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【摘要】在素质教育背景下，初中语文教学发生了很大的改变，其中主要是以提升学生的综合素质为主，因此，教师必须要改变传统的教学方式，能够利用新型的教学方式提升学生的学习效率。本文主要是对优化初中语文教学策略进行了研究思考，并提出相关建议。
【关键词】初中语文 教学 实践 探究
【中图分类号】G633.3 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2015）06-0049-02
在新课改的要求下，对初中语文教学产生了很大的影响，很多教师研究教学策略，以此来提升学生的学习兴趣，培养学生的自主学习能力的提升。因此，教师必须要对教学中存在的问题进行研究思考，能够针对相应的问题制定出合适的教学策略，提升自身的教学效率。
一、初中语文教学现状
目前来看，在初中语文教学中，很多教师都应用了不同的教学方式，传统的教学方式十分单一枯燥，仅仅是教师讲学生听的形式，这导致学生的学习兴趣逐渐缺失，无法提升语文的学习效率[1]。另外教师在课堂上仅仅是按照自己的思路进行教学，对于一些问题简单的进行讲解，没有让学生进行自主思考研究，最终严重的影响了学生创新思维能力的提升。学生对于问题的解决，仅仅是生搬硬套教师的解题思路，没有自身的理解，最终影响了自身的发展。目前收到应试教育的影响，使语文教学的发展收到制约，主要是学生对于语文的重视度不够，将全部的经历都放在其他学科上，甚至很多教师对于语文学科的重视度也不够，利用其他学科占用语文学科的教学时间。教师在进行语文教学时，主要是进行理论知识的讲解，没有将其联系相应的生活实际，导致学生学习语文知识，无法进行实际生活问题的解决，影响了学生兴趣的提升。
二、优化初中语文教学策略的研究
2.1激发学生兴趣
对于初中语文教学来说，其中最为重要的便是学生学习兴趣的提升，教师必须要采取相关策略来提升学生的语文学习兴趣，激发学生对语文知识的好奇，并且教师在教学中必须要以学生为主体，能够不断引导并激励学生对语文知识进行学习，从而来提升学生对语文的兴趣。要想激发学生对语文知识的学习兴趣，那么教师一定要充分的采取正确的教学方式来提升学生的学习兴趣，教师必须要针对学生的实际情况，来设定一些符合自身班级学生实际情况的教师模式，并且要将语文知识的教学与实际生活相互联系，从而来促进学生自主学习能力的提升。
2.2分组学习
小组合作是学习是新课改要求下的一种有效教学方式，主要是通过学生之间相互合作探讨，以此来提升学生的学习积极性，促进学生思维能力的提升[2]。因此教师在初中语文教学中一定要充分利用这一方式，能够在上课之前对学生进行分组，提出相关问题分配给各个小组，能够使各个小组成员针对问题进行讨论研究，以此来提升自身的学习兴趣。这样在课前学生对课文内容对进行预习式的讨论，能够更好的对课文有一个大概的了解，这样在课堂之上学生便可以积极的参与到课堂中来，不断提出自身的建议，促进自主学习能力的提升。
2.3灵活应用，重视以生为本
对于语文课堂教学来说，一定要应用一些新型的教学方式来提升学生的学习积极性，使学生能够在课堂中充分发挥自身的学习主体地位，使学生能够最大程度上学到语文知识。教师必须要提升自身的教学水平，能够灵活应用一些教学中的知识，利用一些创新知识使课堂充满趣味性，针对课堂教学随时改变教学方式，吸引学生注意力，在课堂上经常进行问题的设置，提问式教学来促进学生学习效率的提升。另外教师一定要重视以生为本观念，能够在教学中对每一个学生负责，根据每一个学生不同的语文学习实际情况来进行教学模式的设定，做到分层式教学。同时也要为不同层次的学生制定不同的教学目标，并且要针对不同的学生设置不同的问题。逐渐的激发所有学生的积极性，锻炼学生的逻辑思维能力[3]。
2.4情景设置，创新课堂
教师在进行教学时，一定要创新课堂教学形式，能够利用一些创新型的情境进行教学，充分利用各种教学资源，能够根据课文内容来设置一些教学情境，使学生在相应的情境中促进对语文知识的理解。教师可以根据教学内容来进行一些节目表演的设置，使学生能够扮演课文中不同的角色，在前面进行表演，并且学生之间进行评比竞争，从而来激励学生的上进心。教师要为学生营造一个愉快放松的学习环境，要让学生积极参与到课堂中的每一个环节，能够充分发挥自身的潜力。并且教师在进行课堂问题的设置时，一定要充分的观察每一个学生的差异性，能够及时的纠正设计方案中的不足之处，并且利用实践进行检验，以此来提升课堂的教学效率。
2.5走出课堂
语文源于生活，在人们身边很多知识都充满了语文的气息，仅仅是课堂教学是无法满足学生对知识的需要，因此教师必须要适当的带领学生走出课堂，在生活实践中学习语文。教师可以根据课文的内容为学生设置一些问题以及任务，能够带领学生在实践活动中进行学习，并且对学生讲解语文知识。另外教师也可以设置一些演讲比赛以及辩论会等，以此来提升学生的积极参与度，能够在学生之间形成一个良好的竞争氛围，从而来促进学生的全面发展。
随着我国教育事业的不断改革，我国的初中语文主要是为了培养学生的综合素质，能够提升学生对于语文知识的运用。因此，教师必须要提升自身的综合素质，能够开发出新型的教学方式。以此来促进对学生的教学，提升学生的语文素质。学生要加对语文的重视度，能够在课堂上积极参与，认真的进行语文知识的学习，从而来丰富自身的思想内涵。
参考文献：
[1]刘双龙.浅谈初中语文教学中如何培养学生的创新能力[J].黑龙江科技信息，2011，1（06）：15-16.
[2]冯军利.试论初中语文教学文化视野的拓展[J].科学大众（科学教育），2012，2（05）22-25.
[3]陆寅.浅谈新课程背景下初中语文教学中的生命教育[J].读与写（教育教学刊），2012，3（01）：30-31.
【关键词】初中语文 教学 实践 探究
【中图分类号】G633.3 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2015）06-0049-02
在新课改的要求下，对初中语文教学产生了很大的影响，很多教师研究教学策略，以此来提升学生的学习兴趣，培养学生的自主学习能力的提升。因此，教师必须要对教学中存在的问题进行研究思考，能够针对相应的问题制定出合适的教学策略，提升自身的教学效率。
一、初中语文教学现状
目前来看，在初中语文教学中，很多教师都应用了不同的教学方式，传统的教学方式十分单一枯燥，仅仅是教师讲学生听的形式，这导致学生的学习兴趣逐渐缺失，无法提升语文的学习效率[1]。另外教师在课堂上仅仅是按照自己的思路进行教学，对于一些问题简单的进行讲解，没有让学生进行自主思考研究，最终严重的影响了学生创新思维能力的提升。学生对于问题的解决，仅仅是生搬硬套教师的解题思路，没有自身的理解，最终影响了自身的发展。目前收到应试教育的影响，使语文教学的发展收到制约，主要是学生对于语文的重视度不够，将全部的经历都放在其他学科上，甚至很多教师对于语文学科的重视度也不够，利用其他学科占用语文学科的教学时间。教师在进行语文教学时，主要是进行理论知识的讲解，没有将其联系相应的生活实际，导致学生学习语文知识，无法进行实际生活问题的解决，影响了学生兴趣的提升。
二、优化初中语文教学策略的研究
2.1激发学生兴趣
对于初中语文教学来说，其中最为重要的便是学生学习兴趣的提升，教师必须要采取相关策略来提升学生的语文学习兴趣，激发学生对语文知识的好奇，并且教师在教学中必须要以学生为主体，能够不断引导并激励学生对语文知识进行学习，从而来提升学生对语文的兴趣。要想激发学生对语文知识的学习兴趣，那么教师一定要充分的采取正确的教学方式来提升学生的学习兴趣，教师必须要针对学生的实际情况，来设定一些符合自身班级学生实际情况的教师模式，并且要将语文知识的教学与实际生活相互联系，从而来促进学生自主学习能力的提升。
2.2分组学习
小组合作是学习是新课改要求下的一种有效教学方式，主要是通过学生之间相互合作探讨，以此来提升学生的学习积极性，促进学生思维能力的提升[2]。因此教师在初中语文教学中一定要充分利用这一方式，能够在上课之前对学生进行分组，提出相关问题分配给各个小组，能够使各个小组成员针对问题进行讨论研究，以此来提升自身的学习兴趣。这样在课前学生对课文内容对进行预习式的讨论，能够更好的对课文有一个大概的了解，这样在课堂之上学生便可以积极的参与到课堂中来，不断提出自身的建议，促进自主学习能力的提升。
2.3灵活应用，重视以生为本
对于语文课堂教学来说，一定要应用一些新型的教学方式来提升学生的学习积极性，使学生能够在课堂中充分发挥自身的学习主体地位，使学生能够最大程度上学到语文知识。教师必须要提升自身的教学水平，能够灵活应用一些教学中的知识，利用一些创新知识使课堂充满趣味性，针对课堂教学随时改变教学方式，吸引学生注意力，在课堂上经常进行问题的设置，提问式教学来促进学生学习效率的提升。另外教师一定要重视以生为本观念，能够在教学中对每一个学生负责，根据每一个学生不同的语文学习实际情况来进行教学模式的设定，做到分层式教学。同时也要为不同层次的学生制定不同的教学目标，并且要针对不同的学生设置不同的问题。逐渐的激发所有学生的积极性，锻炼学生的逻辑思维能力[3]。
2.4情景设置，创新课堂
教师在进行教学时，一定要创新课堂教学形式，能够利用一些创新型的情境进行教学，充分利用各种教学资源，能够根据课文内容来设置一些教学情境，使学生在相应的情境中促进对语文知识的理解。教师可以根据教学内容来进行一些节目表演的设置，使学生能够扮演课文中不同的角色，在前面进行表演，并且学生之间进行评比竞争，从而来激励学生的上进心。教师要为学生营造一个愉快放松的学习环境，要让学生积极参与到课堂中的每一个环节，能够充分发挥自身的潜力。并且教师在进行课堂问题的设置时，一定要充分的观察每一个学生的差异性，能够及时的纠正设计方案中的不足之处，并且利用实践进行检验，以此来提升课堂的教学效率。
2.5走出课堂
语文源于生活，在人们身边很多知识都充满了语文的气息，仅仅是课堂教学是无法满足学生对知识的需要，因此教师必须要适当的带领学生走出课堂，在生活实践中学习语文。教师可以根据课文的内容为学生设置一些问题以及任务，能够带领学生在实践活动中进行学习，并且对学生讲解语文知识。另外教师也可以设置一些演讲比赛以及辩论会等，以此来提升学生的积极参与度，能够在学生之间形成一个良好的竞争氛围，从而来促进学生的全面发展。
随着我国教育事业的不断改革，我国的初中语文主要是为了培养学生的综合素质，能够提升学生对于语文知识的运用。因此，教师必须要提升自身的综合素质，能够开发出新型的教学方式。以此来促进对学生的教学，提升学生的语文素质。学生要加对语文的重视度，能够在课堂上积极参与，认真的进行语文知识的学习，从而来丰富自身的思想内涵。
参考文献：
[1]刘双龙.浅谈初中语文教学中如何培养学生的创新能力[J].黑龙江科技信息，2011，1（06）：15-16.
[2]冯军利.试论初中语文教学文化视野的拓展[J].科学大众（科学教育），2012，2（05）22-25.
[3]陆寅.浅谈新课程背景下初中语文教学中的生命教育[J].读与写（教育教学刊），2012，3（01）：30-31.