论文部分内容阅读
摘要:随着新课改的不断深化,要让学生做学习的主人,让课堂充满激情。而英语学科作为一门语言类学科,尤其需要这样的课堂。互动教学则为活跃英语课堂气氛,调动学生学习英语的积极性提供了方向。本研究就目前英语教学中存在的问题、互动教学的含义、如何在英语课堂中融入互动教学进行分析,为初中英语教学提供借鉴。
关键词:初中英语;教育;互动教学
英語作为一门基础性的语言学科,在初中阶段的学习和教育中具有重要地位,对初中生的整体成绩也有重要影响。然而目前在初中英语课堂上,教师还是采取传统的教学方式,导致学生学习英语的积极性下降,无法满足学生的发展需求。互动教学则打破了这些局限,改变以往沉闷单调的课堂,极大地激发了学生的英语学习积极性,从而提高教学质量。
一、当下初中英语教学存在的问题
(一)教师教学方式落后
受应试教育及传统教学方式影响,初中英语教师往往采取“填鸭式”教学,让学生一遍遍背单词、记语法,学生能够在考试时做对题目就可以。这往往加大了学生的记忆及学习负担,只是死记硬背单词语法,并不理解,导致形成短暂记忆,过段时间就忘了,极大地影响学生学习英语的积极性。
(二)脱离实际,过度依赖教材
目前多数初中英语教师所设置的教学目标、安排的教学的内容都是针对考试,忽略学生学习英语的真正意义,照本宣科地按照考试要求及课本内容教学,长此以往,会严重影响学生学习英语的积极性。
二、互动教学的含义
互动教学,就是教师在实际教学中运用不同的教学方式,活跃课堂气氛,从而实现师生互动,学生参与到课堂中,提高课堂学习效率的一种教学方式。通过互动教学改变以往单板的教学内容,赋予课堂更多有用知识,让学生真正参与到课堂中,感受学习带来的快乐;另一方面 ,通过互动方式,教师能够及时了解学生对所讲知识的了解程度,从而使教师及时调整教学方式,优化教学内容;此外,通过互动教学,能够形成良好的师生关系,教师不再是高高在上的传授者,学生也不再是被动接受知识,而是通过二者的互动交流,学生能够成为课堂的主人,师生实现亲密交流。
三、在初中英语课堂上实施互动教学的方式
(一)培养学生学习英语的兴趣
兴趣是最好的老师,只有学生有了学习英语的兴趣,其他的教学环节才能顺利开展。因此在实际教学中,教师要改变过去传统的教学方式,通过活跃课堂气氛,改变学生“要我学”的学习动机,而要变成“我要学”的积极主动。比如在上课前,教师要对教材进行深分析解读,结合当下的实际情况,有针对性的备课,在讲课过程中要有意识地引导学生,发散思维,积极思考。比如在学习“I want to be an actor”这一节内容时,教师通过讲解各类职业的发展等情况,激发学生参与谈论自己长大后想成为什么样的人、从事什么样的职业以及原因,比如警察,医生,教师等等,并向学生展示不同职业的有关视频资料等,让学生充分讨论。这样不仅可以活跃课堂气氛,还可以加深学习的印象,提高学习效率。
(二)设置问题时要具有引导性
互动教学实施的最重要的一个环节就是师生间的交流,而产生交流的重要驱动因素就是教师的提问。因此教师在课堂上提问的问题就显得尤为重要。因此问题提问要注意引导学生思考,要具有启发性。比如在学习“When was he born?”内容时,教师可以提问,“小明出身于2005年,我们的动词要用什么时态呢?”学生回答“过去式。”教师可以追问“为什么呢?”然后教师可以引导学生学会分析一个动作是否发生在过去,以此来判断句子中动词的时态。
(三)创新教学方式,鼓励学生参与课堂
目前普遍的英语课堂都是教师在讲台上滔滔不绝地讲,学生在下面被动地接受,课堂气氛沉闷单一,学生毫无参与课堂的积极性。因此教师可以改变以往传统的教学方式,进行创新,让学生主动参与到课堂中来,提高学习积极性。比如在学习“How do you get to school?”内容时,可以让学生以小组形式进行英语对话交流,A:“How do you get to school?”B:“I go to school by bus. How about you?”A:“Well, I always go to school by bike, sometimes I go to school with C by bus. Look, C is coming······”等等,发散学生思维,扩展对话内容,锻炼学生应用英语交流的能力。
(三)开展小组合作学习
在英语课堂上,教师要尽可能的为学生开展小组合作学习创造条件,丰富教学内容及教学方式,尤其在遇到教材内容比较多的课程,可以划分小组,各小组安排不同学习任务,教师做好分配和引导,这样不仅增加学生的积极性,还扩宽学生视野,开拓思维。比如在学习有关电影的内容,教师可以让不同组的学生分别寻找喜剧、功夫片、科幻片等的有关信息,然后在课堂上与大家分享交流,让同学了解不同类型的电影题材,丰富知识储备。
结束语:
总体来看,互动教学是一种新的课堂教学方式,它能够促营造良好的学习气氛,进师生交流,能够提高课堂的学习效率。因此在开展互动教学时,教师要及时摒弃落后的教学理念,勇于创新教学方式,激发学生学习英语的兴趣,从而提高教学质量,实现教学目标。
参考文献:
[1]孟宇.互动教学在初中英语教学实践中的运用[J].中华少年. 2020(06)
[2]张明智.互动教学在初中英语课堂中的应用[J].新智慧. 2019(32)
[3]孟繁萍.互动教学在初中英语教学实践中的应用[J].校园英语. 2019(04)
云南省富源县第四中学 赵国臣
关键词:初中英语;教育;互动教学
英語作为一门基础性的语言学科,在初中阶段的学习和教育中具有重要地位,对初中生的整体成绩也有重要影响。然而目前在初中英语课堂上,教师还是采取传统的教学方式,导致学生学习英语的积极性下降,无法满足学生的发展需求。互动教学则打破了这些局限,改变以往沉闷单调的课堂,极大地激发了学生的英语学习积极性,从而提高教学质量。
一、当下初中英语教学存在的问题
(一)教师教学方式落后
受应试教育及传统教学方式影响,初中英语教师往往采取“填鸭式”教学,让学生一遍遍背单词、记语法,学生能够在考试时做对题目就可以。这往往加大了学生的记忆及学习负担,只是死记硬背单词语法,并不理解,导致形成短暂记忆,过段时间就忘了,极大地影响学生学习英语的积极性。
(二)脱离实际,过度依赖教材
目前多数初中英语教师所设置的教学目标、安排的教学的内容都是针对考试,忽略学生学习英语的真正意义,照本宣科地按照考试要求及课本内容教学,长此以往,会严重影响学生学习英语的积极性。
二、互动教学的含义
互动教学,就是教师在实际教学中运用不同的教学方式,活跃课堂气氛,从而实现师生互动,学生参与到课堂中,提高课堂学习效率的一种教学方式。通过互动教学改变以往单板的教学内容,赋予课堂更多有用知识,让学生真正参与到课堂中,感受学习带来的快乐;另一方面 ,通过互动方式,教师能够及时了解学生对所讲知识的了解程度,从而使教师及时调整教学方式,优化教学内容;此外,通过互动教学,能够形成良好的师生关系,教师不再是高高在上的传授者,学生也不再是被动接受知识,而是通过二者的互动交流,学生能够成为课堂的主人,师生实现亲密交流。
三、在初中英语课堂上实施互动教学的方式
(一)培养学生学习英语的兴趣
兴趣是最好的老师,只有学生有了学习英语的兴趣,其他的教学环节才能顺利开展。因此在实际教学中,教师要改变过去传统的教学方式,通过活跃课堂气氛,改变学生“要我学”的学习动机,而要变成“我要学”的积极主动。比如在上课前,教师要对教材进行深分析解读,结合当下的实际情况,有针对性的备课,在讲课过程中要有意识地引导学生,发散思维,积极思考。比如在学习“I want to be an actor”这一节内容时,教师通过讲解各类职业的发展等情况,激发学生参与谈论自己长大后想成为什么样的人、从事什么样的职业以及原因,比如警察,医生,教师等等,并向学生展示不同职业的有关视频资料等,让学生充分讨论。这样不仅可以活跃课堂气氛,还可以加深学习的印象,提高学习效率。
(二)设置问题时要具有引导性
互动教学实施的最重要的一个环节就是师生间的交流,而产生交流的重要驱动因素就是教师的提问。因此教师在课堂上提问的问题就显得尤为重要。因此问题提问要注意引导学生思考,要具有启发性。比如在学习“When was he born?”内容时,教师可以提问,“小明出身于2005年,我们的动词要用什么时态呢?”学生回答“过去式。”教师可以追问“为什么呢?”然后教师可以引导学生学会分析一个动作是否发生在过去,以此来判断句子中动词的时态。
(三)创新教学方式,鼓励学生参与课堂
目前普遍的英语课堂都是教师在讲台上滔滔不绝地讲,学生在下面被动地接受,课堂气氛沉闷单一,学生毫无参与课堂的积极性。因此教师可以改变以往传统的教学方式,进行创新,让学生主动参与到课堂中来,提高学习积极性。比如在学习“How do you get to school?”内容时,可以让学生以小组形式进行英语对话交流,A:“How do you get to school?”B:“I go to school by bus. How about you?”A:“Well, I always go to school by bike, sometimes I go to school with C by bus. Look, C is coming······”等等,发散学生思维,扩展对话内容,锻炼学生应用英语交流的能力。
(三)开展小组合作学习
在英语课堂上,教师要尽可能的为学生开展小组合作学习创造条件,丰富教学内容及教学方式,尤其在遇到教材内容比较多的课程,可以划分小组,各小组安排不同学习任务,教师做好分配和引导,这样不仅增加学生的积极性,还扩宽学生视野,开拓思维。比如在学习有关电影的内容,教师可以让不同组的学生分别寻找喜剧、功夫片、科幻片等的有关信息,然后在课堂上与大家分享交流,让同学了解不同类型的电影题材,丰富知识储备。
结束语:
总体来看,互动教学是一种新的课堂教学方式,它能够促营造良好的学习气氛,进师生交流,能够提高课堂的学习效率。因此在开展互动教学时,教师要及时摒弃落后的教学理念,勇于创新教学方式,激发学生学习英语的兴趣,从而提高教学质量,实现教学目标。
参考文献:
[1]孟宇.互动教学在初中英语教学实践中的运用[J].中华少年. 2020(06)
[2]张明智.互动教学在初中英语课堂中的应用[J].新智慧. 2019(32)
[3]孟繁萍.互动教学在初中英语教学实践中的应用[J].校园英语. 2019(04)
云南省富源县第四中学 赵国臣