论教师职前培养的“情感-人文”取向

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从教师职前培养的历史进程来看,强调精神及人文取向的教师教育正在复兴。"情感—人文"取向的职前培养强调教师情感、道德、自我意识、个性、处理人际关系的态度和技能的养成,认为知识、技能等作为外在于教师个体的"知道",必须通过情感才能进入教师的认知本体,渗透到他们的生活与行为中,沉淀为素养。因此,需要在"入口"处关注师范生的"情感—人文"素养,在"过程"中基于师范生的个体经验培养具有个性化的教师。
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