摘要：地方旅游资源，在乡村振兴中承载着更多的潜力，是发展地方旅游不可或缺的重要一环，特别是在城镇化建设的今天，利用好具有特色的地方旅游资源，对本地旅游经济的可持续发展有着不可替代的作用。在高中文化生活教育过程中，很有必要把地方独具特色的传统文化渗透到课堂中，让学生知道我们身边处处是资源，生活中处处是文化，从而增强对优秀传统文化的认同感。
　　关键词：地方旅游资源 传统文化继承
　　中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2020）-34-365
　　地方旅游资源，在乡村振兴中承载着更多的潜力，特别是在城镇化建设的今天，利用好具有特色的地方旅游资源，对本地旅游经济的可持续发展有着不可替代的作用。在高中文化生活教育过程中，很有必要把地方独具特色的旅游文化资源渗透到课堂中，让学生知道我们身边处处有资源，生活中处处有文化，增强学生对地方旅游文化资源的认识，增强学生地方自豪感。
　　地方旅游资源，包括传统习俗、传统建筑、传统文艺和传统思想。而这些内容往往都是地方旅游中不可或缺的重要资源。旅游资源包括自然景观，人文景观，自然与人文景观。其中，传统建筑就是重要的人文景观。要发展地方旅游资源，就需要积极挖掘地方旅游资源中充满正能量的素材。地方旅游资源中最容易挖掘的素材，往往就是独具特色的地方传统习俗、传统文艺、传统思想和传统建筑等传统文化。
　　在高中思想政治《文化生活》教学中渗透地方旅游资源，本人和同事们作了一些尝试和探索，有了一些粗浅的认识和体会。
　　比如，在讲述《文化生活》第四课第一框《传统文化的继承》时，是最容易穿插地方旅游资源的。比方说在讲到传统文化继承的表现之一传统习俗时，随便就可以穿插龙广镇布依族的“三月三”、“六月六”等传统习俗，这些习俗本地学生基本都了解，每年的大型活动他们都可以亲临现场观看，都能知道具体内容是对山歌、打糍粑、祭祀等活动。
　　在讲述传统文化继承表现之二传统建筑时，先问问学生们能否知道我们身边有哪些留传下来的传统建筑，再结合本镇具有特色的建筑讲述，如龙广八村苏氏庄园（它包括四合院与碉堡）、袁祖铭五省会馆等传统建筑，从而让学生了解他们的建筑特点、历史延革等，最后明确传统建筑是凝固的艺术，是展现中国传统文化的重要标志。
　　在讲述传统文化继承表现之三传统文艺时，可以让学生回答每年春节我们本镇举行了哪些具有自己民族特色的文化活动，然后学生就会想到为了参加鲁屯古镇元宵灯节活动，我们龙广镇自己的代表者们都会积极发挥自己的才能，展示了具有自己本民族独具特色的文体活动，如布依族的“八音坐唱”等，其他民族的舞龙舞狮等文艺活动，最后我问学生我们学校有哪个书法大师？学生们肯定都会异口同声地说是王锋老师，因为书法就是传统文化的一部分，王锋老师在参加的区级或者州级文体活动过程中，书法（硬笔和软笔）没有不获奖的，这就是对优秀传统文化的认同。
　　在讲述传统文化继承表现之四传统思想时，让学生们先回答你们知道自己身边流传下来的思想还有哪些吗？学生们就会积极讨论发言，如相亲时有家长要看男女双方的八字是否匹配、重男轻女、“要穷穷到底，政府来帮你”等思想，然后让学生们讨论这些传统思想的影响，他们是否能顺应社会生活的变迁，是优秀的文化还是落后的文化，从而培养学生辨别传统文化的能力。如学校的怀乡楼为什么叫“怀乡楼”，给学生们简单介绍怀乡楼是当年逃到台湾的部分龙广人怀念家乡而捐资修建的，从而分析传统文化的民族性特点，导引学生爱国热情。因此，对待传统文化教育时，一定要结合身边的资源，通过声情并茂的讲述，给学生一种亲临其境的感觉，这样可以达到事半功倍的效果。
　　高中思想政治《文化生活》的教学，并非只有这一框题能渗透地方旅游资源，其实都可以的，如文化遗产可以渗透观音洞遗址、文化多样性可以渗透民族文化等内容，这样在每一框教学时，就会发现处处可渗透，课课可穿插，或用图片，或用讲述，不管什么方式，只要能让学生参与进来的教学，效果都不会太差，课堂都不会太枯燥乏味，相反气氛往往都会很活跃，这样就达到了本節教学的目的。
　　参考文献：
　　[1]李友枝.高中思想政治课法治意识核心素养培育探讨[J].文理导航（上旬），2020（09）：86.
　　[2]王凤娟.高中思想政治课中传统文化教育问题的原因及对策[J].家长，2020（23）：169-170.