【摘 要】
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歌剧(opera)发源于16世纪的意大利,是一种以演唱为依托的舞台表演艺术.我国的歌剧艺术起步较晚,最早可追溯至20世纪初随着五四运动的发生、新文化运动的兴起,西方歌剧艺术开始涌入我国并生根发芽,由此在黎锦辉、聂耳、冼星海、金湘等老一辈音乐家的推动下,数辈歌剧艺术从业者栉风沐雨、筚路蓝缕,使得我国歌剧民族化取得如此璀璨的成就.正如金湘先生所云:“我们创作的音乐,除了技术、内涵、民族风格所有的这一切之外,最重要最根本的一个问题是用我们的音乐去拨动听众的心弦,拨动心弦的音乐才是最好的”[1].笔者认为这句话同
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歌剧(opera)发源于16世纪的意大利,是一种以演唱为依托的舞台表演艺术.我国的歌剧艺术起步较晚,最早可追溯至20世纪初随着五四运动的发生、新文化运动的兴起,西方歌剧艺术开始涌入我国并生根发芽,由此在黎锦辉、聂耳、冼星海、金湘等老一辈音乐家的推动下,数辈歌剧艺术从业者栉风沐雨、筚路蓝缕,使得我国歌剧民族化取得如此璀璨的成就.正如金湘先生所云:“我们创作的音乐,除了技术、内涵、民族风格所有的这一切之外,最重要最根本的一个问题是用我们的音乐去拨动听众的心弦,拨动心弦的音乐才是最好的”[1].笔者认为这句话同样适用于民族歌剧发展,无论歌剧起源于何方,为何人所创作,只有真正能拨动观者心弦,触动听者神经的才是好的歌剧,才是中国歌剧应该求索的康庄大路.
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有效组织学生进行课外阅读,可以丰富他们的知识,拓宽他们的视野,提升他们的思维品质.因此,在初中,英语教学中教师需要对课外阅读教学引起足够的重视,并对英语课外阅读的现状进行详细的了解,制定针对性的课外阅读教学策略,让学生在丰富有效的英语课外阅读中获得不断的提升,促进他们英语综合能力的提升.为此,教师应当对学生当前的英语能力有足够的了解,还应当对课外阅读的资源、方式、指导、评价等多个方面进行学习与设计.因此,本文从以下几个方面出发,对核心素养视域下的初中英语课外阅读教学的优化策略进行研究.
阿连斯基(Anton Stepanovich Arensky,1861—1906)不只承载着19世纪部分主流作曲家的音乐美学风格,更是发扬了个人的音乐情怀并引领着一批晚期的音乐家:斯克里亚宾(Alexander Scriabin,1872—1915)、拉赫玛尼诺夫(Sergei Rachmaninoff,1873—1943)等(拉赫玛尼诺夫将第一首交响诗《罗斯提斯拉夫王子》(Prince Rostislav)与《幻想曲小品集第三号》(Morceaus de Fantaisi,Op.3)献给了阿连斯基).如
习近平总书记在2000年福建工作时,提出建设数字福建的部署;2015年第二届互联网大会开幕式上习近平总书记正式提出数字中国一词,至此中国朝向数字化建设开启新征程.2017年建设数字中国被写入十九大报告,在《数字中国建设发展报告(2017年)》中指出“数字中国”涵盖经济、政治、文化、社会、生态等各领域信息化建设,包括宽带中国、互联网+、大数据、云计算、人工智能、数字经济、电子政务、新型智慧城市、数字乡村等内容,推动信息化发展更好造福国家和人民,为决胜全面建成小康社会、开启全面建设社会主义现代化国家新征程提供
《阳关三叠》最初是一首创作于唐代的古琴曲,它的歌词是著名诗人王维所创作的《送元二使安西》,后人为它谱写了琴谱,并将其选取进入了乐府中.它不仅在我国古代的音乐作品当中占据了一定的地位,同时对古琴曲后来的发展也造成了广泛的影响.19世纪70年代,著名的钢琴作曲家黎英海先生将这首作品进行了改编,用现代化的钢琴演奏技巧来对作品当中所蕴含的传统音乐元素进行表达,将中国的古典音乐特色与现代音乐文化相结合,赋予了它更多色彩的同时,也使得一首古代音乐作品在现代背景下焕发了全新的活力,称得上是对古代优秀文化的传承与创新之作
现阶段,我国农村初中生英语学习分化问题尤为严峻,学生缺少学习英语知识的兴趣及热情,并且自身英语学习意志力尤为薄弱,无法端正自身的英语知识学习态度.在各种状况下,教师必须要实行更为高效化的英语教学措施,防止其产生两极分化等问题,激发出学生的学习兴趣,及时的疏导学生的心理,对其进行分层差异化的指导,让学生都能够养成良好的英语学习习惯,从根源上提高学生英语知识的学习能力,保障总体英语课堂教学质量.
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