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摘要：初中生的理解能力一般都较弱，不能很好地理解教师所讲述的内容，因此培养学生自主学习能力显得尤其重要。这种良好的自主阅读能力一旦被学生所掌握，学生再遇到传统的阅读理解问题时，就能够很好地自我解决问题。因此，我认为教师应该注重初中语文阅读教学，培养学生的语文阅读能力，提高学生在日常学习中的阅读理解能力，增强学生的自主学习能力，帮助学生获得优异的成绩，体会到文学的魅力。
关键词：初中语文;阅读教学;有效性;提升策略
中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-32-439
引言
就目前初中语文阅读教学而言，教师只是带领学生进行初步的了解和认识，并没有进行深层次的教学研究。在初中这个基础阶段，如果学生养成了爱阅读的好习惯，那么在语文学习过程中不仅可以提高语文成绩，更有助于学生积累知识，以便为日后的学习奠定基础。面对改革与发展，教师应该对课程加以创新，采用多种方式进行教学，为同学们提供更加广阔的视野，让同学们在初中语文阅读教学中可以获得更多的收获与成长。
一、合理选择阅读材料
阅读材料选择是否合理，不仅影响学生阅读理解的难易程度，还可能影响学生阅读的积极性。在开始时，学生选择阅读材料和阅读的书籍时并无多少认知，这时需要教师给予正确的引导，如教师在课堂上讲解教材的文章后，还可以给学生推荐一些和教材内容相关的优秀阅读材料，让学生扩大阅读面，增强自身的语感及阅读理解能力，提升学生的语言组织能力。现阶段，初中语文教材选取的文章多数具有代表性，有些是从名著中节选的一些片段，学生在学习这些片段之后，极易对相关名著或对优秀文章产生兴趣，这时教师就可指引学生选择合适的阅读材料。
如，在学习老舍先生的《济南的冬天》（人教统编版七年级上册）之后，教师可以引导学生认真分析、领略老舍先生的文字之美，之后，教师可以将自己提前收集的关于老舍先生的一些阅读材料、老舍先生的优秀作品等汇总出来，如《骆驼祥子》《茶馆》中的优秀片段，让学生在课外自行阅读。通过阅读，学生对于老舍先生及其写作风格、文章蕴含的思想感情等，形成更深一层的理解。通过这种纵向阅读的方式，学生不仅可以逐渐增强阅读的兴趣，同时还可加强对课文内容的理解，更重要的是，这种教学方式可以帮助学生形成良好的阅读习惯，避免学生形成“好读书，不求甚解”的习惯，而是引导学生举一反三、深度学习，从而扩大其知识面。
二、融合信息化技术，丰富阅读课堂教学内容
在初中语文阅读课堂教学中，语文教师要善于运用信息技术来营造阅读教学氛围，以此增强课堂教学的表现力和课堂丰富性，促使学生更高效、更积极地阅读。教学中教师可利用多媒体设备将书本知识以图文和音像的形式展示出来，提升课堂教学的感染力。教师在教学中不能只局限于一个知识点，而应该以这些知识点为基础，不断延展和丰富课堂内容，启发学生的思维不断深入。教师可借助互联网和多媒体教学设备，在阅读教学中以某一文本内容为基础，导入与之相关的其他素材，如图文故事、影视片段、音乐艺术等，以此丰富阅读教学内容，同时为学生创建一个更加优良的阅读环境。
以九年级下册第三单元《那树》为例。教学之前从百度上搜集图片、动态视频、音乐等，然后根据课堂教学需要，用幻灯片呈现，教学之前导入“地球”“森林”“海洋”“草原”等优美的自然景色，以及各类动物图片和短片，让学生直观感受大自然魅力，感受生命的珍貴，人与自然和谐相处的意义，从而让学生充分感知文本描写生命，讴歌生命的主题思想。
三、让学生阅读课外书籍，提高学生的阅历
语文教学的沉淀需要大量的积累和阅读，只有阅读的积累达到一定数量的时候，我们的文本解读才有质的提高，因此，教师作为行为的主体在教授知识的时候，应该提倡多元化的阅读，这些阅读可能是碎片化的，也可能是整本阅读，只有教师多督促、多强化、多检查、多指导，才能事半功倍。同时，课外阅读需要初中生具有一定的自控能力，教师的检查就能很好地克服这个局限，只有这样才能达到帮助学生积累写作素材的目的。阅读不仅能够增加学生的阅读量，而且还可以激发学生的想象力，帮助学生培养创造能力，并且提高学生的阅读能力。例如，在开展教学的过程中，教师可以让学生将自己喜欢的书籍带到教室。教师则可以设置一个图书角，让学生将自己喜欢的课外书籍放到图书角，从而达到提高学生阅读能力的目的。目前，市面上的书籍种类很多。这些书籍不仅有利于学生个人的发展，而且还能帮助学生收集更多的写作素材，教师则需要严格把控书籍的流入，选择一些适合学生的书籍，让学生进行阅读。教师还可以每周开展一个读书交流会，让学生分享自己一周都读了些什么书，并且说说自己在阅读的过程中收集到了哪些写作素材，能够在什么时候应用它们。通过这样的方式进行教学，不仅能够真正达到提高学生阅读能力的目的，而且还能让学生学会收集写作素材，最终落实学生写作能力的提升。
结束语
初中阶段阅读习惯的养成，对语文学习和写好作文非常重要。这个时期的文化知识积累，会影响后期的学习，乃至终身的工作学习。作为老师要注意引导学生爱上阅读，并且坚持阅读，同时传授正确的阅读方法，并且协助学生探索出自己的科学阅读方法，最终促成学生终身阅读习惯的养成。
参考文献
[1]刘勇.初中语文阅读教学有效性的提高策略[J].甘肃教育，2020（15）：124.
[2]闫兵.浅谈如何提升初中语文阅读教学的有效性[J].中华少年，2019（33）：131-132.
[3]李准.试论如何提升初中语文阅读教学的有效性[J].新课程（中学），2018（06）：172.
关键词：初中语文;阅读教学;有效性;提升策略
中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-32-439
引言
就目前初中语文阅读教学而言，教师只是带领学生进行初步的了解和认识，并没有进行深层次的教学研究。在初中这个基础阶段，如果学生养成了爱阅读的好习惯，那么在语文学习过程中不仅可以提高语文成绩，更有助于学生积累知识，以便为日后的学习奠定基础。面对改革与发展，教师应该对课程加以创新，采用多种方式进行教学，为同学们提供更加广阔的视野，让同学们在初中语文阅读教学中可以获得更多的收获与成长。
一、合理选择阅读材料
阅读材料选择是否合理，不仅影响学生阅读理解的难易程度，还可能影响学生阅读的积极性。在开始时，学生选择阅读材料和阅读的书籍时并无多少认知，这时需要教师给予正确的引导，如教师在课堂上讲解教材的文章后，还可以给学生推荐一些和教材内容相关的优秀阅读材料，让学生扩大阅读面，增强自身的语感及阅读理解能力，提升学生的语言组织能力。现阶段，初中语文教材选取的文章多数具有代表性，有些是从名著中节选的一些片段，学生在学习这些片段之后，极易对相关名著或对优秀文章产生兴趣，这时教师就可指引学生选择合适的阅读材料。
如，在学习老舍先生的《济南的冬天》（人教统编版七年级上册）之后，教师可以引导学生认真分析、领略老舍先生的文字之美，之后，教师可以将自己提前收集的关于老舍先生的一些阅读材料、老舍先生的优秀作品等汇总出来，如《骆驼祥子》《茶馆》中的优秀片段，让学生在课外自行阅读。通过阅读，学生对于老舍先生及其写作风格、文章蕴含的思想感情等，形成更深一层的理解。通过这种纵向阅读的方式，学生不仅可以逐渐增强阅读的兴趣，同时还可加强对课文内容的理解，更重要的是，这种教学方式可以帮助学生形成良好的阅读习惯，避免学生形成“好读书，不求甚解”的习惯，而是引导学生举一反三、深度学习，从而扩大其知识面。
二、融合信息化技术，丰富阅读课堂教学内容
在初中语文阅读课堂教学中，语文教师要善于运用信息技术来营造阅读教学氛围，以此增强课堂教学的表现力和课堂丰富性，促使学生更高效、更积极地阅读。教学中教师可利用多媒体设备将书本知识以图文和音像的形式展示出来，提升课堂教学的感染力。教师在教学中不能只局限于一个知识点，而应该以这些知识点为基础，不断延展和丰富课堂内容，启发学生的思维不断深入。教师可借助互联网和多媒体教学设备，在阅读教学中以某一文本内容为基础，导入与之相关的其他素材，如图文故事、影视片段、音乐艺术等，以此丰富阅读教学内容，同时为学生创建一个更加优良的阅读环境。
以九年级下册第三单元《那树》为例。教学之前从百度上搜集图片、动态视频、音乐等，然后根据课堂教学需要，用幻灯片呈现，教学之前导入“地球”“森林”“海洋”“草原”等优美的自然景色，以及各类动物图片和短片，让学生直观感受大自然魅力，感受生命的珍貴，人与自然和谐相处的意义，从而让学生充分感知文本描写生命，讴歌生命的主题思想。
三、让学生阅读课外书籍，提高学生的阅历
语文教学的沉淀需要大量的积累和阅读，只有阅读的积累达到一定数量的时候，我们的文本解读才有质的提高，因此，教师作为行为的主体在教授知识的时候，应该提倡多元化的阅读，这些阅读可能是碎片化的，也可能是整本阅读，只有教师多督促、多强化、多检查、多指导，才能事半功倍。同时，课外阅读需要初中生具有一定的自控能力，教师的检查就能很好地克服这个局限，只有这样才能达到帮助学生积累写作素材的目的。阅读不仅能够增加学生的阅读量，而且还可以激发学生的想象力，帮助学生培养创造能力，并且提高学生的阅读能力。例如，在开展教学的过程中，教师可以让学生将自己喜欢的书籍带到教室。教师则可以设置一个图书角，让学生将自己喜欢的课外书籍放到图书角，从而达到提高学生阅读能力的目的。目前，市面上的书籍种类很多。这些书籍不仅有利于学生个人的发展，而且还能帮助学生收集更多的写作素材，教师则需要严格把控书籍的流入，选择一些适合学生的书籍，让学生进行阅读。教师还可以每周开展一个读书交流会，让学生分享自己一周都读了些什么书，并且说说自己在阅读的过程中收集到了哪些写作素材，能够在什么时候应用它们。通过这样的方式进行教学，不仅能够真正达到提高学生阅读能力的目的，而且还能让学生学会收集写作素材，最终落实学生写作能力的提升。
结束语
初中阶段阅读习惯的养成，对语文学习和写好作文非常重要。这个时期的文化知识积累，会影响后期的学习，乃至终身的工作学习。作为老师要注意引导学生爱上阅读，并且坚持阅读，同时传授正确的阅读方法，并且协助学生探索出自己的科学阅读方法，最终促成学生终身阅读习惯的养成。
参考文献
[1]刘勇.初中语文阅读教学有效性的提高策略[J].甘肃教育，2020（15）：124.
[2]闫兵.浅谈如何提升初中语文阅读教学的有效性[J].中华少年，2019（33）：131-132.
[3]李准.试论如何提升初中语文阅读教学的有效性[J].新课程（中学），2018（06）：172.