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摘要：我国社会不断在发展与进步，互联网信息技术已经应用在人们生活中各个角落，学生的信息技术能力也成为人们重点关注的内容。在小学信息技术教学课堂中，教师的教学水平会直接影响学生的信息技术水平，教师应该注重创新信息技术的教学模式，提升小学生信息技术素养，对此，本文针对以上内容进行细致探究。
关键词：核心素养;信息技术;现状;策略
中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2020）-08-286
近几年我国教育逐渐重视培养学生的核心素养水平，并推出新课程改革内容，教师应该转变老旧的教学理念，创新优化并改革自身的教学理念[1]。信息技术能够为人们日常生活提供更大的帮助，更能够激发学生的思维能力，提高学生的自主创新意识，教师要重点在核心素养教学理念下开展教学内容，提高课堂教学质量。
一、基于核心素养的小学信息技术教学现状
（一）教师对信息技术课程的课时安排不够规范
信息技术时代来临，学校与教师都更加重视信息技术教学课程，部分学校由于经费不足，教学设备不全面，教师在教学课堂中的教学观点过于老旧，学校在信息技术课程的课时安排也不够规范。课堂教学中，教学内容过于理论化，学生得不到实际的信息技术操作，其他科目的教师也会压榨信息技术课程的时间，影响学生信息技术能力的学习与提高，导致信息技术教学课程不能受到教师与学生的重视，不能良好的推进[2]。
（二）信息技术教学的目标不能满足时代发展的需要
我国近几年网络信息技术飞速发展，在小学信息技术的教学课堂中，教师的教学内容依然停留在传统的课本理论知识教学中，跟不上时代的发展与进步。信息技术教学中不能只进行理论教学，更为重要的教学内容是让学生在实践中掌握计算机应用操作的各种技巧与方法，并培养学生的信息技术思维模式，让学生能够更好地跟上时代的进步与发展。但大部分学校与教师对信息技术教学重要性认识不上去，其教学目标不能满足时代发展的需要。
二、基于核心素养的小学信息技术教学的策略探究
（一）结合信息技术发展需要，加强对教学方式的改革
学生学习信息技术课程知识，是为了学生未来步入社会更好的跟上时代的发展，对此，教师在教学中应该结合信息技术发展需要，加强对教学方式的改革。教学中，一方面要对学生进行基础知识教学，另一方面还要重点培养学生的核心素养水平，培养学生的思维能力，激发学生对信息技术的学习兴趣，为学生构建实效性信息技术教学课堂，提高学生的信息技术核心素养水平。
例如在人教版小学信息技术三年级上册中《建立班级通讯录》一课教学中，未来的通讯录都是通过信息进行存储，对此，教师应该转变教学理念，让学生学会利用信息技术存储同学的电话或者个人信息，教师让学生以小组合作的形式自主探究，可以利用哪些信息软件建立班级通讯录，一方面能够激发学生课堂学习的积极性与主动性，另一方面还能够提高学生的信息技术思维，更利于提升学生的核心素养水平。
（二）通過设置情境开展任务驱动，培养学生的信息意识
小学信息技术教学过程中，教师要根据新课程改革内容转变自身的教学理念，创新课堂教学模式。教师可以根据相关知识内容为学生创设教学情境，通过设置情景开展任务驱动，培养学生的信息意识。创设情景能够为学生构建良好的学习氛围，激发学生的学习兴趣，任务驱动能够使学生更为准确地学习知识内容，学生学习目标更加明确，更利于快速学习并掌握知识内容。学生在完成任务的过程中思维被充分调动，创新意识与思维能力都能够得到提升。
例如在学习人教版小学信息技术三年级上册《玩打字游戏》一课，教师先将键盘指法交给学生，通过计算机打字游戏让学生进行游戏比赛，在游戏情境中为学生设置比赛的任务，激发学生的学习兴趣。学生可以以小组合作比赛的形式开展打字游戏，每个学生都能够积极参与到游戏比赛中，教师可以给学生自主练习的时间，学生的小组荣誉感得以培养和激发，学生更为主动地练习键盘打字的指法，学生的信息意识得以培养与提高。
（三）开展小组合作，让学生可以共同发展和进步
信息技术课程学习中，每个学生对信息技术的理解不一样，学习能力也不同，教师应该以学生为本采用因材施教，教师可以根据学生的学习能力将学生进行分组，开展小组合作学习探究，更利于提高学生的学习效率，让学生可以共同发展和进步。学生在小组合作学习中还能够提高学生的沟通能力，学生之间共同帮助学习，主动探究知识内容，利于提高学生的信息技术能力和核心素养水平。
例如在学习人教版小学信息技术三年级上册中《认识键盘》一课，学生以小组合作学习的形式学习知识内容，学习能力强的学生能够帮助学习能力较差的学生认识键盘，学生在小组合作探究中能够互相促进知识探究，学生在小组合作学习中能够共同进步与成长，学生的信息技术意识也得以培养与提高，课堂教学质量得以保障。
结束语
以上内容充分说明小学信息技术教学的重要性，教师要根据新课程改革内容转变自身的教学理念，针对核心素养理念创新并改革教学内容，与时俱进的教学策略更好的跟上时代的进步与发展。教学中将理论知识与实践相结合，培养学生的信息技术意识，为学生未来的发展与进步打下良好的基础。
参考文献
[1]李浩衍.创新信息技术教学方法，培养学生主动习惯[J].中学课程辅导（教学研究），2013，7（31）：86-87.
[2]裴庆大.浅谈在信息技术教学中培养学生的信息素养[J].学周刊A版，2013，（3）：144.
关键词：核心素养;信息技术;现状;策略
中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2020）-08-286
近几年我国教育逐渐重视培养学生的核心素养水平，并推出新课程改革内容，教师应该转变老旧的教学理念，创新优化并改革自身的教学理念[1]。信息技术能够为人们日常生活提供更大的帮助，更能够激发学生的思维能力，提高学生的自主创新意识，教师要重点在核心素养教学理念下开展教学内容，提高课堂教学质量。
一、基于核心素养的小学信息技术教学现状
（一）教师对信息技术课程的课时安排不够规范
信息技术时代来临，学校与教师都更加重视信息技术教学课程，部分学校由于经费不足，教学设备不全面，教师在教学课堂中的教学观点过于老旧，学校在信息技术课程的课时安排也不够规范。课堂教学中，教学内容过于理论化，学生得不到实际的信息技术操作，其他科目的教师也会压榨信息技术课程的时间，影响学生信息技术能力的学习与提高，导致信息技术教学课程不能受到教师与学生的重视，不能良好的推进[2]。
（二）信息技术教学的目标不能满足时代发展的需要
我国近几年网络信息技术飞速发展，在小学信息技术的教学课堂中，教师的教学内容依然停留在传统的课本理论知识教学中，跟不上时代的发展与进步。信息技术教学中不能只进行理论教学，更为重要的教学内容是让学生在实践中掌握计算机应用操作的各种技巧与方法，并培养学生的信息技术思维模式，让学生能够更好地跟上时代的进步与发展。但大部分学校与教师对信息技术教学重要性认识不上去，其教学目标不能满足时代发展的需要。
二、基于核心素养的小学信息技术教学的策略探究
（一）结合信息技术发展需要，加强对教学方式的改革
学生学习信息技术课程知识，是为了学生未来步入社会更好的跟上时代的发展，对此，教师在教学中应该结合信息技术发展需要，加强对教学方式的改革。教学中，一方面要对学生进行基础知识教学，另一方面还要重点培养学生的核心素养水平，培养学生的思维能力，激发学生对信息技术的学习兴趣，为学生构建实效性信息技术教学课堂，提高学生的信息技术核心素养水平。
例如在人教版小学信息技术三年级上册中《建立班级通讯录》一课教学中，未来的通讯录都是通过信息进行存储，对此，教师应该转变教学理念，让学生学会利用信息技术存储同学的电话或者个人信息，教师让学生以小组合作的形式自主探究，可以利用哪些信息软件建立班级通讯录，一方面能够激发学生课堂学习的积极性与主动性，另一方面还能够提高学生的信息技术思维，更利于提升学生的核心素养水平。
（二）通過设置情境开展任务驱动，培养学生的信息意识
小学信息技术教学过程中，教师要根据新课程改革内容转变自身的教学理念，创新课堂教学模式。教师可以根据相关知识内容为学生创设教学情境，通过设置情景开展任务驱动，培养学生的信息意识。创设情景能够为学生构建良好的学习氛围，激发学生的学习兴趣，任务驱动能够使学生更为准确地学习知识内容，学生学习目标更加明确，更利于快速学习并掌握知识内容。学生在完成任务的过程中思维被充分调动，创新意识与思维能力都能够得到提升。
例如在学习人教版小学信息技术三年级上册《玩打字游戏》一课，教师先将键盘指法交给学生，通过计算机打字游戏让学生进行游戏比赛，在游戏情境中为学生设置比赛的任务，激发学生的学习兴趣。学生可以以小组合作比赛的形式开展打字游戏，每个学生都能够积极参与到游戏比赛中，教师可以给学生自主练习的时间，学生的小组荣誉感得以培养和激发，学生更为主动地练习键盘打字的指法，学生的信息意识得以培养与提高。
（三）开展小组合作，让学生可以共同发展和进步
信息技术课程学习中，每个学生对信息技术的理解不一样，学习能力也不同，教师应该以学生为本采用因材施教，教师可以根据学生的学习能力将学生进行分组，开展小组合作学习探究，更利于提高学生的学习效率，让学生可以共同发展和进步。学生在小组合作学习中还能够提高学生的沟通能力，学生之间共同帮助学习，主动探究知识内容，利于提高学生的信息技术能力和核心素养水平。
例如在学习人教版小学信息技术三年级上册中《认识键盘》一课，学生以小组合作学习的形式学习知识内容，学习能力强的学生能够帮助学习能力较差的学生认识键盘，学生在小组合作探究中能够互相促进知识探究，学生在小组合作学习中能够共同进步与成长，学生的信息技术意识也得以培养与提高，课堂教学质量得以保障。
结束语
以上内容充分说明小学信息技术教学的重要性，教师要根据新课程改革内容转变自身的教学理念，针对核心素养理念创新并改革教学内容，与时俱进的教学策略更好的跟上时代的进步与发展。教学中将理论知识与实践相结合，培养学生的信息技术意识，为学生未来的发展与进步打下良好的基础。
参考文献
[1]李浩衍.创新信息技术教学方法，培养学生主动习惯[J].中学课程辅导（教学研究），2013，7（31）：86-87.
[2]裴庆大.浅谈在信息技术教学中培养学生的信息素养[J].学周刊A版，2013，（3）：144.