对初中物理这门学科的学习兴趣。
一、和谐的师生关系是一切教学的基础
在许多老师的眼中，初中生因为其年龄问题大多不具备自律能力，在这个飞速发展的社会当中，太多形形色色的东西会“诱惑”他们，如果不加以约束放任他们自由决定是否进行学习，可能很多学生都会选择玩而不是学习，所以在传统教学理念“严师出高徒”的影响下，不少老师选择了借助外力去强行把学生带入到教学活动中去，在初中物理的课堂教学活动中表现的大多较为严厉，在与学生交流和沟通时又过于严肃，在无形中给学生带去了很大的心理压力，在这份压力的影响下学生除了选择被迫参与到教学活动中去外，就只剩下逃避或是放弃学习，而无论选择的是什么，师生间的关系都受到了极大的影响。同时受应试教育大环境的影响，大多数老师很少考虑学生的“学习体验”，导致初中物理教学无趣化，更是进一步恶化了师生间的关系，也从根本上导致学生很难培养起对初中物理这门学科的学习兴趣。
不可否认老师的出发点是没错的，但是他们却忽略了初中生年龄尚小，大多不明白老师严肃背后所隐藏着的爱，同时刚刚进入青春期不久，许多学生或多或少都产生了叛逆心理，在这种强压下想让学生接受老师给予的这种“设定”无疑是很难的一件事，反而有可能弄巧成拙导致学生产生反叛心态，继而更难带动学生学习。
所以在初中物理的教学当中，为了培养起学生对初中物理这门学科的学习兴趣，老师们应当放低自己的身段，借助自己作为成年人和老师的双重优势去主动与学生进行深入了解，并通过了解到学生的个性及其喜好去对学生进行“针对性”的关系培养，逐渐获得学生的认可并与学生成为朋友，与学生建立起更为和谐的师生关系，并借助这种师生关系让学生在爱屋及乌的心态下逐渐“爱”上初中物理这门学科，从而培养起学生对初中物理的学习兴趣。
二、将初中物理教学趣味化、生活化、简易化
和其它学科一样，初中物理这门学科也是从我们的日常生活当中总结出来并最终运用于生活中去的，而且相较之其它学科来说，在某些程度上初中物理知识对于生活也更为实用，所以在初中物理的教学当中，老师们完全可以利用生活化教学的方式带动学生的学习兴趣，让学生感受到知识就在他们的生活当中。
例如在与“力”相关的知识教学当中，老师们完全可以将课堂“设立”到学校外、大街上，让学生去观察身边和“力”有关的都有什么，让学生指出他们所“看到”的“力”，通过观察学生们就能够得之，“力”在我们的日常生活当中是无所不在的，又活着是通过借助一些与“力”相关的游戏、运动来形象的展示“力”的相关知识，让学生更为直观的了解“力”的知识；而在“声音”、“光”、“电”等知识的教学当中，又可以让学生以生活小实验的方式来接触相关知识，让学生能够更清晰的看到知识，更有效的将知识进行吸收。通过将初中物理知识的趣味性展示给学生，让学生感受到初中物理这门学科的魅力所在，從而带动起学生的好奇心，让学生催生出对初中物理这门学科的求知欲。
与此同时除了课堂教学外，老师们还应当鼓励学生将所学的相关物理知识应用到生活当中，感受物理知识给他们带来的便利。通过学习“电”的知识，让学生明白生活当中与电相关的问题应该怎样进行解决；而通过学习“力”的知识，又能够让学生在生活当中需要用“力”的时候能够既省力又有效的去解决问题。让学生知道物理知识能够让他们的生活更有“技巧”，强化了学生对物理知识学习和记忆的同时，也逐渐锻炼了学生的个人生存能力，从而不再处处依赖父母，真正做到全面发展。
而随着信息技术与互联网的飞速发展，各种给人们生活带来便利的科技对初中物理的教学也有着极大的帮助，如近几年出现的云课堂就越来越成熟了。通过利用云课堂老师们能给学生构建起一个更为放松的学习环境，让学生能够在更轻松的状态下进行自主学习；同时云课堂的出现也真正让老师掌握了“分身”的能力，能更够有效的对每一个学生实施最适合他们的教学方式，从而确保每一个学生都能够相应的得到进步，大幅度的降低学生学习初中物理这门学科的学习难度同时，让学生逐渐建立起学习初中物理的信心，从而培养起他们对初中物理的学习兴趣。
总结：随着新课程理念的不断深入，在初中物理教学当中培养学生对初中物理这门学科的学习兴趣变得愈发重要起来，就培养学生对物理这门学科的学习兴趣来说，笔者的浅见也不过是管中窥豹，希望笔者的抛砖引玉能够让更多的老师参与到讨论中来，将自己培养学生对初中物理兴趣的科学方法与其他老师进行分享，从而更科学、更有效的去培养我国初中生对物理的学习兴趣，最终有效提高初中物理教学效率。
作者简介：周跃华（1985-），男，籍贯：云南省南华县，研究方向：初中物理教学方面，当前学历：本科，当前职位：教师，作者单位：南华县罗武庄初级中学。
参考文献：
[1]浅谈如何在初中物理教学中培养学生学习物理的兴趣[J].李志勋.现代教育化：电子版.2015（12）
[2]浅谈初中物理教学中如何培养学生的兴趣[J].陈小河.都市家教月刊.2017（1）