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摘要：多媒体教学集声音、文字、图片和视频等多种形式为一体，方便快捷，简单形象。如今，多媒体技术已在课堂中广泛应用，教师和学生给予了高度的肯定和信赖。传统教学认为体育课重在实践，笔者认为，体育教学中亦应该通过多媒体技术融入体育理论教学。适当在体育课堂中利用多媒体技术，将使授课效果突飞猛进。本文，主要探讨多媒体技术在体育教学中的尝试应用。
关键词：小学;体育;多媒体技术;教学
以往的小学体育课堂以课外活动为主，教师带领学生跑步，做各种热身锻炼，再教授一些运动项目技巧，之后组织学生玩游戏或让其自行课外活动。这种传统的教学方式已慢慢不适應日益发展的社会和教学变革需要。随着技术化，信息化的发展，对学生的体育理论知识和体育专业水平提出了新的要求。传统体育课堂教学效率较低，学生仅仅视其为放松身心的课时，并未给予体育课应有的重视，亦未在课堂上学到实际的、受用终身的锻炼习惯。甚至一些学生害怕在课堂做运动，怕吃苦，导致了较差的身体素质。并且随着课程改革的深入，体育课的内容改变巨大，一般课堂实践已无法满足如今小学体育课教学目标的要求。面对单一的教学方式、落后的教学理念，老师需要逐步改进课堂形式满足新形势下的体育观念。本文将围绕三方面介绍在小学体育课堂中尝试运用多媒体技术的途径。
一、直观形象——克服体育教学难点
多媒体技术具有直观，生动，形象的优点，较传统的板书和口头复述有巨大的优势。体育教学中经常会面对各种难点，老师不易讲解清晰。多媒体的图像和视频功能，直观的展示各种难以模仿的动作，体态，使学生拥有正确的、形象的视觉记忆，可以有效提升学生在实践中的表现和技能。
再者，小学生处于认知水平和理解能力较低的阶段，体育老师在对稍微复杂的动作或者过程等进行讲解时，在很多技巧层面的难点学生不易理解，多媒体技术可以帮助解决这些问题。例如，在游泳课上讲解具体步骤时，教师利用网络上的分解视频向学生讲解换气等具体要求，能够使学生系统的理解动作要领，掌握动作难点。大大扩展学生在课堂上的理解和接受效果。
二、网络资源——实现体育教学变革
多媒体技术可以使体育教学网络化。教师综合利用互联网的优秀体育教学资源，可以在短期内使课堂突飞猛进，实现教学变革。我们应尝试多媒体技术并且组建教学资源网络，实现体育教学资源共享。庞大的资源系统可以拓展老师的专业素养，亦可以激发学生对万物之理的兴趣，在广泛的知识基础上，促进学生活跃的思维。笔者建议可参考如下具体步骤。
首先，加强教研组教师的合作。组织教师系统的、有层次的搜集相关图片及视频，组建体育运动各种资源的存储系统;再者，融和体育教学理论知识和数字化技术，使用多种软件有效教授体育理论基础知识;然后，不断拓展体育相关知识，不断积累数据，组建强大的数据系统，使用者可利用链接快捷了解体育相关知识;最后，完善网站，体育知识数据库，使利用者可方便安装、更新和检索。并定期维护，检测网站安全性。除此，组织者可以进一步发展交互学习平台。使学生便捷利用，老师和学生自由互动。
三、系统演示——促进体育专业能力
多媒体技术可以系统的讲解各种专业动作，并汇集网上的优秀教育资源，可极大发展体育老师的专业教学能力。随着无线网络技术的迅猛进步，利用网络进行多媒体教学变为了新的趋势。教师可以通过网络搜集更多的关于体育方面的教学内容，例如体育新闻等。通过为学生讲解体育比赛，让学生自主搜集和了解体育新闻，将极大的激发学生对各项体育运动的兴趣。培养学生在体育方面的专业素养，刺激学生进一步在课外搜集各种相关的、有趣的运动时事和信息。其也将改变传统体育教学中学生只是了解皮毛知识的问题，增加学生对体育知识的系统性和专门性掌握。
例如，在教授网球时。发球最重要的是要抛好球，每个人都有最适合自己的抛球高度，最适合的击球点。一般来说，有一个标准的高度，把球拍垂直举高，比你垂直举球拍的高度高一点的为自己的标准抛球高度，只要它落下到你举着的球拍的接近球心的部位，就可以击球了。这些技巧可通过多媒体图像在实践前具体讲解。高压球也是网球里一个看似简单，实则不好掌握的一项技术。其关键点不是力量，是角度。其次，当网前截击时，应该曲腿，但腰要挺直，而且脚尖着地，步伐是用脚尖摩擦地面，就像跳绳一样。这些具体的动作和技巧需要教师事先让学生通过多媒体精确系统了解。如此，才能事半功倍，使学生快速熟练运用专业技巧。
总而言之，教师应积极从多方面探索，将多媒体技术渗透到体育课堂中。在体育课堂的尝试中，笔者认为多媒体的直观形象展示、网络资源利用、系统专业学习为体育教学中最基础，最凸显优势的方面。教师应不断革新观念，积极适应社会变化，从多方面发展教学质量，改变传统观念对体育课堂不重视的问题。良好的身体素质是实现人生理想的基础，病病殃殃的身体将摧残祖国的希望，唯有体育和运动可以帮助青少年塑造健康的体魄，因此，要对体育课堂给予高度的重视，利用多种方法，跟随时代脚步，发展课堂理念。
关键词：小学;体育;多媒体技术;教学
以往的小学体育课堂以课外活动为主，教师带领学生跑步，做各种热身锻炼，再教授一些运动项目技巧，之后组织学生玩游戏或让其自行课外活动。这种传统的教学方式已慢慢不适應日益发展的社会和教学变革需要。随着技术化，信息化的发展，对学生的体育理论知识和体育专业水平提出了新的要求。传统体育课堂教学效率较低，学生仅仅视其为放松身心的课时，并未给予体育课应有的重视，亦未在课堂上学到实际的、受用终身的锻炼习惯。甚至一些学生害怕在课堂做运动，怕吃苦，导致了较差的身体素质。并且随着课程改革的深入，体育课的内容改变巨大，一般课堂实践已无法满足如今小学体育课教学目标的要求。面对单一的教学方式、落后的教学理念，老师需要逐步改进课堂形式满足新形势下的体育观念。本文将围绕三方面介绍在小学体育课堂中尝试运用多媒体技术的途径。
一、直观形象——克服体育教学难点
多媒体技术具有直观，生动，形象的优点，较传统的板书和口头复述有巨大的优势。体育教学中经常会面对各种难点，老师不易讲解清晰。多媒体的图像和视频功能，直观的展示各种难以模仿的动作，体态，使学生拥有正确的、形象的视觉记忆，可以有效提升学生在实践中的表现和技能。
再者，小学生处于认知水平和理解能力较低的阶段，体育老师在对稍微复杂的动作或者过程等进行讲解时，在很多技巧层面的难点学生不易理解，多媒体技术可以帮助解决这些问题。例如，在游泳课上讲解具体步骤时，教师利用网络上的分解视频向学生讲解换气等具体要求，能够使学生系统的理解动作要领，掌握动作难点。大大扩展学生在课堂上的理解和接受效果。
二、网络资源——实现体育教学变革
多媒体技术可以使体育教学网络化。教师综合利用互联网的优秀体育教学资源，可以在短期内使课堂突飞猛进，实现教学变革。我们应尝试多媒体技术并且组建教学资源网络，实现体育教学资源共享。庞大的资源系统可以拓展老师的专业素养，亦可以激发学生对万物之理的兴趣，在广泛的知识基础上，促进学生活跃的思维。笔者建议可参考如下具体步骤。
首先，加强教研组教师的合作。组织教师系统的、有层次的搜集相关图片及视频，组建体育运动各种资源的存储系统;再者，融和体育教学理论知识和数字化技术，使用多种软件有效教授体育理论基础知识;然后，不断拓展体育相关知识，不断积累数据，组建强大的数据系统，使用者可利用链接快捷了解体育相关知识;最后，完善网站，体育知识数据库，使利用者可方便安装、更新和检索。并定期维护，检测网站安全性。除此，组织者可以进一步发展交互学习平台。使学生便捷利用，老师和学生自由互动。
三、系统演示——促进体育专业能力
多媒体技术可以系统的讲解各种专业动作，并汇集网上的优秀教育资源，可极大发展体育老师的专业教学能力。随着无线网络技术的迅猛进步，利用网络进行多媒体教学变为了新的趋势。教师可以通过网络搜集更多的关于体育方面的教学内容，例如体育新闻等。通过为学生讲解体育比赛，让学生自主搜集和了解体育新闻，将极大的激发学生对各项体育运动的兴趣。培养学生在体育方面的专业素养，刺激学生进一步在课外搜集各种相关的、有趣的运动时事和信息。其也将改变传统体育教学中学生只是了解皮毛知识的问题，增加学生对体育知识的系统性和专门性掌握。
例如，在教授网球时。发球最重要的是要抛好球，每个人都有最适合自己的抛球高度，最适合的击球点。一般来说，有一个标准的高度，把球拍垂直举高，比你垂直举球拍的高度高一点的为自己的标准抛球高度，只要它落下到你举着的球拍的接近球心的部位，就可以击球了。这些技巧可通过多媒体图像在实践前具体讲解。高压球也是网球里一个看似简单，实则不好掌握的一项技术。其关键点不是力量，是角度。其次，当网前截击时，应该曲腿，但腰要挺直，而且脚尖着地，步伐是用脚尖摩擦地面，就像跳绳一样。这些具体的动作和技巧需要教师事先让学生通过多媒体精确系统了解。如此，才能事半功倍，使学生快速熟练运用专业技巧。
总而言之，教师应积极从多方面探索，将多媒体技术渗透到体育课堂中。在体育课堂的尝试中，笔者认为多媒体的直观形象展示、网络资源利用、系统专业学习为体育教学中最基础，最凸显优势的方面。教师应不断革新观念，积极适应社会变化，从多方面发展教学质量，改变传统观念对体育课堂不重视的问题。良好的身体素质是实现人生理想的基础，病病殃殃的身体将摧残祖国的希望，唯有体育和运动可以帮助青少年塑造健康的体魄，因此，要对体育课堂给予高度的重视，利用多种方法，跟随时代脚步，发展课堂理念。