捉蝈蝈的少年

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《德州学院学报》根植本土,深挖地方资源,开设了地方历史文化研究类和地方经济社会发展类特色栏目.这些特色栏目的开设和持续经营,使《德州学院学报》的学术影响力获得稳步提升的同时,呈现出“本地”“本校”特色,凝聚更多力量和智慧,为地方经济社会发展和淬炼、守护历史文脉做出了贡献.
今山东境内黄泛平原上,横亘着的绵长的“河堤”高地在德州境内多被称为“陈公堤”。然史籍中关于陈公堤的记载却引人探寻,其修筑、位置、名称多有存疑之处。通过梳理、分析文献可知,山东境内陈公堤并非北宋陈尧佐主持修筑,方志记载或因德州城址迁移存在参照位置的误用。而陈公堤在山东境内的泛称,是因黄泛平原的地域环境与人民情感具有类同性,并与陈尧佐个人功绩以及山东地域文化因素有关。
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疫情防控中加强大学生思想政治教育能够增强大学生的社会责任感和担当意识,明确大学生在疫情防控中的价值取向,形成大学生参与并战胜疫情的强大合力。疫情防控中大学生思想政治教育面临着受教育者的时代性与层次性并存,教育内容的体系化与实效性欠佳,教育手段的充分性与多样性不足,教育环境的积极与消极因素交织等问题。必须搭建主体协同的思想政治教育格局,采用系统全面的思想政治教育内容,运用多样的思想政治教育手段,创设积极有效的思想政治教育环境来优化大学生的思想政治教育。
在科技蓬勃发展的当下,以科技为主要内容,反思科技发展带来的种种变革是中国当代科幻小说的重要议题.在比较文学跨学科研究的视阈下,《三体》系列展现出与区块链技术共通的主题,三体文明的想象再现了区块链技术的去中心化分布式信任机制;区块链技术对人类信任关系的介入背后,隐藏着科技决定论的逻辑底色,《三体》系列中的三体危机是对技术至上的祛魅;三体人面对人性时的恐惧,代表责任伦理的程心被赋予拯救宇宙的使命等,为区块链技术信任机制有效运作的人文主义反思提出了人性伦理关切的维度.
我自2006年以来一直从事面向全国的与奥尔夫音乐有关的师资培训工作,在培训中发现很多老师特别喜欢奥尔夫的教育理念,尤其是在培养孩子创造力方面.奥尔夫的确有很多值得借鉴和发展的方式方法,然而对于奥尔夫课堂的教学组织问题,尤其是针对幼儿的课堂教学组织常常困扰着很多老师.在近期的一次研讨中就有一些老师感叹到:“在给幼儿园小朋友上奥尔夫课的时候,孩子们一做令自己兴奋的游戏就不顾及音乐和纪律,随便跳和叫起来.上好一节幼儿园的奥尔夫课真不简单啊!需要有很强的调控课堂的能力.奥尔夫的教育理念是让孩子大胆发挥自己的想象力
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