一、高中思想政治课教学内容存在的问题
　　（一）内容相对抽象、深奥。高中思想政治课以邓小平建设有中国特色社会主义理论为中心内容，包括马克思主义经济学、哲学和政治学的基本观点，知识体系科学、严谨，具有相对的稳定性。这些内容都是从“大处”着眼，与学生的生活实际联系不够密切。因此，思想政治课内容很难引起学生们的兴趣与共鸣。
　　（二）有些教材内容滞后于理论及实践。
　　教材的内容几年不变，跟不上时代的快速发展。马克思主义哲学随着时代、实践和科学的发展而不断发展。目前，我国正经历着深刻的改革，实践及理论的发展变化相当迅速。由于教材编写及出版时间的滞后，一些新的理论成果及社会热点问题无法及时补充进教材，使教材有些内容与重大理论的新成果和社会现象出现冲突。
　　二、教法创新的一些有益方式
　　（一）设置教学情境，激发学生的探究思维
　　在课堂教学中，针对一些教学的重点和难点，创设一些取自于现实生活的教学情境，引导学生关注丰富多彩的现实，从课堂走向生活，把认知过程与生活体验融合起来，能极大地激发学生的求知欲望。如讲解经济生活“投资的选择”时，我用生活中的实例设置情境：
　　小华的妈妈每个月都要把工资的一部分存进银行。小华的脑子里出现了一连串的问题：“为什么我们要把钱存到银行呢?”“银行为什么要支付利息?”“选择不同的存储方式，利息是如何计算的?”……
　　如果你是银行的工作人员，你会怎样为小华解疑释惑呢?
　　通过设置这种与实际生活紧密相关的教学情境，一方面，可以充分发挥学生的主体作用，增强政治课的吸引力，提高教学效率；另一方面，提高了学生用所学理论分析现实问题的能力，达到学以致用的效果。
　　（二）充分利用现代化教学手段，让政治教学焕发生机
　　随着信息化时代的到来，多媒体已经广泛应用于教学领域。教师可以通过多媒体生动、形象地讲解课程内容。通过多媒体教学，可以拓宽授课的渠道。像“焦点访谈”、“道德观察”、“今日说法”等节目片段，可以根据需要随时复制播放给学生，使学生感到政治不再是空洞的教条化的抽象理论，而是立体化的、内容丰富的一门课。这样有利于实现课堂效果的最优化，从而提高教学质量。
　　（三）组织形式多样的课堂活动，增强学生的学习兴趣和主动参与程度
　　传统的教学方式过于注重教师的“讲”，忽略了学生的主体地位，从而使政治课成为枯燥、乏味、空洞的代名词。开展各种丰富多彩的课堂活动，则能激发学生的思维和情感，提高对活动的兴趣和主动参与的动机，使学生进人主动的学习状态中。
　　三、教法创新需注意的问题
　　教学方法的转变，必然带来课堂常规的变化，有利于教师与学生的平等相处，使学生真正享受生命成长的自由与快乐。但教学方法的选择运用，要受到教学环境、教学内容、学生水平等多种因素的制约。
　　总而言之，教学有法，但无定法。教师要根据实际情况，在教学实践中大胆探索，选准切入点，走自己的路，唯有这样，才能不断发展，才能与时俱进！