论文部分内容阅读
【摘要】在素质教育背景下,初中语文教学发生了很大的改变,其中主要是以提升学生的综合素质为主,因此,教师必须要改变传统的教学方式,能够利用新型的教学方式提升学生的学习效率。本文主要是对优化初中语文教学策略进行了研究思考,并提出相关建议。
【关键词】初中语文 教学 实践 探究
【中图分类号】G633.3 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089(2015)06-0049-02
在新课改的要求下,对初中语文教学产生了很大的影响,很多教师研究教学策略,以此来提升学生的学习兴趣,培养学生的自主学习能力的提升。因此,教师必须要对教学中存在的问题进行研究思考,能够针对相应的问题制定出合适的教学策略,提升自身的教学效率。
一、初中语文教学现状
目前来看,在初中语文教学中,很多教师都应用了不同的教学方式,传统的教学方式十分单一枯燥,仅仅是教师讲学生听的形式,这导致学生的学习兴趣逐渐缺失,无法提升语文的学习效率[1]。另外教师在课堂上仅仅是按照自己的思路进行教学,对于一些问题简单的进行讲解,没有让学生进行自主思考研究,最终严重的影响了学生创新思维能力的提升。学生对于问题的解决,仅仅是生搬硬套教师的解题思路,没有自身的理解,最终影响了自身的发展。目前收到应试教育的影响,使语文教学的发展收到制约,主要是学生对于语文的重视度不够,将全部的经历都放在其他学科上,甚至很多教师对于语文学科的重视度也不够,利用其他学科占用语文学科的教学时间。教师在进行语文教学时,主要是进行理论知识的讲解,没有将其联系相应的生活实际,导致学生学习语文知识,无法进行实际生活问题的解决,影响了学生兴趣的提升。
二、优化初中语文教学策略的研究
2.1激发学生兴趣
对于初中语文教学来说,其中最为重要的便是学生学习兴趣的提升,教师必须要采取相关策略来提升学生的语文学习兴趣,激发学生对语文知识的好奇,并且教师在教学中必须要以学生为主体,能够不断引导并激励学生对语文知识进行学习,从而来提升学生对语文的兴趣。要想激发学生对语文知识的学习兴趣,那么教师一定要充分的采取正确的教学方式来提升学生的学习兴趣,教师必须要针对学生的实际情况,来设定一些符合自身班级学生实际情况的教师模式,并且要将语文知识的教学与实际生活相互联系,从而来促进学生自主学习能力的提升。
2.2分组学习
小组合作是学习是新课改要求下的一种有效教学方式,主要是通过学生之间相互合作探讨,以此来提升学生的学习积极性,促进学生思维能力的提升[2]。因此教师在初中语文教学中一定要充分利用这一方式,能够在上课之前对学生进行分组,提出相关问题分配给各个小组,能够使各个小组成员针对问题进行讨论研究,以此来提升自身的学习兴趣。这样在课前学生对课文内容对进行预习式的讨论,能够更好的对课文有一个大概的了解,这样在课堂之上学生便可以积极的参与到课堂中来,不断提出自身的建议,促进自主学习能力的提升。
2.3灵活应用,重视以生为本
对于语文课堂教学来说,一定要应用一些新型的教学方式来提升学生的学习积极性,使学生能够在课堂中充分发挥自身的学习主体地位,使学生能够最大程度上学到语文知识。教师必须要提升自身的教学水平,能够灵活应用一些教学中的知识,利用一些创新知识使课堂充满趣味性,针对课堂教学随时改变教学方式,吸引学生注意力,在课堂上经常进行问题的设置,提问式教学来促进学生学习效率的提升。另外教师一定要重视以生为本观念,能够在教学中对每一个学生负责,根据每一个学生不同的语文学习实际情况来进行教学模式的设定,做到分层式教学。同时也要为不同层次的学生制定不同的教学目标,并且要针对不同的学生设置不同的问题。逐渐的激发所有学生的积极性,锻炼学生的逻辑思维能力[3]。
2.4情景设置,创新课堂
教师在进行教学时,一定要创新课堂教学形式,能够利用一些创新型的情境进行教学,充分利用各种教学资源,能够根据课文内容来设置一些教学情境,使学生在相应的情境中促进对语文知识的理解。教师可以根据教学内容来进行一些节目表演的设置,使学生能够扮演课文中不同的角色,在前面进行表演,并且学生之间进行评比竞争,从而来激励学生的上进心。教师要为学生营造一个愉快放松的学习环境,要让学生积极参与到课堂中的每一个环节,能够充分发挥自身的潜力。并且教师在进行课堂问题的设置时,一定要充分的观察每一个学生的差异性,能够及时的纠正设计方案中的不足之处,并且利用实践进行检验,以此来提升课堂的教学效率。
2.5走出课堂
语文源于生活,在人们身边很多知识都充满了语文的气息,仅仅是课堂教学是无法满足学生对知识的需要,因此教师必须要适当的带领学生走出课堂,在生活实践中学习语文。教师可以根据课文的内容为学生设置一些问题以及任务,能够带领学生在实践活动中进行学习,并且对学生讲解语文知识。另外教师也可以设置一些演讲比赛以及辩论会等,以此来提升学生的积极参与度,能够在学生之间形成一个良好的竞争氛围,从而来促进学生的全面发展。
随着我国教育事业的不断改革,我国的初中语文主要是为了培养学生的综合素质,能够提升学生对于语文知识的运用。因此,教师必须要提升自身的综合素质,能够开发出新型的教学方式。以此来促进对学生的教学,提升学生的语文素质。学生要加对语文的重视度,能够在课堂上积极参与,认真的进行语文知识的学习,从而来丰富自身的思想内涵。
参考文献:
[1]刘双龙.浅谈初中语文教学中如何培养学生的创新能力[J].黑龙江科技信息,2011,1(06):15-16.
[2]冯军利.试论初中语文教学文化视野的拓展[J].科学大众(科学教育),2012,2(05)22-25.
[3]陆寅.浅谈新课程背景下初中语文教学中的生命教育[J].读与写(教育教学刊),2012,3(01):30-31.
【关键词】初中语文 教学 实践 探究
【中图分类号】G633.3 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089(2015)06-0049-02
在新课改的要求下,对初中语文教学产生了很大的影响,很多教师研究教学策略,以此来提升学生的学习兴趣,培养学生的自主学习能力的提升。因此,教师必须要对教学中存在的问题进行研究思考,能够针对相应的问题制定出合适的教学策略,提升自身的教学效率。
一、初中语文教学现状
目前来看,在初中语文教学中,很多教师都应用了不同的教学方式,传统的教学方式十分单一枯燥,仅仅是教师讲学生听的形式,这导致学生的学习兴趣逐渐缺失,无法提升语文的学习效率[1]。另外教师在课堂上仅仅是按照自己的思路进行教学,对于一些问题简单的进行讲解,没有让学生进行自主思考研究,最终严重的影响了学生创新思维能力的提升。学生对于问题的解决,仅仅是生搬硬套教师的解题思路,没有自身的理解,最终影响了自身的发展。目前收到应试教育的影响,使语文教学的发展收到制约,主要是学生对于语文的重视度不够,将全部的经历都放在其他学科上,甚至很多教师对于语文学科的重视度也不够,利用其他学科占用语文学科的教学时间。教师在进行语文教学时,主要是进行理论知识的讲解,没有将其联系相应的生活实际,导致学生学习语文知识,无法进行实际生活问题的解决,影响了学生兴趣的提升。
二、优化初中语文教学策略的研究
2.1激发学生兴趣
对于初中语文教学来说,其中最为重要的便是学生学习兴趣的提升,教师必须要采取相关策略来提升学生的语文学习兴趣,激发学生对语文知识的好奇,并且教师在教学中必须要以学生为主体,能够不断引导并激励学生对语文知识进行学习,从而来提升学生对语文的兴趣。要想激发学生对语文知识的学习兴趣,那么教师一定要充分的采取正确的教学方式来提升学生的学习兴趣,教师必须要针对学生的实际情况,来设定一些符合自身班级学生实际情况的教师模式,并且要将语文知识的教学与实际生活相互联系,从而来促进学生自主学习能力的提升。
2.2分组学习
小组合作是学习是新课改要求下的一种有效教学方式,主要是通过学生之间相互合作探讨,以此来提升学生的学习积极性,促进学生思维能力的提升[2]。因此教师在初中语文教学中一定要充分利用这一方式,能够在上课之前对学生进行分组,提出相关问题分配给各个小组,能够使各个小组成员针对问题进行讨论研究,以此来提升自身的学习兴趣。这样在课前学生对课文内容对进行预习式的讨论,能够更好的对课文有一个大概的了解,这样在课堂之上学生便可以积极的参与到课堂中来,不断提出自身的建议,促进自主学习能力的提升。
2.3灵活应用,重视以生为本
对于语文课堂教学来说,一定要应用一些新型的教学方式来提升学生的学习积极性,使学生能够在课堂中充分发挥自身的学习主体地位,使学生能够最大程度上学到语文知识。教师必须要提升自身的教学水平,能够灵活应用一些教学中的知识,利用一些创新知识使课堂充满趣味性,针对课堂教学随时改变教学方式,吸引学生注意力,在课堂上经常进行问题的设置,提问式教学来促进学生学习效率的提升。另外教师一定要重视以生为本观念,能够在教学中对每一个学生负责,根据每一个学生不同的语文学习实际情况来进行教学模式的设定,做到分层式教学。同时也要为不同层次的学生制定不同的教学目标,并且要针对不同的学生设置不同的问题。逐渐的激发所有学生的积极性,锻炼学生的逻辑思维能力[3]。
2.4情景设置,创新课堂
教师在进行教学时,一定要创新课堂教学形式,能够利用一些创新型的情境进行教学,充分利用各种教学资源,能够根据课文内容来设置一些教学情境,使学生在相应的情境中促进对语文知识的理解。教师可以根据教学内容来进行一些节目表演的设置,使学生能够扮演课文中不同的角色,在前面进行表演,并且学生之间进行评比竞争,从而来激励学生的上进心。教师要为学生营造一个愉快放松的学习环境,要让学生积极参与到课堂中的每一个环节,能够充分发挥自身的潜力。并且教师在进行课堂问题的设置时,一定要充分的观察每一个学生的差异性,能够及时的纠正设计方案中的不足之处,并且利用实践进行检验,以此来提升课堂的教学效率。
2.5走出课堂
语文源于生活,在人们身边很多知识都充满了语文的气息,仅仅是课堂教学是无法满足学生对知识的需要,因此教师必须要适当的带领学生走出课堂,在生活实践中学习语文。教师可以根据课文的内容为学生设置一些问题以及任务,能够带领学生在实践活动中进行学习,并且对学生讲解语文知识。另外教师也可以设置一些演讲比赛以及辩论会等,以此来提升学生的积极参与度,能够在学生之间形成一个良好的竞争氛围,从而来促进学生的全面发展。
随着我国教育事业的不断改革,我国的初中语文主要是为了培养学生的综合素质,能够提升学生对于语文知识的运用。因此,教师必须要提升自身的综合素质,能够开发出新型的教学方式。以此来促进对学生的教学,提升学生的语文素质。学生要加对语文的重视度,能够在课堂上积极参与,认真的进行语文知识的学习,从而来丰富自身的思想内涵。
参考文献:
[1]刘双龙.浅谈初中语文教学中如何培养学生的创新能力[J].黑龙江科技信息,2011,1(06):15-16.
[2]冯军利.试论初中语文教学文化视野的拓展[J].科学大众(科学教育),2012,2(05)22-25.
[3]陆寅.浅谈新课程背景下初中语文教学中的生命教育[J].读与写(教育教学刊),2012,3(01):30-31.