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墩墩和容融
【出 处】
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儿童音乐
【发表日期】
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2021年4期
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师范教育是教师成长发展的首要环节,高校师范专业认证是全面提高师范教育质量的有效途径之一。在师范专业认证视域下的现代文学教学改革,旨在让学生以对教师职业的热爱为前提,以扎实的专业知识为基础,以优秀的教学能力为根本,培养造就高素质专业化创新型教师队伍。
面对多元文化和多元社会思潮的影响与挑战,新时代高校思政课应充分发挥价值引领和信仰培育功能,从知、情、意、行四个角度提出“思想认知→价值认同→信仰诉求→实践自觉”的课程建设的新构思,在育人格局、话语体系、育人模式、育人手段、育人平台、评价体系和师资队伍等方面探索改革创新的实施路径,对于构建中国特色高等教育教学话语体系,维护好高校意识形态安全具有重要现实指导意义。
提升专业发展质量,学前师范生需要转换学习视界:从一般意义上的课程学习转向专业深度学习。学前师范生专业成长过程中存在着专业认知浅表化、情境实践有效度低与深度反思能力缺失等问题。立足深度学习视域,高校培养主体积极创设真实的专业发展环境、搭建问题导向的专业发展平台、加强与专业实践活动的联系,不仅可以解决以上问题,还能够有效培育具有思维与行为能力均衡发展的高阶性幼教人才。
师范专业认证背景下,德州学院学前教育专业的课程在实施过程中存在教学内容陈旧、课程目标达成度低、实践与理论未能充分结合、教学方式传统以及评价方式单一的问题.结合师范专业认证“学生中心、产出导向、持续改进”的理念,德州学院学前教育专业从教学内容、教学方式、评价方式以及专业实践等方面进行了课程的教学改革,以此提高学前教育专业师范生的培养质量.
《德州学院学报》根植本土,深挖地方资源,开设了地方历史文化研究类和地方经济社会发展类特色栏目.这些特色栏目的开设和持续经营,使《德州学院学报》的学术影响力获得稳步提升的同时,呈现出“本地”“本校”特色,凝聚更多力量和智慧,为地方经济社会发展和淬炼、守护历史文脉做出了贡献.
今山东境内黄泛平原上,横亘着的绵长的“河堤”高地在德州境内多被称为“陈公堤”。然史籍中关于陈公堤的记载却引人探寻,其修筑、位置、名称多有存疑之处。通过梳理、分析文献可知,山东境内陈公堤并非北宋陈尧佐主持修筑,方志记载或因德州城址迁移存在参照位置的误用。而陈公堤在山东境内的泛称,是因黄泛平原的地域环境与人民情感具有类同性,并与陈尧佐个人功绩以及山东地域文化因素有关。