在成人的世界里，人的所谓的“意志力”是可以被强化训练出来的。对于孩子，意志力的形成是一个成长的过程，一个天然形成的过程。孩子从出生那天起，他就会把所有的身心都倾注在探索未知世界的活动中。这种对世界第一次的体验会持续两年之久。
　　然而学前孩子不再会像头两年那样基于原始冲动而对事物产生兴趣。这个时候的孩子是基于头两年积累下的认知，带有智力目的地将注意力集中在某些事情上。这种集中的过程能使孩子感到愉悦、轻松和满足。正是这样一个过程和感受才不断形成了孩子的自我，但是这个过程必须有相应的条件才能达成。
　　父母观察孩子首先要观察他的行为是否具有智力的目的性。我们在幼儿园里看到一个3岁的孩子将教具从窗户上扔下来，将串珠塞在一个洞洞里，我们知道这个孩子的活动是有智力目的的。但是，他的智力状态后滞了，这种行为应该在2岁左右完成。我们看到一个孩子从高处往下跳跃，这是有智力目的的。他不仅仅在探索空间，同时由于高度所造成的难度而带来了心理承受度和空间承受度，这个过程正是他挑战自我和超越自我的机会。6岁以前，这些才是孩子成长的内容所在。
　　0～6岁是人的一生中唯一有机会建构自我的时期，所有的成人都知道，当孩子进入7岁以后，很少能够像6岁以前那样专注地做自己感兴趣的事情。他们总是要将大部分时间用来学习这个社会赋予他们的东西，自然的属性越来越少了。因此，成人之后所受到的某些训练往往是某些技能，而非意志力。意志力的发展过程基本是在孩子6岁以前形成。
　　兴趣就是意志力发展过程的一个很重要的环节。首先，意志力的发展需要一个漫长的历程，需要一个稳定的环境，同时还需要这个环境中拥有自由的观念。例如：一个孩子进入到适合于他的自由的环境，他就具备了在这样的环境中按自己的兴趣选择事物的权利。按自己的兴趣选择是意志力形成的最关键的一点，因为孩子必须在众多的事情中排除和抑制其它的同他的智力目的不相关的兴趣，而下定决心把注意力放在与智力目的相关的事情上。这个过程是给予孩子做决定的机会。由于孩子实践了自己的决定，他的内在就开始形成和发展出一种力量，这正是意志力逐渐形成的过程。
　　如果想要毁掉孩子的意志，那就破坏他的兴趣。如果想要建构孩子的意志，那就尊重他的兴趣，让他拥有自由，在每一天中拥有无数次选择、实践自己兴趣的机会。这一点，正是自由观念的关键。如果在一个学校里，或者在一个家庭中，每一个成人都让孩子实现他们成人的意志，孩子的意志就被闲置在了那里，时间一久，一个人就被复制了出来。所以，从现在起，请给孩子更多自由吧！