【摘要】中职生是特殊的学生群体。他们正处于由少年向成人过渡的时期，处于活跃而丰富多彩的青年期。这一阶段他们的生理、心理都发生着巨大转变，容易出现许多心理困惑或心理问题，据了解，职校生普遍存在着人际交往困难，学习自信心不足，对家长、学校管教方式不满，缺乏理想和抱负等诸多心理问题。因此，在班主任管理工作中渗透心理健康教育是非常必要的。本文就如何做好中职生的心理健康教育谈几点看法。
　　【关键词】班主任； 中职生 ；心理健康教育
　　1 给特殊的学生群体以特殊的教育关怀
　　中职生是个特殊的学生群体，他们有多方面的优点和长处，也有某些特定的弱点和不足，需要得到特殊的教育关怀。众所周知，班主任每天与学生相处的时间比其他一般任课教师要多很多，了解当前班级的学生普遍存在的心理问题是教育成功的前提，只有这样才能具体问题具体分析，对症下药；其次和谐的师生关系是教育成功的基础，中职生由于学业成绩不理想，饱受冷遇，自尊心特敏感。如果班主任给予他真诚的信任与尊重，多表扬，多鼓励，学生自然就会感到一种人格的尊严，从而会对教师产生朋友般的信赖。在此基础上，学生才会主动地向教师敞开心扉，诉说他们的喜怒哀乐，这样有利于教师随时了解学生的心灵和思想动态，及时帮助他们解决学习、生活和心理上的所遇到的困惑。
　　2 加强班级文化建设，营造良好的心理氛围
　　班级文化是指整个班级环境和人际环境。在优美的班级环境与和谐的人际关系中，学生的情感、行为会受到潜移默化的影响。首先，班主任应带领学生一起参与创设优美的班级环境，如粘贴名人名言，开设“班主任信箱”等。其次，班主任应带领学生共同创造愉快、和谐、亲切、信任的人际环境，形成尊师爱生的良好风尚。再次，班主任应制定出适合本班的班级规章制度，营造积极的班集体舆论氛围。
　　3 帮助学生克服自卑，树立自信
　　自信是个体心理健康的重要特征，自信力是每个人发挥内在潜能实现做人价值的内在动力机制。中职学生大部分是学困生，由于一直得不到肯定和认可，相当一部分学生对自己的前途感到迷茫，自暴自弃，放纵自我，自卑心理较为普遍。由于受普高热的影响，很多中职生认为只有升入普通高中，才是优秀学生，进入中等职业学校，就是“末等公民”。在生活中缺乏信心。班主任要通过多种渠道多种方法引导学生克服自卑，树立自信，有为理想和目标而奋斗的勇气和决心。
　　4 帮助单亲家庭孩子走出阴影，树立正确的人生观
　　单亲家庭的学生容易出现较为典型的种种问题。在班级德育工作中，我认为要做有效的教育转化工作，要区别对待这些单亲家庭的学生的不同的问题行为，采取有针对性的教育措施手段。对沉默不语型的孩子，父亲或母亲、老师同学要关心爱护他们；对脆弱型的学生，要配合家长做学生的各方面工作，要求家长规定孩子做的家务活，学会自己料理自己的生活；对品德不良型的学生最好的谈话场合不要在办公室，就老师学生两人，双方面对面地坐着，老师不要用教育者的口吻来说话，用朋友间的交流方式来进行。
　　5 引导学生走出早恋误区
　　早恋，对同学们而言，是一个极为敏感的话题。青春期的少男少女既是长身体长知识的时期，又是性心理不断发生变化的时期，对异性产生爱慕好感，从而渴望结交知心朋友是一种很正常的心理。班主任如果发现学生早恋，切莫急躁。怒发冲冠，一阵痛骂，那样会适得其反。要进行正确的引导，与早恋孩子进行良好的沟通，分析早恋的利弊，认清早恋的危害，增强自制力是解决早恋问题关键。
　　总之，中职班主任需要树立科学的中职生发展观，把“特别的爱”给“特别的你”，扮演好特殊的专业教育角色，引导中职生实现人格健全、个性成长和全面和谐发展的目标。