论文部分内容阅读
摘 要：合唱教学是小学音乐整体教学中重要的组成部分之一。随着素质教育的不断发展，小学音乐教学越来越受到更多人的关注，课程地位也逐渐提高。小学合唱教学对培养小学生的音乐综合素质、合作能力具有积极的作用。本文针对当前农村小学合唱教学的现状进行了分析，并提出了提高教学效果的有效策略，为全面提高小学生的合唱水平奠定了基础。
关键词：农村；小学音乐；合唱教学；反思教学
合唱教学在小学音乐课堂教学中是一项重要的教学方法，有助于提高学生合唱教学的有效性，提升小学生的音乐水平。小学音乐合唱教学的有效开展，培养了学生的集体主义精神，促进学生间形成良好的合作默契，有利于小学音乐合作教学的良好发展。
一、农村小学音乐课堂合唱教学存在的问题
（一）合唱教学开展较少，缺乏普及性
很多学校都会为了丰富学生的课余活动组织校级合唱队，展示本校艺术教育的成果，选拔要求不仅严苛也注重于实效。而在课堂教学中学生的水平高低不等，教师无法做到校级合唱队的水平，所以导致教师在教学中很难把握实践节奏，教学效果不理想，甚至有些教师怕困难直接忽略了合唱部分的教学。
（二）学生缺乏浓厚的兴趣
合唱對每一位学生的音乐素质都有很高的要求，强调必须唱准每一个音节。每一个学生在合唱中都会承担不同声部的演唱部分，以确保演唱达到和谐的效果，所以往往要学生大量的进行练习。面对练习的枯燥感，学生对合唱学习的积极态度也随之被磨灭，这也就丧失了学生对合唱教学的热情及兴趣。
（三）农村教师缺乏音乐课堂合唱教学知识和经验
小学音乐教师大部分都是声乐、钢琴、舞蹈等专业，对于合唱教学的知识及技巧相对缺乏，所以在音乐合唱教学的过程中有一定的畏难情绪。除此之外，有些学校的音乐教师相对缺乏，而兼任音乐教师在合唱教学方面不仅缺乏理论知识，还存在技能、经验不够的现象，致使教学方式单一，教学内容枯燥，无法发挥出小学音乐合唱教学的有效性。这就造成了合唱教学质量不高，效果不理想的现状。
二、解决农村小学音乐合唱教学问题的措施
（一）提升农村小学音乐教师专业素质
要想提高音乐教师的专业素质，可以通过多种途径多种方式来完成。首先，可以让音乐教师参与一些有关音乐合唱的培训，提升自身的音乐掌握技巧；其次，学校内鼓励和支持老师们之间互相听课，然后经过一些经验交流会，指出音乐合唱教学中的不足，借鉴优秀教师的教学的特色，达到相互学习的目的，帮助老师改变自己传统的教学方法，创新自己的教学内容。
（二）提升学生学习的兴趣
有效提升学生对音乐学习的兴趣才能调动他们学习的动力。因此，在小学音乐合唱教学当中，首先要培养学生的兴趣，激发他们对音乐合唱的热情和积极性。合唱教学对学生的音乐素质要求非常严苛，合唱歌曲要比单唱歌曲旋律复杂，学生在掌握其知识与技巧时相对困难。想要让学生对合唱产生极大的兴趣，我们可以从鉴赏合唱音乐来进行引导，教师可以通过多播放一些合唱音乐作品引导学生对合唱音乐作品的技巧唱法进行分析，并以学生的音乐水平和接受能力为基础，适当的对唱法进行调整，以便学生能够更好的掌握合唱唱法的技巧，提高合唱水平。同时也要帮助学生树立自信心，让他们从合唱中产生浓厚的兴趣，从而喜欢音乐，喜欢合唱。
例如，对二年级上册教材中的《两只老虎》这首歌曲进行教学时，首先《两只老虎》是一首节奏较为轻快的、愉悦的歌曲，对于学生来讲学习难度不高，很容易让学生对歌曲产生兴趣。因此，在实际教学过程中教师要抓住学生的兴趣特点来进行教学：首先，让学生对这首歌曲认真聆听，由于歌曲本身节奏较平，所以学生听一遍之后就会跟着节奏演唱，之后教师可以带领学生一起唱，然后再让学生单独唱。这样可以让学生通过单独歌唱来增强自己的信心和兴趣，同时还可以让教师对学生的歌唱情况充分的了解，有利于合唱格局的形成。
（三）巩固学生的声乐训练
合唱教学就是为了要提高学生的声乐水平，如果个人水平得不到提高，合唱水平也无法得到提升，因此，要对个人声乐教学进行针对性的训练。首先，对男女生单独声部的训练，男生和女生的音域不同，可以结合他们的具体特点分别对各声部进行训练，使每个学生的发声更为准确，声部发声更加饱满，奠定良好的合唱配合基础。其次，教学及训练中注重培养学生演唱姿势和方法都保持放松的状态，以免精神紧张而形成不良的合唱行为。最后，运用生动的展示，引导学生进行咬字、和声及渗透气息的教学及训练，让学生的声乐学习更加科学化，为提高合唱教学效果打下良好的基础。
（四）合理运用器乐的辅助教学功能
器乐辅助教学可以帮助音准较差的部分得到提升，让小学生的音准、音高形成宏观的概念，得到很好的认识和有效的把握。《白鸽》的旋律及节奏都较为简单，属于二声部歌曲。在这首歌曲的教学中，教师可以让会用乐器演奏的同学进行分声部的演奏，当音准、音高在聆听之后充分掌握后，再加之合奏，使学生聆听后感受到二声部合奏中的美感。然后，教师再引导学生将已掌握好的音准、音高在合唱中进行有效的运用。合唱教学中，教师可以分组进行，每个小组的学生负责一个声部，并将不同音准、音高进行演唱及演奏。与此同时，教师还可以利用钢琴伴奏来进行辅助教学。利用分步练习的方式，可以将合唱中的一些困难细致划分，使音准、音高的问题得到有效的解决，从很大程度上促进了合唱教学开展。
三、结束语
小孩子的歌唱是纯净的，不存在任何的瑕疵，这也是世间最难能可贵的珍宝。利用有效的合唱教学，将农村小孩子的天籁之声充分的表达出来，让音乐的美带给他们更多的快乐，使他们的身心得到更好的发展，是我们音乐教育工作者努力的目标。
参考文献：
[1]周玉雪.试论如何提高小学音乐课堂合唱教学的有效性[J].兰州教育学院学报，2016（11）.
（作者单位：湖南省华容县东山镇中心小学）
关键词：农村；小学音乐；合唱教学；反思教学
合唱教学在小学音乐课堂教学中是一项重要的教学方法，有助于提高学生合唱教学的有效性，提升小学生的音乐水平。小学音乐合唱教学的有效开展，培养了学生的集体主义精神，促进学生间形成良好的合作默契，有利于小学音乐合作教学的良好发展。
一、农村小学音乐课堂合唱教学存在的问题
（一）合唱教学开展较少，缺乏普及性
很多学校都会为了丰富学生的课余活动组织校级合唱队，展示本校艺术教育的成果，选拔要求不仅严苛也注重于实效。而在课堂教学中学生的水平高低不等，教师无法做到校级合唱队的水平，所以导致教师在教学中很难把握实践节奏，教学效果不理想，甚至有些教师怕困难直接忽略了合唱部分的教学。
（二）学生缺乏浓厚的兴趣
合唱對每一位学生的音乐素质都有很高的要求，强调必须唱准每一个音节。每一个学生在合唱中都会承担不同声部的演唱部分，以确保演唱达到和谐的效果，所以往往要学生大量的进行练习。面对练习的枯燥感，学生对合唱学习的积极态度也随之被磨灭，这也就丧失了学生对合唱教学的热情及兴趣。
（三）农村教师缺乏音乐课堂合唱教学知识和经验
小学音乐教师大部分都是声乐、钢琴、舞蹈等专业，对于合唱教学的知识及技巧相对缺乏，所以在音乐合唱教学的过程中有一定的畏难情绪。除此之外，有些学校的音乐教师相对缺乏，而兼任音乐教师在合唱教学方面不仅缺乏理论知识，还存在技能、经验不够的现象，致使教学方式单一，教学内容枯燥，无法发挥出小学音乐合唱教学的有效性。这就造成了合唱教学质量不高，效果不理想的现状。
二、解决农村小学音乐合唱教学问题的措施
（一）提升农村小学音乐教师专业素质
要想提高音乐教师的专业素质，可以通过多种途径多种方式来完成。首先，可以让音乐教师参与一些有关音乐合唱的培训，提升自身的音乐掌握技巧；其次，学校内鼓励和支持老师们之间互相听课，然后经过一些经验交流会，指出音乐合唱教学中的不足，借鉴优秀教师的教学的特色，达到相互学习的目的，帮助老师改变自己传统的教学方法，创新自己的教学内容。
（二）提升学生学习的兴趣
有效提升学生对音乐学习的兴趣才能调动他们学习的动力。因此，在小学音乐合唱教学当中，首先要培养学生的兴趣，激发他们对音乐合唱的热情和积极性。合唱教学对学生的音乐素质要求非常严苛，合唱歌曲要比单唱歌曲旋律复杂，学生在掌握其知识与技巧时相对困难。想要让学生对合唱产生极大的兴趣，我们可以从鉴赏合唱音乐来进行引导，教师可以通过多播放一些合唱音乐作品引导学生对合唱音乐作品的技巧唱法进行分析，并以学生的音乐水平和接受能力为基础，适当的对唱法进行调整，以便学生能够更好的掌握合唱唱法的技巧，提高合唱水平。同时也要帮助学生树立自信心，让他们从合唱中产生浓厚的兴趣，从而喜欢音乐，喜欢合唱。
例如，对二年级上册教材中的《两只老虎》这首歌曲进行教学时，首先《两只老虎》是一首节奏较为轻快的、愉悦的歌曲，对于学生来讲学习难度不高，很容易让学生对歌曲产生兴趣。因此，在实际教学过程中教师要抓住学生的兴趣特点来进行教学：首先，让学生对这首歌曲认真聆听，由于歌曲本身节奏较平，所以学生听一遍之后就会跟着节奏演唱，之后教师可以带领学生一起唱，然后再让学生单独唱。这样可以让学生通过单独歌唱来增强自己的信心和兴趣，同时还可以让教师对学生的歌唱情况充分的了解，有利于合唱格局的形成。
（三）巩固学生的声乐训练
合唱教学就是为了要提高学生的声乐水平，如果个人水平得不到提高，合唱水平也无法得到提升，因此，要对个人声乐教学进行针对性的训练。首先，对男女生单独声部的训练，男生和女生的音域不同，可以结合他们的具体特点分别对各声部进行训练，使每个学生的发声更为准确，声部发声更加饱满，奠定良好的合唱配合基础。其次，教学及训练中注重培养学生演唱姿势和方法都保持放松的状态，以免精神紧张而形成不良的合唱行为。最后，运用生动的展示，引导学生进行咬字、和声及渗透气息的教学及训练，让学生的声乐学习更加科学化，为提高合唱教学效果打下良好的基础。
（四）合理运用器乐的辅助教学功能
器乐辅助教学可以帮助音准较差的部分得到提升，让小学生的音准、音高形成宏观的概念，得到很好的认识和有效的把握。《白鸽》的旋律及节奏都较为简单，属于二声部歌曲。在这首歌曲的教学中，教师可以让会用乐器演奏的同学进行分声部的演奏，当音准、音高在聆听之后充分掌握后，再加之合奏，使学生聆听后感受到二声部合奏中的美感。然后，教师再引导学生将已掌握好的音准、音高在合唱中进行有效的运用。合唱教学中，教师可以分组进行，每个小组的学生负责一个声部，并将不同音准、音高进行演唱及演奏。与此同时，教师还可以利用钢琴伴奏来进行辅助教学。利用分步练习的方式，可以将合唱中的一些困难细致划分，使音准、音高的问题得到有效的解决，从很大程度上促进了合唱教学开展。
三、结束语
小孩子的歌唱是纯净的，不存在任何的瑕疵，这也是世间最难能可贵的珍宝。利用有效的合唱教学，将农村小孩子的天籁之声充分的表达出来，让音乐的美带给他们更多的快乐，使他们的身心得到更好的发展，是我们音乐教育工作者努力的目标。
参考文献：
[1]周玉雪.试论如何提高小学音乐课堂合唱教学的有效性[J].兰州教育学院学报，2016（11）.
（作者单位：湖南省华容县东山镇中心小学）