论文部分内容阅读
【摘要】：高中数学教学在发展过程中还存在着较多的问题，尤其是在我国对教育进行改革之后，新课程标准和原有的课程标准之间的差异比较大，这样的情况就使得传统数学教学与之不相符，因此，对高中数学进行改革是势在必行的。在高中数学教学改革中，最重要的就是提高教学效率，而想要提高教学效，就势必要构建高效课堂。因此，本文对高中数学高效课堂的构建进行了深入地分析，并阐述了自己的见解，以供参考。
【关键词】：高中数学 高效课堂 构建措施
自从新课程标准出台之后，高中数学教学就面临着严峻的挑战，数学教学不再是单纯的知识讲解，而是变成了综合性的教学，在教学中既要传授学生基础知识，同时还要对学生各方面能力进行培养，面对要求众多的新课程标准，高中数学教师在开展教学中若是想要實现所有教学目标，就必须要构建高效的课堂，在同样的教学时间中完成更多教学内容。因此，高中数学教师如何构建高效课堂就成为了当前人们关注的焦点。
一、传统高中数学课堂中暴露出来的问题
（一）教学理念较为陈旧
在传统的高中数学课堂教学中，因为受我国应试教育体制以及先辈遗留下的教学经验等方面的影响，从而使得很多数学教师在教学中墨守成规，不知变通，在教学中只要求学生考试要有高成绩，其它内容一概忽略不计，这样的教学理念严重阻碍了高中学生思维的发展，同时也促使很多高中生失去了数学学习兴趣，数学课堂教学效率较低[1]。
（二）教学手段落后
教师在以往的教学中，以自身教学经验为主，在教学中认为自己是主体，有着高高在上的地位，所以在课堂上教师很少和学生进行沟通，甚至有些教师不允许学生随意发言，教师一味的将自己认为学生应该学习的知识灌输给学生，有些内容学生无法理解的时候教师就要求学生死记硬背，这样的教学手段严重打击了学生学习的积极性，同时这样的课堂教学也导致学生不会独立思考，其思维受到了限制。
二、构建高中数学高效课堂需要采取的具体措施
（一）树立新的教学理念
思想是行为的主导者，教师的教学行为和其教学理念有着不可分割的联系，想要让教师接受新的教学手段，就必须要帮助教师树立新的教学理念，以理念引导行为，才能实现高效数学课堂的构建。高中学校应对数学教师进行集中培训，帮助教师分析当前国家以及社会所需要的数学人才，让教师能够从自我狭窄的教学中突破出来，以国家全局发展为出发点，根据社会需求培养学生全方面的能力发展。同时，教师应该认识到在教学中，学生才是主体，自己只是引导者，当教师对自身角色正确定位之后，在开展教学工作的过程中就会意识到和学生沟通的重要性，这样就可以使课堂氛围不在是古板严肃的，学生能够在一个较为轻松的环境中学习，释放身心，接受教师讲解的知识，这样就可以有效的提高课堂教学效率。
（二）采用新的教学手段
在社会快速发展的过程中，现代化技术越来越多，而且这些技术可应用范围也逐渐地扩大，在教育教学中应用这些现代化技术变得切实可行。因此，数学教师在教学中就应该摒弃传统教学中的糟粕，将传统教学中的精华和现代化技术结合起来应用，这样所能产生的教学效果十分令人期待。在现代化教学技术中，多媒体技术是其中之一，而此技术也是当前教学中应用比较广泛的一种，因此，教师在教学中应该提高自身应用多媒体技术的水平，充分发挥此技术的作用，提高课堂教学效率。同时，教师对于一些应用并不是十分普遍的现代化技术也要有进一步的了解，这样在教学中就可以根据教学内容、目标等来选择合适的教学手段，以此来促使课堂教学更加有吸引力，教学效率更高。比如说，教师若是想要在课堂上讲解《坐标方法的简单应用》这一课内容的时候，教师就可以在课前根据教材内容来查找相关的网络视频资源，然后在课堂上通过播放视频来让学生更加清楚的看到是怎样利用坐标来表示平移的，同时，通过视频学生来可以了解到坐标还可以表示地理位置，当学生在课堂上将这些内容都掌握之后，教师的教学目标自然达成。
（三）应用多样化的教学模式
在数学课堂教学中，教师想要有效的提高课堂教学效率，就应该应用多样化的教学模式，要知道，每一种教学模式都有其存在的意义，应用具有不同优点的教学模式进行教学可以帮助学生更好地了解并掌握数学知识。在数学教学模式中，常见的有探究式、合作式以及开放式等教学模式，教师在进行教学的时候，可以根据教学内容的不同来选择合适的教学模式，充分发挥每种教学模式的作用，就可以有效的提高课堂教学效率，还可以让学生充满新鲜感，让学生对数学课堂学习充满期待。例如，在教师讲解《轴对称图形》这一课知识的时候，教师就可以应用合作式教学模式。教师可以先为学生讲解什么是轴对称图形，然后为学生举几个例子，让学生进一步了解轴对称图形概念，之后教师就可以将学生进行分组，让学生通过小组合作的方式来创作一个新的轴对称图形，学生在小组中可以畅所欲言，将自己对轴对称的理解通过图形的方式表达出来，之后小组成员投票表决使用哪一位同学的创意进行创作，当创作完成之后，教师就可以让小组学生进行表述，之后让其它组同学判断新图形是不是轴对称，最后从中选择出既是轴对称，又非常美观的图形。学生在小组合作的过程中，其合作意识会逐渐增强，同时因为没有教师的参与，所以学生就不会受到教师的影响，可以敞开自己的心胸和同学交流自己的想法，另外在大家积极投入的过程中，学生对数学学习的兴趣也会增强，对知识的理解也会更深入，可以说采用合适的教学方法进行教学可以取得一举多得的效果。
结束语：
综上所述，在高中教学中，数学作为一门主要学科受到了教师以及家长的万分重视，而教师和家长的过度重视也给予了学生很大的学习压力，在压力的影响下，学生对数学学习就会产生一种厌烦情绪，在此种情绪的存在中学习其学习效率自然不高，面对这样的情况，教师和家长应该减轻给予学生的压力，让学生能够以一个轻松的状态来学习数学知识，在此基础上，教师应做好自己的本质工作，在教学中以新的教学理念、教学手段以及模式出发，开展轻松的课堂教学，让学生能够享受数学学习，从而有效的提高数学教学效率。
【参考文献】
【1】吴增生.3B教育理念下的数学高效课堂教学策略初探[J].数学教育学报，2011，20（1）：17-22.
【2】孟贵.基于知识综合化的数学高效课堂的构建之我见[J].学周刊，2016，15（15）：92-93.
【关键词】：高中数学 高效课堂 构建措施
自从新课程标准出台之后，高中数学教学就面临着严峻的挑战，数学教学不再是单纯的知识讲解，而是变成了综合性的教学，在教学中既要传授学生基础知识，同时还要对学生各方面能力进行培养，面对要求众多的新课程标准，高中数学教师在开展教学中若是想要實现所有教学目标，就必须要构建高效的课堂，在同样的教学时间中完成更多教学内容。因此，高中数学教师如何构建高效课堂就成为了当前人们关注的焦点。
一、传统高中数学课堂中暴露出来的问题
（一）教学理念较为陈旧
在传统的高中数学课堂教学中，因为受我国应试教育体制以及先辈遗留下的教学经验等方面的影响，从而使得很多数学教师在教学中墨守成规，不知变通，在教学中只要求学生考试要有高成绩，其它内容一概忽略不计，这样的教学理念严重阻碍了高中学生思维的发展，同时也促使很多高中生失去了数学学习兴趣，数学课堂教学效率较低[1]。
（二）教学手段落后
教师在以往的教学中，以自身教学经验为主，在教学中认为自己是主体，有着高高在上的地位，所以在课堂上教师很少和学生进行沟通，甚至有些教师不允许学生随意发言，教师一味的将自己认为学生应该学习的知识灌输给学生，有些内容学生无法理解的时候教师就要求学生死记硬背，这样的教学手段严重打击了学生学习的积极性，同时这样的课堂教学也导致学生不会独立思考，其思维受到了限制。
二、构建高中数学高效课堂需要采取的具体措施
（一）树立新的教学理念
思想是行为的主导者，教师的教学行为和其教学理念有着不可分割的联系，想要让教师接受新的教学手段，就必须要帮助教师树立新的教学理念，以理念引导行为，才能实现高效数学课堂的构建。高中学校应对数学教师进行集中培训，帮助教师分析当前国家以及社会所需要的数学人才，让教师能够从自我狭窄的教学中突破出来，以国家全局发展为出发点，根据社会需求培养学生全方面的能力发展。同时，教师应该认识到在教学中，学生才是主体，自己只是引导者，当教师对自身角色正确定位之后，在开展教学工作的过程中就会意识到和学生沟通的重要性，这样就可以使课堂氛围不在是古板严肃的，学生能够在一个较为轻松的环境中学习，释放身心，接受教师讲解的知识，这样就可以有效的提高课堂教学效率。
（二）采用新的教学手段
在社会快速发展的过程中，现代化技术越来越多，而且这些技术可应用范围也逐渐地扩大，在教育教学中应用这些现代化技术变得切实可行。因此，数学教师在教学中就应该摒弃传统教学中的糟粕，将传统教学中的精华和现代化技术结合起来应用，这样所能产生的教学效果十分令人期待。在现代化教学技术中，多媒体技术是其中之一，而此技术也是当前教学中应用比较广泛的一种，因此，教师在教学中应该提高自身应用多媒体技术的水平，充分发挥此技术的作用，提高课堂教学效率。同时，教师对于一些应用并不是十分普遍的现代化技术也要有进一步的了解，这样在教学中就可以根据教学内容、目标等来选择合适的教学手段，以此来促使课堂教学更加有吸引力，教学效率更高。比如说，教师若是想要在课堂上讲解《坐标方法的简单应用》这一课内容的时候，教师就可以在课前根据教材内容来查找相关的网络视频资源，然后在课堂上通过播放视频来让学生更加清楚的看到是怎样利用坐标来表示平移的，同时，通过视频学生来可以了解到坐标还可以表示地理位置，当学生在课堂上将这些内容都掌握之后，教师的教学目标自然达成。
（三）应用多样化的教学模式
在数学课堂教学中，教师想要有效的提高课堂教学效率，就应该应用多样化的教学模式，要知道，每一种教学模式都有其存在的意义，应用具有不同优点的教学模式进行教学可以帮助学生更好地了解并掌握数学知识。在数学教学模式中，常见的有探究式、合作式以及开放式等教学模式，教师在进行教学的时候，可以根据教学内容的不同来选择合适的教学模式，充分发挥每种教学模式的作用，就可以有效的提高课堂教学效率，还可以让学生充满新鲜感，让学生对数学课堂学习充满期待。例如，在教师讲解《轴对称图形》这一课知识的时候，教师就可以应用合作式教学模式。教师可以先为学生讲解什么是轴对称图形，然后为学生举几个例子，让学生进一步了解轴对称图形概念，之后教师就可以将学生进行分组，让学生通过小组合作的方式来创作一个新的轴对称图形，学生在小组中可以畅所欲言，将自己对轴对称的理解通过图形的方式表达出来，之后小组成员投票表决使用哪一位同学的创意进行创作，当创作完成之后，教师就可以让小组学生进行表述，之后让其它组同学判断新图形是不是轴对称，最后从中选择出既是轴对称，又非常美观的图形。学生在小组合作的过程中，其合作意识会逐渐增强，同时因为没有教师的参与，所以学生就不会受到教师的影响，可以敞开自己的心胸和同学交流自己的想法，另外在大家积极投入的过程中，学生对数学学习的兴趣也会增强，对知识的理解也会更深入，可以说采用合适的教学方法进行教学可以取得一举多得的效果。
结束语：
综上所述，在高中教学中，数学作为一门主要学科受到了教师以及家长的万分重视，而教师和家长的过度重视也给予了学生很大的学习压力，在压力的影响下，学生对数学学习就会产生一种厌烦情绪，在此种情绪的存在中学习其学习效率自然不高，面对这样的情况，教师和家长应该减轻给予学生的压力，让学生能够以一个轻松的状态来学习数学知识，在此基础上，教师应做好自己的本质工作，在教学中以新的教学理念、教学手段以及模式出发，开展轻松的课堂教学，让学生能够享受数学学习，从而有效的提高数学教学效率。
【参考文献】
【1】吴增生.3B教育理念下的数学高效课堂教学策略初探[J].数学教育学报，2011，20（1）：17-22.
【2】孟贵.基于知识综合化的数学高效课堂的构建之我见[J].学周刊，2016，15（15）：92-93.