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摘 要：新课程的理念核心是让每一个学生全面、并有个性的像多方面发展，并要根据学校和学生的实际，联系实际生活和社会，合理安排教学内容。
关键词：生物 新课改 实施
新课程改革历经几年风雨，终于从试验走向实施，在这场历史性的变革中，生物教师经历着观念更新、知识更新、教学反思的过程，为达成新课程的培养目标进行着艰辛的努力。在取得成绩的同时也出现了一些问题，如课堂教学模式生搬硬套、没有真正体现教师的主导地位和学生的主体地位、对学生的参与缺乏实质性评价等问题。
一、新课程理念问题
新课程的理念核心是让每一个学生全面、并有个性的像多方面发展，并要根据学校和学生的实际，联系实际生活和社会，合理安排教学内容。从这一点上，就能明显看出新课程的特点，因此，这就要求我们教师要有一种崭新的理念去应用到自己的课堂教学中，决不能穿新鞋，走老路。
二、教材的特点
（一）重视科学的过程和方式 引导学生体验科学的过程和方法，是本模块的重要任务之一，也是确定教材编排体系要重要考虑的问题之一。
（二）关注科学技术与社会的联系 如何体现科学技术与社会的联系，对学生进行情感态度价值观的教育，是教材设计要考虑的重要问题。
（三）以科学发展的历史进程为主线 本模块遗传学部分的内容基本是循着人类认识基因之路展开的，这样学生学习遗传知识的过程，犹如亲历了一百多年来科学家孜孜以求的探索过程，会受到科学方法、科学态度和科学精神等多方面的启迪。
（四）把据基础性，体现先进性 精选符合学生发展需求和认知水平的基础知识；同时，又力求与现代生物科学相一致。
三、实施过程中遇到的问题及实施策略
作为一名新教师，应该说我对新课程的理解还不深。但是在实际授课过程中，也发现了一些问题，这些问题中，突出问题是，教学效果不理想，这可能是由于自己工作经验的不足、对教材把握的不够、教法运用的不灵活，而另一些个人觉得是由于尽管课改了，但是高考的制度还没有改，在现有的高考制度下，以提高分数为评价学生、老师和学校的标准，那何以真正的提高学生的实际素养和能力呢？具体的措施和方法，我想值得每一位老师进行深入的研究和探讨。
（一）认真钻研教材，合理加工、整合教材 新教材是课改理念的文本体现和载体，需要每一位教师去认真研读、感悟、领会教材，了解教材的基本精神和编写意图，把握教材所提供的教学活动的基本线索，分析教材所渗透的生物学思想、方法，体会新教材中蕴含的教学理念，才能实现有效的课堂教学。
（二）利用模型构建知识 教育心理学家布鲁纳认为：“认知是一个过程，而不是一个结果。”他强调要使学生参与到知识建构的过程中。通过模型建构教学，能让学生积极主动的构建知识，有效掌握知识，而且模型方法是现代生物科学研究中一种重要方法，比如：真核细胞的结构就是通过模型的方法建立起来的。比如：必修1《分子与细胞》模块(人教版)“有丝分裂”的教学。通过校本选修课，尝试运用模型建构的方法来完成这部分教学。先引导学生用橡皮泥构建染色体、姐妹染色单体的模型，让学生明确染色体、姐妹染色单体的概念关系，再让学生小组成员合作，用橡皮泥构建“有丝分裂过程中不同时期的染色体变化模型”。学生根据自己的理解，构建了不同的模型，然后各小组在全班展示模型，师生共同展开交流和讨论，对各组构建的模型进行分析，再让学生对自己的模型进行修改。最后用计算机宏观地展现有丝分裂过程中染色体的动态变化过程，并配以文字描述，进一步建立起思维模型。
（三）提高教学技能是关键 作为一名教师，提高自己的教学技能应该是毕生的追求与努力。无论是新课程还是就课程，教学技能都是提高教学效率和教学成绩的关键。这也是，自己在一学期教学中的最深刻的体会，因此，在以后的工作中，这将是自己工作的重心。希望，能尽快的提高自己的教学技能，在实际的教学中能更合理的运用教学方法有效的教学。
总之，每节课都要力争达成知识、能力、情感态度与价值观三位一体的教学目标，把握好教学内容的时代性、基础性和选择性的有机统一，引发和保持学生的学习兴趣和探索精神。备课时多下功夫，课堂上让学生“动”起来，“忙”起来，自己就可以“悠闲”起来。
（河北省霸州市第一中学 ）
关键词：生物 新课改 实施
新课程改革历经几年风雨，终于从试验走向实施，在这场历史性的变革中，生物教师经历着观念更新、知识更新、教学反思的过程，为达成新课程的培养目标进行着艰辛的努力。在取得成绩的同时也出现了一些问题，如课堂教学模式生搬硬套、没有真正体现教师的主导地位和学生的主体地位、对学生的参与缺乏实质性评价等问题。
一、新课程理念问题
新课程的理念核心是让每一个学生全面、并有个性的像多方面发展，并要根据学校和学生的实际，联系实际生活和社会，合理安排教学内容。从这一点上，就能明显看出新课程的特点，因此，这就要求我们教师要有一种崭新的理念去应用到自己的课堂教学中，决不能穿新鞋，走老路。
二、教材的特点
（一）重视科学的过程和方式 引导学生体验科学的过程和方法，是本模块的重要任务之一，也是确定教材编排体系要重要考虑的问题之一。
（二）关注科学技术与社会的联系 如何体现科学技术与社会的联系，对学生进行情感态度价值观的教育，是教材设计要考虑的重要问题。
（三）以科学发展的历史进程为主线 本模块遗传学部分的内容基本是循着人类认识基因之路展开的，这样学生学习遗传知识的过程，犹如亲历了一百多年来科学家孜孜以求的探索过程，会受到科学方法、科学态度和科学精神等多方面的启迪。
（四）把据基础性，体现先进性 精选符合学生发展需求和认知水平的基础知识；同时，又力求与现代生物科学相一致。
三、实施过程中遇到的问题及实施策略
作为一名新教师，应该说我对新课程的理解还不深。但是在实际授课过程中，也发现了一些问题，这些问题中，突出问题是，教学效果不理想，这可能是由于自己工作经验的不足、对教材把握的不够、教法运用的不灵活，而另一些个人觉得是由于尽管课改了，但是高考的制度还没有改，在现有的高考制度下，以提高分数为评价学生、老师和学校的标准，那何以真正的提高学生的实际素养和能力呢？具体的措施和方法，我想值得每一位老师进行深入的研究和探讨。
（一）认真钻研教材，合理加工、整合教材 新教材是课改理念的文本体现和载体，需要每一位教师去认真研读、感悟、领会教材，了解教材的基本精神和编写意图，把握教材所提供的教学活动的基本线索，分析教材所渗透的生物学思想、方法，体会新教材中蕴含的教学理念，才能实现有效的课堂教学。
（二）利用模型构建知识 教育心理学家布鲁纳认为：“认知是一个过程，而不是一个结果。”他强调要使学生参与到知识建构的过程中。通过模型建构教学，能让学生积极主动的构建知识，有效掌握知识，而且模型方法是现代生物科学研究中一种重要方法，比如：真核细胞的结构就是通过模型的方法建立起来的。比如：必修1《分子与细胞》模块(人教版)“有丝分裂”的教学。通过校本选修课，尝试运用模型建构的方法来完成这部分教学。先引导学生用橡皮泥构建染色体、姐妹染色单体的模型，让学生明确染色体、姐妹染色单体的概念关系，再让学生小组成员合作，用橡皮泥构建“有丝分裂过程中不同时期的染色体变化模型”。学生根据自己的理解，构建了不同的模型，然后各小组在全班展示模型，师生共同展开交流和讨论，对各组构建的模型进行分析，再让学生对自己的模型进行修改。最后用计算机宏观地展现有丝分裂过程中染色体的动态变化过程，并配以文字描述，进一步建立起思维模型。
（三）提高教学技能是关键 作为一名教师，提高自己的教学技能应该是毕生的追求与努力。无论是新课程还是就课程，教学技能都是提高教学效率和教学成绩的关键。这也是，自己在一学期教学中的最深刻的体会，因此，在以后的工作中，这将是自己工作的重心。希望，能尽快的提高自己的教学技能，在实际的教学中能更合理的运用教学方法有效的教学。
总之，每节课都要力争达成知识、能力、情感态度与价值观三位一体的教学目标，把握好教学内容的时代性、基础性和选择性的有机统一，引发和保持学生的学习兴趣和探索精神。备课时多下功夫，课堂上让学生“动”起来，“忙”起来，自己就可以“悠闲”起来。
（河北省霸州市第一中学 ）