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最近我拜读了王尚文教授主编的《语文教学对话论》，一卷好书抚平了内心那颗浮躁不安的心，真正受益匪浅。我明白了：教育说穿了就是一种对话，对话是成功教育的起源。
书中讲：真正对话的双方必须是平等的，真诚的，合作的，其结果必是双方都能通过对话而臻于一个新的精神境界。笔者认为，实现成功的对话教育，教者必须遵循三个基本原则：
一、尊重和理解学生，张扬学生独特的个性。
教育不能抹杀个性。所谓个性，指的是个人区别于他人独特的精神个性，合情合理、适度有致的个性得到张扬和尊重，是个性生命诗性的表现，更是一个时代、一个社会，更合人性和更为进步的标志。看过一节优秀的课堂教学《鹬蚌相争》，让我很受启发，课堂上老师带领大家总结了课文，正准备下课，突然，一个小男孩站了起来，低声说，“老师，我发现课文有个错误。”此言一出，其他同学都笑了，心想：课文怎么会有错呢，老师也愣了一下，随后让大家安静下来，亲切地对他说：“告诉大家，课文错在什么地方呀？”小男孩在老师亲切的鼓励中大声说：“书上写，鹬威胁蚌说：‘你不打开壳，就等着瞧吧，今天不下雨，明天不下雨，河里没有水，你就会干死在河滩上。’你想想，鹬的嘴巴正被蚌夹着呢，怎么可能说话呢？”这时，旁边有个孩子插嘴道：“要我说，这是个寓言，鹬和蚌说话都是人们想像出来的，为的是告诉我们一个道理。”小男孩听了很不服气：“即便是寓言，想像也要符合实际呀，为什么就不能这样说，鹬用劲力气，想拔回嘴巴，还是不能从蚌那儿拔出来，便狠狠地瞪了蚌一眼，好像在说：你不打开壳，就等着瞧吧。今天不下雨，明天不下雨，河里没有水，你就会干死在河滩上。”老师热烈地为他鼓起掌来：“这位同学不迷信书本，善于思考，勇于发表自己的想法，真是好样的，我们大家要向他学习。”老师一声充分的肯定，让小男孩心里甜滋滋的。这位老师缘于对学生个性的理解与尊重，抓住了契机，实现了一次创新教育。这个课例对我们老师是不是也有所启发呢，尊重与理解学生，鼓励他大胆地说自己想说的话。允许他在对待问题的看法上标新立异，长此以往，便收获教育的奇迹。
二、巧妙智慧的点拨，激发学生探究的欲望。
诚然，对话就是师生双方彼此倾听、接纳、敞开的基础，达成的双方的视野的交融，是一种致力于相互理解，相互合作，相互激发，共同创造的精神意识。笔者认为教师要有超于学生的智慧，方能引领学生。今年全县公开教学观摩活动上我执教《秋夕》，在孩子们会读背古诗，会说诗句意思情况下，我设计这样一组对话情节：“杜牧的这首流传千古的《秋夕》，有人，有景，更有情，很有意思，也很美。咱们大伙来聊一聊，你有什么发现？”一个学生说：“这个宫女持着扇子，扑打着萤火虫，感觉好美呦！”这时，另一个学生站起来说：“我觉得坐在台阶仰望星空，心里想着牛郎织女的故事，感觉才更美呢！”很显然，孩子们的理解有违诗歌的意境。如何既不打击他们学习的积极性又巧妙点拨来一个峰回路转呢？稍顷，我这样对学生说：“孩子们，你们说的都很美，是的，这些场景我们沐浴其中一定很美，不过诗人在诗中大多藏有诗眼，透过这些诗眼，你会有新的发现？试试看！”过了一会儿，有个孩子站起来说：“老师，我从‘冷画屏’、‘凉如水’这两个词语猜诗人杜牧想要表达的是宫女的孤独与寂寞之情。”“我也赞同这个说法，所以她才会夜深了，还坐在冰冷的台阶上，用羡慕的眼神凝视着天上的牵牛、织女星。”另一个学生补充说。教育需要教师具有四两拨千斤的智慧，这样才能激发学生探究的欲望。
三、对话需要倾情合作，实现师生智慧的双赢。
成功的教育，离不开师生倾情的合作，维系师生关系的纽带不应该只是知识，还应有思想，情感等人之为人的精神性的东西（P315页），学生学习、心理或生活遇到困难，老师及时予以点拨或帮助。语文老师大多身兼班主任，在习作批改或每学期末素质报告单寄语栏等等，都是老师与学生对话的平台。“自制的新年贺卡收到了，谢谢你！老师将永远珍藏这份宝贵的礼物。你说我是你值得信赖的老师，我说将来你定会青出于蓝而胜于蓝。可爱的女孩，愿你一路走好！”“胖胖的你，真的好可爱！作为班干，大家喜欢你，却不听你的话，原因肯定有多种，但老师想：一个学习刻苦、严于律己、身先士卒的你，肯定会受到大家的拥戴（现在你该明白老师为何换你的岗了吧）。古人云：金无足赤，人无完人。望你改善自己，那岗位仍将属于你。”“舞台上，健美的体型，优美的舞姿，真美！人们记住了你的形象。假如你学习上，刻苦钻研;课堂上，积极发言;竞赛场上，一展身手。那么，人们将永远记住你的名字—漂亮的 徐妍 ！” “还记得老师为你的走路姿势开的玩笑吗？那虽只是个善意的玩笑，但却是老师在肯定了你学习态度和成绩的基础上提出的建议：要知道，将来你走向社会，丰富的知识不可少，敬业精神必须有，良好的气质也不可缺（气质可不仅仅指长相噢！）……
真正平等意义上的对话，才能彰显为人师者人格的魅力，一本《语文教学对话论》教育专著的阅读，如醍醐贯顶，惊醒梦中人，阅读中反思，反思中实践。“望窗外云卷云舒，看门前花开花落！”幸福地读书，拒绝浮躁，留一份闲适给自己，聆听心灵的悸动与低语;留一份闲适给自己，享受生命的从容与韵律。这样就能寻找到心灵的天堂，享受到教育带给我们的幸福。
书中讲：真正对话的双方必须是平等的，真诚的，合作的，其结果必是双方都能通过对话而臻于一个新的精神境界。笔者认为，实现成功的对话教育，教者必须遵循三个基本原则：
一、尊重和理解学生，张扬学生独特的个性。
教育不能抹杀个性。所谓个性，指的是个人区别于他人独特的精神个性，合情合理、适度有致的个性得到张扬和尊重，是个性生命诗性的表现，更是一个时代、一个社会，更合人性和更为进步的标志。看过一节优秀的课堂教学《鹬蚌相争》，让我很受启发，课堂上老师带领大家总结了课文，正准备下课，突然，一个小男孩站了起来，低声说，“老师，我发现课文有个错误。”此言一出，其他同学都笑了，心想：课文怎么会有错呢，老师也愣了一下，随后让大家安静下来，亲切地对他说：“告诉大家，课文错在什么地方呀？”小男孩在老师亲切的鼓励中大声说：“书上写，鹬威胁蚌说：‘你不打开壳，就等着瞧吧，今天不下雨，明天不下雨，河里没有水，你就会干死在河滩上。’你想想，鹬的嘴巴正被蚌夹着呢，怎么可能说话呢？”这时，旁边有个孩子插嘴道：“要我说，这是个寓言，鹬和蚌说话都是人们想像出来的，为的是告诉我们一个道理。”小男孩听了很不服气：“即便是寓言，想像也要符合实际呀，为什么就不能这样说，鹬用劲力气，想拔回嘴巴，还是不能从蚌那儿拔出来，便狠狠地瞪了蚌一眼，好像在说：你不打开壳，就等着瞧吧。今天不下雨，明天不下雨，河里没有水，你就会干死在河滩上。”老师热烈地为他鼓起掌来：“这位同学不迷信书本，善于思考，勇于发表自己的想法，真是好样的，我们大家要向他学习。”老师一声充分的肯定，让小男孩心里甜滋滋的。这位老师缘于对学生个性的理解与尊重，抓住了契机，实现了一次创新教育。这个课例对我们老师是不是也有所启发呢，尊重与理解学生，鼓励他大胆地说自己想说的话。允许他在对待问题的看法上标新立异，长此以往，便收获教育的奇迹。
二、巧妙智慧的点拨，激发学生探究的欲望。
诚然，对话就是师生双方彼此倾听、接纳、敞开的基础，达成的双方的视野的交融，是一种致力于相互理解，相互合作，相互激发，共同创造的精神意识。笔者认为教师要有超于学生的智慧，方能引领学生。今年全县公开教学观摩活动上我执教《秋夕》，在孩子们会读背古诗，会说诗句意思情况下，我设计这样一组对话情节：“杜牧的这首流传千古的《秋夕》，有人，有景，更有情，很有意思，也很美。咱们大伙来聊一聊，你有什么发现？”一个学生说：“这个宫女持着扇子，扑打着萤火虫，感觉好美呦！”这时，另一个学生站起来说：“我觉得坐在台阶仰望星空，心里想着牛郎织女的故事，感觉才更美呢！”很显然，孩子们的理解有违诗歌的意境。如何既不打击他们学习的积极性又巧妙点拨来一个峰回路转呢？稍顷，我这样对学生说：“孩子们，你们说的都很美，是的，这些场景我们沐浴其中一定很美，不过诗人在诗中大多藏有诗眼，透过这些诗眼，你会有新的发现？试试看！”过了一会儿，有个孩子站起来说：“老师，我从‘冷画屏’、‘凉如水’这两个词语猜诗人杜牧想要表达的是宫女的孤独与寂寞之情。”“我也赞同这个说法，所以她才会夜深了，还坐在冰冷的台阶上，用羡慕的眼神凝视着天上的牵牛、织女星。”另一个学生补充说。教育需要教师具有四两拨千斤的智慧，这样才能激发学生探究的欲望。
三、对话需要倾情合作，实现师生智慧的双赢。
成功的教育，离不开师生倾情的合作，维系师生关系的纽带不应该只是知识，还应有思想，情感等人之为人的精神性的东西（P315页），学生学习、心理或生活遇到困难，老师及时予以点拨或帮助。语文老师大多身兼班主任，在习作批改或每学期末素质报告单寄语栏等等，都是老师与学生对话的平台。“自制的新年贺卡收到了，谢谢你！老师将永远珍藏这份宝贵的礼物。你说我是你值得信赖的老师，我说将来你定会青出于蓝而胜于蓝。可爱的女孩，愿你一路走好！”“胖胖的你，真的好可爱！作为班干，大家喜欢你，却不听你的话，原因肯定有多种，但老师想：一个学习刻苦、严于律己、身先士卒的你，肯定会受到大家的拥戴（现在你该明白老师为何换你的岗了吧）。古人云：金无足赤，人无完人。望你改善自己，那岗位仍将属于你。”“舞台上，健美的体型，优美的舞姿，真美！人们记住了你的形象。假如你学习上，刻苦钻研;课堂上，积极发言;竞赛场上，一展身手。那么，人们将永远记住你的名字—漂亮的 徐妍 ！” “还记得老师为你的走路姿势开的玩笑吗？那虽只是个善意的玩笑，但却是老师在肯定了你学习态度和成绩的基础上提出的建议：要知道，将来你走向社会，丰富的知识不可少，敬业精神必须有，良好的气质也不可缺（气质可不仅仅指长相噢！）……
真正平等意义上的对话，才能彰显为人师者人格的魅力，一本《语文教学对话论》教育专著的阅读，如醍醐贯顶，惊醒梦中人，阅读中反思，反思中实践。“望窗外云卷云舒，看门前花开花落！”幸福地读书，拒绝浮躁，留一份闲适给自己，聆听心灵的悸动与低语;留一份闲适给自己，享受生命的从容与韵律。这样就能寻找到心灵的天堂，享受到教育带给我们的幸福。