班主任要教育好学生，就要了解学生。因为只有全面了解学生的个性特点，学习情况，行为表现等，才能针对小学生的心理特点及年龄特征，运用有效的教育手段及谈话艺术使教书育人的效果成倍提高。
　　 一、细心观察，逐步了解学生
　　 班主任只有善于细心观察学生，才能逐步了解学生，才能在教书育人的旅途中正确引导学生。作为班主任，每接一个班，我都趁开学之机，通过各种渠道了解学生，研究学生。例如，我新接的三年级，虽然是刚转来且第一周正式接班，我还是认真地检查学生假期作业情况，督促学生填写家庭情况，并与各别学生谈话。细心观察学生的一举一动，一言一行，并充分听取家长对学校和班级工作的建议，再结合领导和科任老师介绍的情况，从中获取本班的基本情况。大致为：班级所有孩子都是少先队员，男女学生比例基本协调，班级有近20人能勤学上进，遵守纪律，有良好的学习习惯，成绩优良，但是由于学生来源复杂，个体经商的家长对子女的教育缺乏管理时间和教育方案，并把子女的教育全部寄托于老师的在校教育。家长因夫妻不和离异，遗弃的孩子变得性格异常、胆小。家庭经济因难，文化水平程度有限的家长，对子女的学生情况不闻不问，抱无所谓的态度。个别学生由于家庭经济拮据，犯有偷摸的毛病……针对班级的实际，根据学校提出的管理要求，首先从教育思想入手，制定了整套的分组批评比名次化管理班级方案，并且精心组织学生学习《守则》，〈〈规范〉〉等。教育学生明确学习目的，端正学习态度，更新学习观念，力争在新学年中取得优异的成绩。这样将学生导致正确的渠道上来，使班级工作很快步入正轨。
　　 二、亲近关心，深刻了解学生
　　 如果说正直无私是教师的职业道德，那么善良更是教师应有的美好心灵。班级要想了解学生，首先得亲近学生，关心学生，爱护学生，并应无私而坦诚。作为班主任，课间的十分钟，我也喜欢和学生聚在一起“闲谈”，因为在这种无拘无束地漫谈中，我可以了解班上学生的学习、生活、爱好、个性特点及班上优劣等情况，我给他们解难释，也和他们交谈道德、理想、情操、家事、国事和班情。在不带任何教育、痕迹的接触中，我与学生交流的思想、融合了感情。这样，我在教室，学生无拘无束，什么话都敢跟我讲。比如，接班后，我通过这一渠道进一步了解到本班过去只有班主任上课纪律还可以，其他科任老师上课，班纪学风都不好。特别是有几个学生经常迟到，也有几个学生常欠作业。个别学生动作太慢。这些情况产生的原因：一是班主任工作措施不得力，各项制度不健全;二是对干部缺乏正确引导;三是对差生缺乏爱心、信心、耐心、恒心。为了改变上述几种不良状况，在本学年抓班纪学风建设中，我首先建立健全了各项规章制度，在实施过程中，要求学生用纪律、制度来约束自己，管理班级，并在学习上力求学生认真刻苦，上课要六到：即人到、心到、耳到、眼到、手到;纪律上力求做到三個一样好：即在班主任上课与科任老师上课一个样、课内课外班级学风一个样、校内校个行为表现一个样。其次，我还注意两头带中间，定期招开中队干部会议，组织他们学习干部职责，教给他们工作方法，培养他们工作能力，要求干部起到模范带头作用。课余我除了召开各种类型的学生会议外，重点找几位差生谈心，帮他们找差距，树信心，并作为本学年重点转变对象。
　　 三、多方联系，形成教育风格，全面了解学生
　　 在班集体建设中，必须注意纵向联系，调动一切可以调动的积极因素，形成教育的整体网络，才能全面了解班上每一名学生，才能使班级工作稳步前进，达到教书育人的目的。
　　 1.上下配合
　　在学校领导下，班级每周有工作要点，教育目的要求，班队会安排，周工作总结，并经常向值周老师、班干部了解情况，从而把握班级建设方向。
　　 2.互相配合
　　作为班主任，我总喜欢主动从各科教师中了解班内主要动向，经常与科任教师交流，共同配合，使班上的每一个同学都稳步上升。
　　3.校内外配合
　　每接一个班，我都有与家长联系的制度，每月与家长书面联系一次。此外，还对本班学生家庭普访一次，定时召开家长会议，让家长互相介绍教子育人的办法，从中改变不少家中的片面观点和不正确的育人方法。这样，我既管教，又管导，不但全面了解班上的每一个学生，又可灵活调整各种措施，同时也从中调动每一个学生的积极因素。收到了良好的教育教学效果。
　　以上是我对如何全面了解学生的一些看法，并深深感受到全面了解学生才是教书育人的前提。希望有关专家能给予指导。