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摘要： ：随着我国新课程改革制度的落实和开展，新课程改革制度对我国九年义务教育提出了更高的要求。要求我国相关教育人员应当不仅重视学生的基础知识教育，还应当重视学生身心健康教育。提升对初中体育的重视程度。本文将从初中体育教学应用多样化教学方法的重要作用入手，浅析初中体育教学多样化方法的具体应用。
关键词： 初中教育；初中体育；教学方法；多样化；探究
【中图分类号】G807【文献标识码】A【文章编号】2236-1879（2017）21-0153-01
引言
随着人们生活水平的不断提升，人们越来越关注教育。当前新课程改革背景下要求學校应不仅重视学生基础知识的教育更要注重学生身心健康教育。初中生由于年龄的限制自身的约束力较强，对新鲜事物的兴趣浓厚，初中体育教师只有打破原有的散养式体育教育模式，应用多种教学方法才能更好的提升体育教学质量，保障学生的健康成长。
1初中体育教学应用多样化教学方法的重要作用
1.1多样化教学方法能够促进学生个性发展。
在我国传统的体育教育的过程中，体育课程的安排过于单一，通常由体育教师带领学生来热身，例如：热身操、跑步。之后就是学生的自由活动时间。学生在体育课上并没有学到与体育相关的知识，这就严重制约了学生在体育方面的发展，很难激发学生对体育项目的热爱。多样化的教学方法能够显著的丰富体育课程教学内容，使得体育课程项目更为丰富，体育教师可以依照学生的爱好对自身的教学规划作出适当的调整，让学生自主的选择喜欢的体育项目，这样不仅能够扩大学生的学习范围，还能够显著的激发学生的学习热情，促进学生个性的发展。
1.2多样化教学方法能够凸显出学生的主体地位。
由于历史原因，我国在教育过程中常常将教师做为课程的主体，没有认识到学生才是课堂的主体。传统的教育观念至今仍在制约着新型改革制度的推行。当前依旧有部分体育教师在开展体育课程的过程中，依旧沿用着传统的教学方式，学生经常性的处于被动接受的状态，对于一些体育动作而言体育教师仅仅是向学生示范，并让学生模仿。传统的体育教育模式过于轻视学生的学习感受，没有将学生作为课程的主体来开展教学。这就直接降低了体育课程的教学效率。多样化教学方法的应用能够凸显出学生的主体地位，体育教师在授课的过程中将学生作为课程的主体，这样就能够显著的提升体育教学的教学效率，使得教师的教学计划更为符合学生的实际需求，在提升学生身体素质的同时激发学生对体育的热爱。进而达到了体育教学的目的。
2初中体育教学多样化方法的具体应用概述
2.1游戏教学法的应用。
从初中生的年龄角度看，初中生普遍具有好奇心强、活泼、好动等特点。初中生普遍较少喜爱体育课。因此体育教师在授课的过程中应当充分的认识和了解到学生的性格特点，设立有趣味性的体育游戏来吸引学生的注意力，提升学生对体育的热情。将游戏教学方法应用于体育教学具备的优点主要表现在以下三点：其一，通过游戏教学可以让学生在欢快的气氛下逐步的掌握基本的体育知识。其二，通过游戏教学在提升学生与学生之间的交流有助于锻炼和提升学生的语言交流能力，提升班级的凝聚力。其三，通过体育游戏能够锻炼和提升学生的身体素质进而达到体育教学的目的。并且将游戏融入到体育教学可以发挥到寓教于学的作用，提升体育课堂的活跃度，激发学生的学习兴趣，进而将学生的主观能动性充分的调动起来。
例如：在初中体育课堂中常见的田径体育运动项目。体育教师在实际的授课过程中如果仅仅是带领学生跑两圈，那么学生很容易产生厌烦情绪。进而降低了体育教学的质量。初中体育教师可以将游戏引入到体育课堂中来，如：拍球田径、分组比赛、抢分比赛等等。可以在田径的终点放置若干乒乓球，并在乒乓球中写下分数，让学生手拿球拍跑道终点，并有球拍拍着乒乓球跑回起点。通过游戏的方式让学生进一步的了解和认识到什么是体育精神，进而全面的提升学生的体育素养，提升学生对体育运动的积极性，逐步的培养学生良好的生活习惯，引导学生逐步的树立日常锻炼的好习惯。
2.2多媒体教学法的应用。
随着计算机的逐渐普及和光纤网络的大范围架设，我国逐渐迎来了“互联网+”时代。多媒体设备给人们的生活添加了一抹色彩，丰富了人们的业余生活。体育教师在授课的过程中应当与时俱进，积极的引入当前先进的教学理念和教学设备。将多媒体设备的优异性充分的发挥出来，打破传统教学模式的局限。进而提升体育课堂的教学效率。多媒体教学方法在应用的过程中体育教师可以以不同类型的体育知识和需要学生掌握的动作要领相结合，可以通过多媒体设备播放优质的动态图片或视频，来吸引学生的注意力，加深学生对动作要领和体育基础知识的记忆。进而达到提升体育教学质量的目的。
例如：传统的体育教学，在教学的过程中体育教师如果仅仅是一味的讲授体育理念或动作要领，学生很容易产生厌烦情绪，这对体育教学是十分不利的。体育教师在授课的过程中如果能够有效的利用多媒体设备，合理的运用多媒体教学方法，就能吸引学生的注意力，提升学生的学习兴趣。体育教师可以在课堂中以图片、视频、音频的形式来展现体育知识，进而使得学生能够更为直观的了解到教学内容。教师可以播放一些篮球灌篮集锦、足球射门集锦、乒乓球经典一战等等。并在播放的过程中将体育知识和动作要领逐步的引入到视频中去，深入的剖析视频中的体育知识和动作要领。进而在吸引学生注意力的同时，逐步的提升学生的体育综合素养。
3.结语
总而言之，随着我国新课程改革制度的落实和开展，我国相关教育人员越来越重视体育教育，在体育教育中投入的资金数量越来越大。初中体育教学的多样化措施的种类较多，本文主要针对的是游戏教学法和多媒体教学法两种，通过举例的方式来说明初中体育教学方法多样性的作用和意义。笔者的观点较为浅显，还存有着很多的不足，希望能够给教师提供一些参考。希望为我国体育教育质量和教育效率的提升有所帮助。
参考文献
[1]徐丽碧. 多样化视角下中职体育课堂教学改革研究[J]. 兰州教育学院学报. 2017（05）
[2]董世洪. 初中体育教学方法多样化的探究[J]. 体育风尚. 2017（01）
[3]张敬伟. 初中体育的多样化教学方法[J]. 科学中国人. 2016（36）
[4]陈宝华. 如何实现初中体育教学方法的多样化[J]. 赤子（下旬）. 2016（07）
关键词： 初中教育；初中体育；教学方法；多样化；探究
【中图分类号】G807【文献标识码】A【文章编号】2236-1879（2017）21-0153-01
引言
随着人们生活水平的不断提升，人们越来越关注教育。当前新课程改革背景下要求學校应不仅重视学生基础知识的教育更要注重学生身心健康教育。初中生由于年龄的限制自身的约束力较强，对新鲜事物的兴趣浓厚，初中体育教师只有打破原有的散养式体育教育模式，应用多种教学方法才能更好的提升体育教学质量，保障学生的健康成长。
1初中体育教学应用多样化教学方法的重要作用
1.1多样化教学方法能够促进学生个性发展。
在我国传统的体育教育的过程中，体育课程的安排过于单一，通常由体育教师带领学生来热身，例如：热身操、跑步。之后就是学生的自由活动时间。学生在体育课上并没有学到与体育相关的知识，这就严重制约了学生在体育方面的发展，很难激发学生对体育项目的热爱。多样化的教学方法能够显著的丰富体育课程教学内容，使得体育课程项目更为丰富，体育教师可以依照学生的爱好对自身的教学规划作出适当的调整，让学生自主的选择喜欢的体育项目，这样不仅能够扩大学生的学习范围，还能够显著的激发学生的学习热情，促进学生个性的发展。
1.2多样化教学方法能够凸显出学生的主体地位。
由于历史原因，我国在教育过程中常常将教师做为课程的主体，没有认识到学生才是课堂的主体。传统的教育观念至今仍在制约着新型改革制度的推行。当前依旧有部分体育教师在开展体育课程的过程中，依旧沿用着传统的教学方式，学生经常性的处于被动接受的状态，对于一些体育动作而言体育教师仅仅是向学生示范，并让学生模仿。传统的体育教育模式过于轻视学生的学习感受，没有将学生作为课程的主体来开展教学。这就直接降低了体育课程的教学效率。多样化教学方法的应用能够凸显出学生的主体地位，体育教师在授课的过程中将学生作为课程的主体，这样就能够显著的提升体育教学的教学效率，使得教师的教学计划更为符合学生的实际需求，在提升学生身体素质的同时激发学生对体育的热爱。进而达到了体育教学的目的。
2初中体育教学多样化方法的具体应用概述
2.1游戏教学法的应用。
从初中生的年龄角度看，初中生普遍具有好奇心强、活泼、好动等特点。初中生普遍较少喜爱体育课。因此体育教师在授课的过程中应当充分的认识和了解到学生的性格特点，设立有趣味性的体育游戏来吸引学生的注意力，提升学生对体育的热情。将游戏教学方法应用于体育教学具备的优点主要表现在以下三点：其一，通过游戏教学可以让学生在欢快的气氛下逐步的掌握基本的体育知识。其二，通过游戏教学在提升学生与学生之间的交流有助于锻炼和提升学生的语言交流能力，提升班级的凝聚力。其三，通过体育游戏能够锻炼和提升学生的身体素质进而达到体育教学的目的。并且将游戏融入到体育教学可以发挥到寓教于学的作用，提升体育课堂的活跃度，激发学生的学习兴趣，进而将学生的主观能动性充分的调动起来。
例如：在初中体育课堂中常见的田径体育运动项目。体育教师在实际的授课过程中如果仅仅是带领学生跑两圈，那么学生很容易产生厌烦情绪。进而降低了体育教学的质量。初中体育教师可以将游戏引入到体育课堂中来，如：拍球田径、分组比赛、抢分比赛等等。可以在田径的终点放置若干乒乓球，并在乒乓球中写下分数，让学生手拿球拍跑道终点，并有球拍拍着乒乓球跑回起点。通过游戏的方式让学生进一步的了解和认识到什么是体育精神，进而全面的提升学生的体育素养，提升学生对体育运动的积极性，逐步的培养学生良好的生活习惯，引导学生逐步的树立日常锻炼的好习惯。
2.2多媒体教学法的应用。
随着计算机的逐渐普及和光纤网络的大范围架设，我国逐渐迎来了“互联网+”时代。多媒体设备给人们的生活添加了一抹色彩，丰富了人们的业余生活。体育教师在授课的过程中应当与时俱进，积极的引入当前先进的教学理念和教学设备。将多媒体设备的优异性充分的发挥出来，打破传统教学模式的局限。进而提升体育课堂的教学效率。多媒体教学方法在应用的过程中体育教师可以以不同类型的体育知识和需要学生掌握的动作要领相结合，可以通过多媒体设备播放优质的动态图片或视频，来吸引学生的注意力，加深学生对动作要领和体育基础知识的记忆。进而达到提升体育教学质量的目的。
例如：传统的体育教学，在教学的过程中体育教师如果仅仅是一味的讲授体育理念或动作要领，学生很容易产生厌烦情绪，这对体育教学是十分不利的。体育教师在授课的过程中如果能够有效的利用多媒体设备，合理的运用多媒体教学方法，就能吸引学生的注意力，提升学生的学习兴趣。体育教师可以在课堂中以图片、视频、音频的形式来展现体育知识，进而使得学生能够更为直观的了解到教学内容。教师可以播放一些篮球灌篮集锦、足球射门集锦、乒乓球经典一战等等。并在播放的过程中将体育知识和动作要领逐步的引入到视频中去，深入的剖析视频中的体育知识和动作要领。进而在吸引学生注意力的同时，逐步的提升学生的体育综合素养。
3.结语
总而言之，随着我国新课程改革制度的落实和开展，我国相关教育人员越来越重视体育教育，在体育教育中投入的资金数量越来越大。初中体育教学的多样化措施的种类较多，本文主要针对的是游戏教学法和多媒体教学法两种，通过举例的方式来说明初中体育教学方法多样性的作用和意义。笔者的观点较为浅显，还存有着很多的不足，希望能够给教师提供一些参考。希望为我国体育教育质量和教育效率的提升有所帮助。
参考文献
[1]徐丽碧. 多样化视角下中职体育课堂教学改革研究[J]. 兰州教育学院学报. 2017（05）
[2]董世洪. 初中体育教学方法多样化的探究[J]. 体育风尚. 2017（01）
[3]张敬伟. 初中体育的多样化教学方法[J]. 科学中国人. 2016（36）
[4]陈宝华. 如何实现初中体育教学方法的多样化[J]. 赤子（下旬）. 2016（07）