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高考对近义实词的考查，近几年形成了比较固定的题型，即根据语境选择最恰当的词语。现代汉语词汇丰富，近义词也数不胜数，要掌握每个词的意义和用法，要花费大量时间和精力。这里，我们教大家一些辨析近义词的方法。
总体原则：词不离句，存同析异。
（1）词不离句：要确定词语的意思，必须把它放在具体的语境中考察。在一定的语境里，每一个词都只能有一个固定的词义（特定的双关修辞除外）。阅读上下文，利用语境，将最容易辨析的一组近义词先排除，逐渐减少选项。
语境包括内部语境和外部语境。
A．外部语境：语言运用时的大背景，如：说话人身份，职业、思想、性格、修养、处境、心理及社会环境等。
B．内部环境：词语所处的语言环境，也就是上下文。对于一个词来说，它所处的语言环境就是它的语境。考试中的语境，主要是指内部语境。
（2）存同析异：抓住相异语素，分析其意义差异，选其符合语境义的词语。语素全都不同的词语应从用法方面去考虑；语素相近的词语，要特别留心不同之处。
具体的来说，做题时我们要做到“三审”：
1．审视句意对词语的要求的义项是什么，两者是否一致。
2．审视词语的感情色彩与所处的语境色彩是否相融，能否变通。
3．审视词语使用的适用对象、范围，句意表达的对象、范围是否吻合。
对于常用的近义词之间的辨析，主要有以下几种方法，我将分别从词义上的细微差异、词的语法功能和修辞角度加以区别。
一、词义上的细微差异
1．词义的适用范围上的差异。每个词所适用的范围大小是有大小区别的，例如：
灾难：天灾人祸 （大）
灾荒：自然给人造成的祸害，多指荒年（小）
篡改：不限于文字，且手段卑劣，也指曲解原意（大）
窜改：指文字上的改动（小）
交幻：变换的内容、方式很不固定，就是指不规则的变化（大）
交换：事物的一种形式或内容换成另一种
（小）
一再：用在表示人的主动的动词前面，也可用在不是表示人的主动的动词前面（大）
再三：用在表示人的主动的动词前面（小）
爱护：对象既可是人，也可以是物 （大）
爱戴：只限于人，用于下级对上级 （小）
时代：指历史上以经济、文化、政治等状况为依据划分的某个时期，范围较大，时间往往比较长。如“封建时代”、“新石器时代”，它还指人生命中的某个时期，如“青少年时代” （大）
时期：指一段时间（多指具有某种特征），范围较小，时间较短，如“抗战时期”“社会主义建设时期” （小）
2.词义的程度轻重不同
爱好（轻）希望（轻）准确（轻）轻视（轻）
嗜好（重）期望（重）精确（重）藐视（较重）
灵活（轻）损坏（轻）嘲笑（轻）蔑视（重）
灵巧（重）破坏（重）讥笑（重）鄙视（更重）
批评（轻） 许诺（轻）
批判（重） 承诺（重）
3．词义的感情色彩不同
保护（褒）冷静（褒）请求（褒）
庇护（贬）冷漠（贬）要求（中）
应对：对答（中）乞求（贬）
应付：采取某种方法对待某人某事（贬）
需要说明的是：有些词语的褒贬义不是固定的，需要看具体的语言环境才能确定。
例：他生活经验丰富，无论多棘手的事，他都能左右逢源，处理得人人满意。（比喻做事得心应手,顺畅无阻,褒义）
他见人说人话，见鬼说鬼话，真是左右逢源啊。（比喻处事圆滑,贬义）
例：这个小家伙头脑灵活，鬼着呢！（为机灵、机敏之义，褒义）
这个人不是好东西，一肚子的坏水，鬼着呢！（贬）
4．词义的侧重点不同
嘹亮：侧重音乐清脆，高远
响亮：侧重于声音大
常常：强调事情或行为发生的经常性和频繁性
往往：强调按照经验在某种条件下的情况通常是这样的
安静：侧重于没有吵闹、喧哗
平静：侧重指平稳，没有动荡不好
熟悉：侧重于知道得清楚
熟习：对某种技术或学问学习得很熟练，了解得很清楚
二、从词的用法上
1．从词的搭配对象上
交流：与比较抽象的事物的名词，如“思想”“经验”“物质”等搭配
交换：多与具体事物的名词，如“意见”“礼物”“资料”等搭配
发扬：多与“传统”“精神”“风格”“作风”等配合，多指在原状况下的前进、发展
发挥：多与“作用”“特长”“优势”“创造性”“积极性”“干劲”等搭配，多指原特点、性能的充分表现
渡过：用于指空间，由此岸到彼岸
度过：用于指时间
执行：多和“任务”“命令”“协定”等搭配
履行：多和“条约”“诺言”“义务”等搭配
违反：不遵守，不符合，常与“规程”“制度”等搭配
违犯：违背触犯，常与“法规”“党纪”“国法”等搭配
改进：常与“工作”“方法”“技术”搭配
改善：常与“生活”“关系”“条件”搭配
严格：与“遵守”“执行”“要求”“监督”等搭配
严厉：与“制裁”“批评”“处分”“惩罚”等搭配
严肃：常与态度、作风、气氛等搭配
爱护：用于人或物的保护，用于物，多指机器、国家财产
爱戴：只用于对人，且限于下对上，群众对领袖，学生对老师的敬爱与护拥
爱惜：只用于珍惜会消耗掉的东西
另外，“立场坚定”、“意志坚强”、“话语含糊”、“字迹模糊”等也是常见的搭配。
2．从词性和所充当的句子成分上（功能上）
启示：启发，动词
启事：刊登或张贴出来的声明，名词
公然：为副词，在句中作状语，例如：公然入侵
公开：动词、形容词在句中作谓语，状语还可充当定语
阻碍：动词，作谓语
障碍：名词，主要作主语、宾语
勇猛：形容词，做谓语、定语、状语有时作补语
勇气：名词，作主语、宾语
担心：可以接宾语
担忧：不能带宾语
蜂拥：只能作状语
簇拥：作谓语
三、从修辞角度
1．看音节配合是否协调。比如“增加”与“加”，“减少”与“减”，用哪一个，要考虑前后文音节的搭配。
2．看语体风格是否适宜。
a.书面与口语的区别：口语显得通俗、随意；书面语显得严肃，庄重。
例：书面语：步伐徐徐 散步谈话磋商措施害怕
口语：步子慢慢 遛达聊天商量办法胆怯
b.气氛的随和或庄重与否。
例：“爱人”、“老婆”、“夫人”的使用是不同的。
3．看一般用词与文学作品用词之间的区别。文学作品用词较一般用词更注重体现感情，注重形象。
例：马儿在跑——奔驰
鸟儿在天上飞——在天空中飞翔
近义词的辨析方法很多，也并不是一组近义词只能用一种方法来分辨。在辨析中，我们往往综合运用各种方法来从不同角度来分析。
【作者单位：湖北省荆门市掇刀石中学】
责任编辑：周俊
注：“本文中所涉及到的图表、注解、公式等内容请以PDF格式阅读原文。”
总体原则：词不离句，存同析异。
（1）词不离句：要确定词语的意思，必须把它放在具体的语境中考察。在一定的语境里，每一个词都只能有一个固定的词义（特定的双关修辞除外）。阅读上下文，利用语境，将最容易辨析的一组近义词先排除，逐渐减少选项。
语境包括内部语境和外部语境。
A．外部语境：语言运用时的大背景，如：说话人身份，职业、思想、性格、修养、处境、心理及社会环境等。
B．内部环境：词语所处的语言环境，也就是上下文。对于一个词来说，它所处的语言环境就是它的语境。考试中的语境，主要是指内部语境。
（2）存同析异：抓住相异语素，分析其意义差异，选其符合语境义的词语。语素全都不同的词语应从用法方面去考虑；语素相近的词语，要特别留心不同之处。
具体的来说，做题时我们要做到“三审”：
1．审视句意对词语的要求的义项是什么，两者是否一致。
2．审视词语的感情色彩与所处的语境色彩是否相融，能否变通。
3．审视词语使用的适用对象、范围，句意表达的对象、范围是否吻合。
对于常用的近义词之间的辨析，主要有以下几种方法，我将分别从词义上的细微差异、词的语法功能和修辞角度加以区别。
一、词义上的细微差异
1．词义的适用范围上的差异。每个词所适用的范围大小是有大小区别的，例如：
灾难：天灾人祸 （大）
灾荒：自然给人造成的祸害，多指荒年（小）
篡改：不限于文字，且手段卑劣，也指曲解原意（大）
窜改：指文字上的改动（小）
交幻：变换的内容、方式很不固定，就是指不规则的变化（大）
交换：事物的一种形式或内容换成另一种
（小）
一再：用在表示人的主动的动词前面，也可用在不是表示人的主动的动词前面（大）
再三：用在表示人的主动的动词前面（小）
爱护：对象既可是人，也可以是物 （大）
爱戴：只限于人，用于下级对上级 （小）
时代：指历史上以经济、文化、政治等状况为依据划分的某个时期，范围较大，时间往往比较长。如“封建时代”、“新石器时代”，它还指人生命中的某个时期，如“青少年时代” （大）
时期：指一段时间（多指具有某种特征），范围较小，时间较短，如“抗战时期”“社会主义建设时期” （小）
2.词义的程度轻重不同
爱好（轻）希望（轻）准确（轻）轻视（轻）
嗜好（重）期望（重）精确（重）藐视（较重）
灵活（轻）损坏（轻）嘲笑（轻）蔑视（重）
灵巧（重）破坏（重）讥笑（重）鄙视（更重）
批评（轻） 许诺（轻）
批判（重） 承诺（重）
3．词义的感情色彩不同
保护（褒）冷静（褒）请求（褒）
庇护（贬）冷漠（贬）要求（中）
应对：对答（中）乞求（贬）
应付：采取某种方法对待某人某事（贬）
需要说明的是：有些词语的褒贬义不是固定的，需要看具体的语言环境才能确定。
例：他生活经验丰富，无论多棘手的事，他都能左右逢源，处理得人人满意。（比喻做事得心应手,顺畅无阻,褒义）
他见人说人话，见鬼说鬼话，真是左右逢源啊。（比喻处事圆滑,贬义）
例：这个小家伙头脑灵活，鬼着呢！（为机灵、机敏之义，褒义）
这个人不是好东西，一肚子的坏水，鬼着呢！（贬）
4．词义的侧重点不同
嘹亮：侧重音乐清脆，高远
响亮：侧重于声音大
常常：强调事情或行为发生的经常性和频繁性
往往：强调按照经验在某种条件下的情况通常是这样的
安静：侧重于没有吵闹、喧哗
平静：侧重指平稳，没有动荡不好
熟悉：侧重于知道得清楚
熟习：对某种技术或学问学习得很熟练，了解得很清楚
二、从词的用法上
1．从词的搭配对象上
交流：与比较抽象的事物的名词，如“思想”“经验”“物质”等搭配
交换：多与具体事物的名词，如“意见”“礼物”“资料”等搭配
发扬：多与“传统”“精神”“风格”“作风”等配合，多指在原状况下的前进、发展
发挥：多与“作用”“特长”“优势”“创造性”“积极性”“干劲”等搭配，多指原特点、性能的充分表现
渡过：用于指空间，由此岸到彼岸
度过：用于指时间
执行：多和“任务”“命令”“协定”等搭配
履行：多和“条约”“诺言”“义务”等搭配
违反：不遵守，不符合，常与“规程”“制度”等搭配
违犯：违背触犯，常与“法规”“党纪”“国法”等搭配
改进：常与“工作”“方法”“技术”搭配
改善：常与“生活”“关系”“条件”搭配
严格：与“遵守”“执行”“要求”“监督”等搭配
严厉：与“制裁”“批评”“处分”“惩罚”等搭配
严肃：常与态度、作风、气氛等搭配
爱护：用于人或物的保护，用于物，多指机器、国家财产
爱戴：只用于对人，且限于下对上，群众对领袖，学生对老师的敬爱与护拥
爱惜：只用于珍惜会消耗掉的东西
另外，“立场坚定”、“意志坚强”、“话语含糊”、“字迹模糊”等也是常见的搭配。
2．从词性和所充当的句子成分上（功能上）
启示：启发，动词
启事：刊登或张贴出来的声明，名词
公然：为副词，在句中作状语，例如：公然入侵
公开：动词、形容词在句中作谓语，状语还可充当定语
阻碍：动词，作谓语
障碍：名词，主要作主语、宾语
勇猛：形容词，做谓语、定语、状语有时作补语
勇气：名词，作主语、宾语
担心：可以接宾语
担忧：不能带宾语
蜂拥：只能作状语
簇拥：作谓语
三、从修辞角度
1．看音节配合是否协调。比如“增加”与“加”，“减少”与“减”，用哪一个，要考虑前后文音节的搭配。
2．看语体风格是否适宜。
a.书面与口语的区别：口语显得通俗、随意；书面语显得严肃，庄重。
例：书面语：步伐徐徐 散步谈话磋商措施害怕
口语：步子慢慢 遛达聊天商量办法胆怯
b.气氛的随和或庄重与否。
例：“爱人”、“老婆”、“夫人”的使用是不同的。
3．看一般用词与文学作品用词之间的区别。文学作品用词较一般用词更注重体现感情，注重形象。
例：马儿在跑——奔驰
鸟儿在天上飞——在天空中飞翔
近义词的辨析方法很多，也并不是一组近义词只能用一种方法来分辨。在辨析中，我们往往综合运用各种方法来从不同角度来分析。
【作者单位：湖北省荆门市掇刀石中学】
责任编辑：周俊
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