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在近几年高考的数学试题中,考查学习新概念、应用概念的试题频繁出现,这些试题是学生在平时训练中接触不到的固定题型,虽然难度不大,学生却往往感到难以下手.这就要求教师在平时的教学中重视概念教学.数学概念教学是师生共同探究和学习的第一环节,要想让学生掌握好概念,教师应重视概念课的教学设计,尤其要重视对细节的反复探究、推敲.