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议论文是三大文体之一，提高议论文阅读能力，必须了解议论文相关知识，掌握议论文做题技巧。
一、议论文的基本要素
1.论点
论点是作者在文章中提出的对某一个问题或某一类事件的看法、观点、主张，它要求要正确、鲜明、有针对性。
寻找论点的方法：从位置上找：如标题、开篇、中间、结尾；通过分析文章的论据来检验是否是中心论点；通过摘录法总结。
2.论据
论据是证明论点正确的证据，要想证明论点的正确。
论据的分类：一是事实论据。包括：历史和现实的人和事；文学作品和传说中的人和事；数据等。对事实论据的要求：事例要有代表性，可具体可概括；数据要确凿；史料要可靠。二是道理论据。包括：马列主义著作；名家名言；格言、警句、俗语、谚语；作者阐发的道理等。注意：名人的话有时包含在事实论据中，只是事实论据的一部分，不能算做道理论据。
3.论证
论证是运用论据来证明论点的过程和方法。论证方法有举例论证、道理论证、比喻论证、对比论证四种。
二、议论文的结构及层次
（一）一般形式
引论（提出问题）——本论（分析问题）——结论（解决问题）。
（二）议论文常用的几种结构方式
1.总分式
包括“总——分”式、“分——总”式、“总——分——总”式。
2. 对照（比）式
即把一种事物（意思和观点）同另一种事物对比，以突出一种事物（意思和观点）的正确性，多用正反对照。
3. 递（层）进式
即几个论据之间的关系是层层深入、步步推进的。
4. 并列式
也称平行式结构，既几个论据之间的关系是平等的并列排列的
三、议论文的语言特色
（一）分析议论文的语言特色
要从逻辑的角度，分析其用词的准确，严密；要从说理的角度分析其叙述的概括性和简洁性；要从修辞的角度分析其用词的鲜明、生动和感情色彩。
下面从不同角度解释一下：A、语言准确表现为：①概念使用准确，②定语、状语等修饰成分恰当。B、语言严密表现为：判断和推理严密，语言表达周密，逻辑性强。C、语言鲜明表现为：表述明确，不模棱两可，态度明确，爱憎分明，恰当使用修辞方法和特殊句式，增强语言的生动性和说服力。D、语言简洁表现为：议论文中事实叙述不细致，较笼统。用议论文的目的是以理服人。不宜详细叙事。否则会喧宾夺主。这一点一般的议论文都有体现，就不再举例说明了。
（二）各种题型答题思路
1.如加点词语有什么作用
思路：确定、回答词语在语境中的（表层）含义；词语对表达中心或阐明观点的（深层、比喻或引申）作用；这类题主要考语言的准确周密性和形象生动性。
2.如词语顺序是否可以颠倒
思路：解释词语的含义；阐明词语之间的时间或事理程序的先后顺序，强调其先后顺序或层次性。
3.议论文中代词的指代对象考点
这种考题在各种文体的阅读中都较为常见。基本上分为两种情况：一是需要联系上下文加以概括的。二是原文中找出指代的内容，这种情况，指代的内容一般出现在代词之前，找到后可用其替换代词，通读句子视句意变化与否来检验其正误。
四、议论文的实战演练
眼界与读书（赵畅）
第一，眼界之于读书的重要性，是不言而喻的。
第二，眼界决定了读书的目的归宿、方式方法以及兴趣效果。周总理读书时，提出“为中华之崛起而读书”。周总理的眼界为其发愤读书作了注脚。既立志于“中华崛起”，就必须好读书，读好书，时时检点自己，提醒自己，因为“中华之崛起”所呼唤的读书人，不仅要有报国之志，更要有报国之才。冯有兰先生曾在一篇文章里提到，作为一个学问家，做学术研究是要做全民族的智囊。这一点，对读书人很有启发。虽然读书人并非一定是学问家，但读书的眼界却力求要高，這样至少就不至于把读书当作可有可无的休闲娱乐或者陷入无聊的泥潭。
第三，眼界也决定了读书人读书的方式方法和兴趣效果。自古至今，读什么书、怎么读，以及怎么防止“死”读书，都需要从实践出发，形成适合每个人自己的读书方式。可以肯定，有着高眼界的读书人，一定会结合实践去读那些更富价值的书籍。一个拥有高远眼界的读书人，能够牢记使命，超越功利樊篱。他们将读书视为一件高雅而神圣之事，并从广泛的阅读之中、从对历史的理解之中，获得一种对自己时代使命的高度自信并笃行之。
第四，读书的眼界，自然还取决于读书的宽度，这既关乎读书兴趣，亦关乎读书效果。在有些人看来，终日埋头进行科学研究的科学家是一些不近人情、枯燥乏味的“怪人”。事实上，对生活和事业的热爱，使不少科学家逐步成为自然美的追求者与发现者。达尔文“常常几小时地阅读莎士比亚的历史剧”和“拜伦、华尔特·司各特的诗篇”；诺贝尔读过许多名人大家的文学作品；我国数学家华罗庚、苏步青都非常喜爱古典文学。也许对自然科学家来说，了解文、史、哲方面的知识，会有助他们的逻辑思维变得更开阔，流转自如。同理，文学艺术方面的专家如能多读一点自然科学知识，在创作作品与表达自我的时候，往往也能够更加深刻。
第五，读书不打开眼界，不联系思想实际、工作实际、社会实际，不从书籍中思考点什么、采取点什么、解决点什么，那么我们读书做什么？
第六，我以为，读书人欲从书本中汲取力量，高远的眼界是至关重要的。
1.阅读全文，说说作对知文中表达的主要观点是什么？
2.第⑵段运用了哪些论证方法？有什么作用？
3.第⑷段提出了什么见解？作者为什么要写这一段？
4.联系实际，谈谈你对文中画线句子的理解。
参考答案：1.高远的眼界是至关重要的。或眼界之于读书的重要性，是不言而喻的。2.举例论证（事实论证）、道理论证（引用论证），具体论证了眼界决定了读书的目的归宿、方式方法以及兴趣效果这一观点。3.见解：读书的眼界，自然还取决于读书的宽度，这既关乎读书兴趣，亦关乎读书效果。该段从另一个角度补充论证读书的宽度对于读书的眼界的影响，强调怎样获得高远的眼界，使论证更加辩证严密。4.要点：我们不要一味的为功利而读书，要明确自己为什么读书，树立远大的读书理想，担当起自己那份应尽的责任。（联系实际）。
一、议论文的基本要素
1.论点
论点是作者在文章中提出的对某一个问题或某一类事件的看法、观点、主张，它要求要正确、鲜明、有针对性。
寻找论点的方法：从位置上找：如标题、开篇、中间、结尾；通过分析文章的论据来检验是否是中心论点；通过摘录法总结。
2.论据
论据是证明论点正确的证据，要想证明论点的正确。
论据的分类：一是事实论据。包括：历史和现实的人和事；文学作品和传说中的人和事；数据等。对事实论据的要求：事例要有代表性，可具体可概括；数据要确凿；史料要可靠。二是道理论据。包括：马列主义著作；名家名言；格言、警句、俗语、谚语；作者阐发的道理等。注意：名人的话有时包含在事实论据中，只是事实论据的一部分，不能算做道理论据。
3.论证
论证是运用论据来证明论点的过程和方法。论证方法有举例论证、道理论证、比喻论证、对比论证四种。
二、议论文的结构及层次
（一）一般形式
引论（提出问题）——本论（分析问题）——结论（解决问题）。
（二）议论文常用的几种结构方式
1.总分式
包括“总——分”式、“分——总”式、“总——分——总”式。
2. 对照（比）式
即把一种事物（意思和观点）同另一种事物对比，以突出一种事物（意思和观点）的正确性，多用正反对照。
3. 递（层）进式
即几个论据之间的关系是层层深入、步步推进的。
4. 并列式
也称平行式结构，既几个论据之间的关系是平等的并列排列的
三、议论文的语言特色
（一）分析议论文的语言特色
要从逻辑的角度，分析其用词的准确，严密；要从说理的角度分析其叙述的概括性和简洁性；要从修辞的角度分析其用词的鲜明、生动和感情色彩。
下面从不同角度解释一下：A、语言准确表现为：①概念使用准确，②定语、状语等修饰成分恰当。B、语言严密表现为：判断和推理严密，语言表达周密，逻辑性强。C、语言鲜明表现为：表述明确，不模棱两可，态度明确，爱憎分明，恰当使用修辞方法和特殊句式，增强语言的生动性和说服力。D、语言简洁表现为：议论文中事实叙述不细致，较笼统。用议论文的目的是以理服人。不宜详细叙事。否则会喧宾夺主。这一点一般的议论文都有体现，就不再举例说明了。
（二）各种题型答题思路
1.如加点词语有什么作用
思路：确定、回答词语在语境中的（表层）含义；词语对表达中心或阐明观点的（深层、比喻或引申）作用；这类题主要考语言的准确周密性和形象生动性。
2.如词语顺序是否可以颠倒
思路：解释词语的含义；阐明词语之间的时间或事理程序的先后顺序，强调其先后顺序或层次性。
3.议论文中代词的指代对象考点
这种考题在各种文体的阅读中都较为常见。基本上分为两种情况：一是需要联系上下文加以概括的。二是原文中找出指代的内容，这种情况，指代的内容一般出现在代词之前，找到后可用其替换代词，通读句子视句意变化与否来检验其正误。
四、议论文的实战演练
眼界与读书（赵畅）
第一，眼界之于读书的重要性，是不言而喻的。
第二，眼界决定了读书的目的归宿、方式方法以及兴趣效果。周总理读书时，提出“为中华之崛起而读书”。周总理的眼界为其发愤读书作了注脚。既立志于“中华崛起”，就必须好读书，读好书，时时检点自己，提醒自己，因为“中华之崛起”所呼唤的读书人，不仅要有报国之志，更要有报国之才。冯有兰先生曾在一篇文章里提到，作为一个学问家，做学术研究是要做全民族的智囊。这一点，对读书人很有启发。虽然读书人并非一定是学问家，但读书的眼界却力求要高，這样至少就不至于把读书当作可有可无的休闲娱乐或者陷入无聊的泥潭。
第三，眼界也决定了读书人读书的方式方法和兴趣效果。自古至今，读什么书、怎么读，以及怎么防止“死”读书，都需要从实践出发，形成适合每个人自己的读书方式。可以肯定，有着高眼界的读书人，一定会结合实践去读那些更富价值的书籍。一个拥有高远眼界的读书人，能够牢记使命，超越功利樊篱。他们将读书视为一件高雅而神圣之事，并从广泛的阅读之中、从对历史的理解之中，获得一种对自己时代使命的高度自信并笃行之。
第四，读书的眼界，自然还取决于读书的宽度，这既关乎读书兴趣，亦关乎读书效果。在有些人看来，终日埋头进行科学研究的科学家是一些不近人情、枯燥乏味的“怪人”。事实上，对生活和事业的热爱，使不少科学家逐步成为自然美的追求者与发现者。达尔文“常常几小时地阅读莎士比亚的历史剧”和“拜伦、华尔特·司各特的诗篇”；诺贝尔读过许多名人大家的文学作品；我国数学家华罗庚、苏步青都非常喜爱古典文学。也许对自然科学家来说，了解文、史、哲方面的知识，会有助他们的逻辑思维变得更开阔，流转自如。同理，文学艺术方面的专家如能多读一点自然科学知识，在创作作品与表达自我的时候，往往也能够更加深刻。
第五，读书不打开眼界，不联系思想实际、工作实际、社会实际，不从书籍中思考点什么、采取点什么、解决点什么，那么我们读书做什么？
第六，我以为，读书人欲从书本中汲取力量，高远的眼界是至关重要的。
1.阅读全文，说说作对知文中表达的主要观点是什么？
2.第⑵段运用了哪些论证方法？有什么作用？
3.第⑷段提出了什么见解？作者为什么要写这一段？
4.联系实际，谈谈你对文中画线句子的理解。
参考答案：1.高远的眼界是至关重要的。或眼界之于读书的重要性，是不言而喻的。2.举例论证（事实论证）、道理论证（引用论证），具体论证了眼界决定了读书的目的归宿、方式方法以及兴趣效果这一观点。3.见解：读书的眼界，自然还取决于读书的宽度，这既关乎读书兴趣，亦关乎读书效果。该段从另一个角度补充论证读书的宽度对于读书的眼界的影响，强调怎样获得高远的眼界，使论证更加辩证严密。4.要点：我们不要一味的为功利而读书，要明确自己为什么读书，树立远大的读书理想，担当起自己那份应尽的责任。（联系实际）。