山区县级高中的学生大多是经过重点中学选拔完后留下的初中毕业生，多数学生学习习惯不好，在思想上都是“懒虫”。笔者在教学中发现，一些学生智力较高、思想活跃，但是不把心思放在学习上，容易被不利于学习的因素干扰，难以取得好的成绩;而智力一般、勤奋好学的学生，自控能力较强，往往在物理学习上能取得好成绩。现代心理学研究表明，一个人的成功20%依赖于智力因素，而80%依赖于非智力因素。因此，笔者认为非智力因素能决定学生高中物理学习的成败，而培养学生的非智力因素则是解决山区学生学习高中物理的重要途径。

一、培養学习兴趣，诱发学习动机

　　“成功的秘诀在于兴趣”，学生一旦有了学习物理的兴趣，在大脑中就容易形成兴奋点，从而增强他们的观察力、注意力、记忆力和思维力，学习成绩也就随之提高。在学习过程中，由于山区部分学生学习目标不明确，体会不到成功的快乐，就会失去学习的兴趣。
　　针对以上问题，教师首先要通过一些物理学家投身物理、探索真理的事迹以及物理在现代社会中的重要地位，帮助学生树立正确的学习动机，让学生形成一种健康向上的学习心理，有了学习目标，就不再是机械地应付学习。其次，根据山区学生的实际情况，教师在教学中要尽可能采取多媒体教学手段，创造鲜活的物理情境，打造教学内容的趣味性，改变“死气沉沉”的教学模式，给学生提供更多的机会让他们去合作、去交流，获得学习的成就感，进而激发山区学生学习高中物理的兴趣。

二、培养学习意志，树立学习自信

　　意志是非智力因素的重要方面，良好的意志品质，对山区学生学习高中物理有很大的推动作用。由于中学生的思想还不成熟，一般情况他们是决心易下，恒心难保。
　　在教学中，教师要帮助学生正视困难，利用榜样的言行范例教育学生，培养学生顽强的学习意志。如，用牛顿、法拉第、焦耳、伽利略等物理学家锲而不舍的坚强意志和持之以恒的精神来激励学生，并为学生提供独立探究、克服困难的机会。另外，山区部分学生依赖性强，不爱动脑，学习能力差。面对这种情况，教师在教学中要加以调适，适当地放慢教学的速度，关键知识点可多重复几遍，课后作业将知识同化，要符合学生的知识水平，降低练习与考试的难度，在循序渐进中树立学生的自信心，形成坚强的学习品格。

三、培养学习习惯，掌握学习方法

　　好的习惯会使人终身受益。对山区学生而言，教师要宽容理解，积极鼓励，以自己的学识、能力、人格魅力去感染学生。
　　在教学中，教师要创造有利的条件，指导学生学会制定学习目标，引导学生独立学习，阅读教材，使他们养成课前主动预习，课中自觉思考、探究，课后及时复习巩固，勤观察，勤练笔的好习惯。同时，教师还要引导学生在独立获取物理知识时，注意知识的前后联系，并且有选择性地解答各种类型和难度的习题，在巩固所学内容的基础上，使学生掌握各类题型的解题规律和方法，从而进一步提高山区学生学习高中物理的能力。
　　总之，山区学生学习高中物理要取得优异成绩，光靠智力因素是不够的，非智力因素在学生的成长成才过程中，起着智力因素不可替代的作用，教师要重视对非智力因素的培养，并将其与智力因素有机地结合起来，帮助学生更有效率地学习知识。
　　（作者单位：山西省偏关县中学校）
　　（责任编辑 岳 舒）