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【摘要】初中英语课外阅读作为初中生了解外界信息的一种有效渠道，随着新课改的推进，许多教师引入了分层教学的方法对学生进行课外阅读的教学。如何为学生营造一个快乐高效的初中英语课外阅读分层教学课堂呢？以下将对初中英语课外阅读课堂的分层教学现状进行阐述，并就如何营造一个充满趣味的教学课堂提出一些有效措施。
【关键词】初中英语；分层阅读；快乐
【作者简介】施雅心，厦门外国语学校石狮分校。
【基金项目】本文为泉州市教育“领航团队”专项课题 “初中英语课外阅读分层教学的研究”（课题编号：QLHKT-037）的研究成果。
引言
在参加泉州市教育“领航团队”的培训过程中，我观察了北京和上海名校的英语教育，我发现这些京沪名校对初中英语课外阅读的教育都非常重视。他们安排了专门的课外阅读的学习时间，以英语小说、英语报刊等英语读物为载体，以分层教学为教学方式，来拓展和提升学生的英语阅读能力。跟岗培训的这一年，我和跟岗学校的导师们一起学习，共同研讨有效的课外阅读教学方式，申请了泉州市“领航团队”的专项课题《初中英语课外阅读分层教学的研究》，进行实践研究，摸索更加行之有效的方式，帮助学生提升英语阅读能力，从而提升英语学得素养。
一、在初中英语课外阅读教学过程中实施分层教学的意义
在初中英语课外阅读教学过程中应用分层这一教学方法，是对传统教学方法的一种创新和改革。教师通过对学生的个体差异进行了解，在教学过程中有针对性的对学生进行分层教学，这样的教学方法可以有效引导学生对英语课外阅读课文进行学习和理解，并且在这过程中，逐步加深对英语知识的理解。初中英语教师在教学过程中可以应用分层教学法，再通过联系课堂教学内容，合理有效地根据所要教授的课堂内容来帮助提升英语课外阅读的教学质量。同时教师也要注意为学生营造一个快乐和谐的课堂氛围，通过让学生在舒适的教学氛围中轻松地掌握课本中的知识、理解作者的写作思想，进而提高学生的综合素质。
二、提升初中英语课外阅读分层教学质量及营造快乐课堂的具体措施
1.善于使用分层阅读教材，培养学生阅读爱好。在初中英语课外阅读分层教学过程中，课外阅读读本是最好的教学辅助工具。教师通过对课外读本进行巧妙地使用，并且善于利用读本中的空白，再结合实际情况，对课外读本内容进行适当的补充、发散和拓展，帮助学生掌握课本基础知识的同时，引领学生对课本外的阅读进行思考、探索，培养学生对阅读产生兴趣，并养成在闲暇时间进行阅读的习惯。例如：教师如果想要培养学生关于对外国人物历险记一类的课外阅读内容兴趣时，就可以为学生选择一些类似于《The Adventure of Tom Sawyer》and《The Adventure of Huckleberry Finn》这一类充满趣味，且篇幅不算太长的外国优秀文选读物给学生作为分层阅读教材进行阅读，而如果教师想结合课本内容为学生进行课外分层阅读训练，培养与课本内容相关的阅读兴趣时，就可以挑选与课文内容有关联的课外读物给予学生进行阅读，让较为简短有趣的课外读物作为引导，引导学生培养对阅读有更浓厚的兴趣。教师通过在不同的情况为学生选用不同的分层阅读教材，可以帮助学生更好的培养阅读爱好。
2.巧妙布置分层阅读任务，增强学生学习乐趣。初中阶段的学生大多处于一个好奇心强、热爱探索的年纪，教师可以抓住学生的这些特点，在备课时为学生设计一些和课文有关的趣味问题作为学习任务，让学生通过阅读来完成任务。这样不仅可以让学生在完成阅读任务后获得一种成就感，还可以增强学生的阅读兴趣。例如：教师在对学生进行《Alice in Wonderland》这一篇进行阅读教授时，教师可以在带领学生进行初步阅读后，将学生进行一个初步分组，每个小组大约10人左右，并给每个小组平均分配一个英语成绩较为优异的同学，由这名同学带领组员进行这篇课文的自学，并且要求这名同学在带领大家自学的过程中注意其他同学的学习进度，将不同进度的同学按梯度记录下来并汇报给老师，然后再由教师根据所反映的情况对学生进行分层教学，教师可以对学习进度较慢的学生有针对性的为他们布置对课文中像 pile 、 discovers and tiny这样的较为复杂的单词进行背诵记忆的任务，而对学习能力较强的学生就可以让他们对课文中像Alice falls， landing in a pile of leaves. She finds herself in a hall and discovers a tiny key to a tiny door leading to a garden.这样的句子进行赏析的学习任务，教师通过对学生、对不同层次的学生布置不同的阅读任务的方式，帮助学生更好的进行分层阅读的同时，也增强学生的阅读兴趣。
3.合理利用多媒体教学设备，提升学生阅读感受。随着当今科技的高速发展，现代教育技术被越来越多地应用到了初中课堂教学教育过程。在初中英语课外阅读课堂教学过程中，初中英语教师可以通过在教学过程中借助多媒体教学设备，为学生创设与课本内容相吻合的情景。通过多媒体设备，教师可以将课外阅读读本中的内容以一种有趣的方式展示给学生，提升学生的阅读感受。
三、結束语
随着时代的不断发展，初中学生的教育问题越来越受重视，而初中英语的教育也不例外。通过不断的实践， 教师通过在教学过程中使用英语课外读本，利用多媒体进行氛围烘托，在巧妙设置阅读问题等方法，可以培养学生阅读爱好，激发学生学习热情，增强阅读思维能力，同时为学生营造一个快乐有趣的阅读课堂环境。
参考文献：
[1]李辉.初中英语教学中创设情境教学法的应用研究[J].新课程 （小学），2015（6）：93.
【关键词】初中英语；分层阅读；快乐
【作者简介】施雅心，厦门外国语学校石狮分校。
【基金项目】本文为泉州市教育“领航团队”专项课题 “初中英语课外阅读分层教学的研究”（课题编号：QLHKT-037）的研究成果。
引言
在参加泉州市教育“领航团队”的培训过程中，我观察了北京和上海名校的英语教育，我发现这些京沪名校对初中英语课外阅读的教育都非常重视。他们安排了专门的课外阅读的学习时间，以英语小说、英语报刊等英语读物为载体，以分层教学为教学方式，来拓展和提升学生的英语阅读能力。跟岗培训的这一年，我和跟岗学校的导师们一起学习，共同研讨有效的课外阅读教学方式，申请了泉州市“领航团队”的专项课题《初中英语课外阅读分层教学的研究》，进行实践研究，摸索更加行之有效的方式，帮助学生提升英语阅读能力，从而提升英语学得素养。
一、在初中英语课外阅读教学过程中实施分层教学的意义
在初中英语课外阅读教学过程中应用分层这一教学方法，是对传统教学方法的一种创新和改革。教师通过对学生的个体差异进行了解，在教学过程中有针对性的对学生进行分层教学，这样的教学方法可以有效引导学生对英语课外阅读课文进行学习和理解，并且在这过程中，逐步加深对英语知识的理解。初中英语教师在教学过程中可以应用分层教学法，再通过联系课堂教学内容，合理有效地根据所要教授的课堂内容来帮助提升英语课外阅读的教学质量。同时教师也要注意为学生营造一个快乐和谐的课堂氛围，通过让学生在舒适的教学氛围中轻松地掌握课本中的知识、理解作者的写作思想，进而提高学生的综合素质。
二、提升初中英语课外阅读分层教学质量及营造快乐课堂的具体措施
1.善于使用分层阅读教材，培养学生阅读爱好。在初中英语课外阅读分层教学过程中，课外阅读读本是最好的教学辅助工具。教师通过对课外读本进行巧妙地使用，并且善于利用读本中的空白，再结合实际情况，对课外读本内容进行适当的补充、发散和拓展，帮助学生掌握课本基础知识的同时，引领学生对课本外的阅读进行思考、探索，培养学生对阅读产生兴趣，并养成在闲暇时间进行阅读的习惯。例如：教师如果想要培养学生关于对外国人物历险记一类的课外阅读内容兴趣时，就可以为学生选择一些类似于《The Adventure of Tom Sawyer》and《The Adventure of Huckleberry Finn》这一类充满趣味，且篇幅不算太长的外国优秀文选读物给学生作为分层阅读教材进行阅读，而如果教师想结合课本内容为学生进行课外分层阅读训练，培养与课本内容相关的阅读兴趣时，就可以挑选与课文内容有关联的课外读物给予学生进行阅读，让较为简短有趣的课外读物作为引导，引导学生培养对阅读有更浓厚的兴趣。教师通过在不同的情况为学生选用不同的分层阅读教材，可以帮助学生更好的培养阅读爱好。
2.巧妙布置分层阅读任务，增强学生学习乐趣。初中阶段的学生大多处于一个好奇心强、热爱探索的年纪，教师可以抓住学生的这些特点，在备课时为学生设计一些和课文有关的趣味问题作为学习任务，让学生通过阅读来完成任务。这样不仅可以让学生在完成阅读任务后获得一种成就感，还可以增强学生的阅读兴趣。例如：教师在对学生进行《Alice in Wonderland》这一篇进行阅读教授时，教师可以在带领学生进行初步阅读后，将学生进行一个初步分组，每个小组大约10人左右，并给每个小组平均分配一个英语成绩较为优异的同学，由这名同学带领组员进行这篇课文的自学，并且要求这名同学在带领大家自学的过程中注意其他同学的学习进度，将不同进度的同学按梯度记录下来并汇报给老师，然后再由教师根据所反映的情况对学生进行分层教学，教师可以对学习进度较慢的学生有针对性的为他们布置对课文中像 pile 、 discovers and tiny这样的较为复杂的单词进行背诵记忆的任务，而对学习能力较强的学生就可以让他们对课文中像Alice falls， landing in a pile of leaves. She finds herself in a hall and discovers a tiny key to a tiny door leading to a garden.这样的句子进行赏析的学习任务，教师通过对学生、对不同层次的学生布置不同的阅读任务的方式，帮助学生更好的进行分层阅读的同时，也增强学生的阅读兴趣。
3.合理利用多媒体教学设备，提升学生阅读感受。随着当今科技的高速发展，现代教育技术被越来越多地应用到了初中课堂教学教育过程。在初中英语课外阅读课堂教学过程中，初中英语教师可以通过在教学过程中借助多媒体教学设备，为学生创设与课本内容相吻合的情景。通过多媒体设备，教师可以将课外阅读读本中的内容以一种有趣的方式展示给学生，提升学生的阅读感受。
三、結束语
随着时代的不断发展，初中学生的教育问题越来越受重视，而初中英语的教育也不例外。通过不断的实践， 教师通过在教学过程中使用英语课外读本，利用多媒体进行氛围烘托，在巧妙设置阅读问题等方法，可以培养学生阅读爱好，激发学生学习热情，增强阅读思维能力，同时为学生营造一个快乐有趣的阅读课堂环境。
参考文献：
[1]李辉.初中英语教学中创设情境教学法的应用研究[J].新课程 （小学），2015（6）：93.