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在近几年高考的数学试题中，考查学习新概念、应用概念的试题频繁出现，这些试题是学生在平时训练中接触不到的固定题型，虽然难度不大，学生却往往感到难以下手．这就要求教师在平时的教学中重视概念教学．数学概念教学是师生共同探究和学习的第一环节，要想让学生掌握好概念，教师应重视概念课的教学设计，尤其要重视对细节的反复探究、推敲．