记忆是学习的基础，它的研究对学习者的学习具有重要意义。本文对高中学习的科学有效记忆的分类进行了归纳总结，为进一步研究提供借鉴。
　　我们都深有体会：学习的过程就是与遗忘作斗争的过程。那么究竟高中知识的学习有哪些科学有效的方法呢？现归纳如下：
　　一、理解记忆法
　　在记忆材料的时候，只要它是有意义的，就应该向自己提出“先理解、后记忆”的要求，把材料分成大小段落和层次，找出它们之间的逻辑联系，而不要从一开始就逐字逐句地记忆。
　　二、形象记忆法
　　对于那些比较抽象的所要记忆的内容，可用图、表等形象地描绘出来，有助于加深识记痕迹，提高记忆效率。
　　内容形象、直观、记忆就深刻、难忘。把知识形象化能帮助记忆。
　　三、网络记忆法
　　任何知识都不是孤立的，都可以编织在某个网络之中。知识的网络之间虽然纵横交错、关系复杂，但只要抓住主要的、关键的部分，那么，次要的、从属的部分便会顺理成章了。古人说：纲举目张。网络记忆法就是利用知识的网络性，画出间图进行记忆的方法。
　　四、重点记忆法
　　重点记忆法又叫选择记忆法，就是在记忆过程中对记忆材料加以选择和取舍，集中精力记牢重点部分的记忆方法。
　　在学习中，并不需要把全部内容都记住，事实上，这也是不可能的。一种很好的重点记忆法就是，先用笔或纸盖住你认为难以记忆材料的内容，那些被覆盖的部分自然无法看见，而再读这些材料时，可以想出被盖的部分是什么内容。实在不能记住，则挪开笔或纸，反复几次，便记住了。
　　五、对比记忆法
　　在记忆相类似的事物时，可将两种事物进行对比，找出异同；或把某一事物和它的对立面比较起来进行记忆。
　　这种比较记忆法，在物理教学中会经常用到，如：在学习了机械谐振和电谐振的知识后，可将三个周期公式列出来加以比较；
　　不同之处是根号内的物理量L/g，m/k，LC，这不同之处正是反映了谐振系统不同的固有性质。学习中在使用机械谐振的周期公式，特别是弹簧振子的周期公式时，经常将fK号内的m与k填写颠倒，为此可作这样的对比联想：把“L/g”跟单摆的形状联系起来：摆线L悬挂在上方（对应把“L”写在分数线上方），摆球mg悬挂在下方（对应把“g”写在分数线下方）；把“m/k”形象地联想为：犹如“质量为m的人坐在倔强系数为 k的弹簧沙发上”。
　　六、合作记忆
　　同学之间要合作学习，有意识得把要记忆的问题抛给同桌，或者同桌将问题抛给自己，既能够补充彼此在记忆上的弱点，又能引起双方的更多感官的刺激，从而引起“有意注意”，加强理解和记忆，这是最有效的记忆方法。不论是稍微模糊的记忆，或是很自信正确无误的记忆，都可以讨论。即使阅读相同的材料，由于各人的理解能力不尽相同，也许你的同学知道得很清楚；相反的，你很清楚的地方，你的同学也许模糊不清。而且当我们把要知道的事情说出来时，会感觉到当初记忆时缺乏完整的整理。而在问答与讨论之中会发现，有些知识的盲点也凸现出来，增强来对知识的理解的同时也增强了记忆。而这种你问我答、相互讨论的方式需要同学之间的欣然合作。
　　提高学习效率，首先要解决的问题就是如何改善自己的记忆。但凡学习都是需要记忆的，高中学习中也不例外。所以，有关这一方面的知识有待我们进一步研究和探讨，以帮助学习者更有效的学习。