在初中英语课堂教学中，如何将知识有效地传达给学生是新时期初中英语教学的重要课题之一。本文主要阐述在初中英语课堂教学中，如何运用多媒体技术帮助教师增大教学容量，帮助学生提高学习英语效率。
　　一、多媒体教学的特点
　　1. 学生学习方式多样化
　　在传统的英语课堂教学中，学生学习的材料就是课本。利用多媒体技术进行教学，教师是通过了解学生的知识结构来制作课件，把声音、图像、文字等多种形式集于一体，极大地丰富了课堂教学内容，并满足了学生的视听等感官需求，调动了学生学习的积极性，为他们思维的拓展提供了更为广阔的空间，从而更好地掌握知识点。
　　2.“以学生为中心”的教学模式的出现
　　在传统的初中英语教学中，教师一直处于主导地位，教师满堂灌，学生被动地接受。多媒体教学改变了教师在课堂上的主导地位，学生成为了中心，他们不再是一个被动的知识接受者。教师和学生在多媒体的教学过程中是一体的，多媒体教学能把课堂教学的内容通过文字、图形和声音等形式依据一定的逻辑次序展现在学生面前。这不仅扩大了他们的信息储备量，还使他们能更容易记住知识点和知识结构。
　　3.直观地展现教学内容
　　在多媒体课堂教学中，教师利用其作为一种辅助教学手段，能够直观地展示英语知识点，将英语中抽象化的知识给予具体化、生动化和形象化。这样会大大激发学生的学习兴趣，并能提高学生记忆和理解英语知识点的能力。
　　4.课堂教学效率的提高
　　传统的初中英语教学方式，教师耗费了很大的精力，但教学效果却不理想。利用多媒体进行教学能有效地将学生从单调的学习中解放出来，增加学生课堂的实践，提高教学效率。多媒体教学能使一些枯燥知识转化为视频或图片，达到了容量大、负担轻和教学效果好的教学目标，从而大大地提高了英语课堂教学效率。
　　初中英语課堂引入多媒体教学，使传统的课堂教学变得丰富多彩，此外，对信息量的增加、教学进度的加快等都有很大的帮助。
　　二、关于多媒体技术在初中英语教学运用的几点体会
　　1.需结合英语课程特点策划课堂
　　英语作为一种外来的应用型语言，与其它课程有很大的不同。英语教师在设计教学课件的时候应该充分考虑学生的个体差异，并依据不同的情况来设计最佳的课件，选择恰当的教学方式以达到最好的教学效果。利用多媒体课件将英语中的文章变成富有情趣、直观的图像以激发学生的学习兴趣，使抽象的图形、呆板的文字变成赏心悦目的画面，对学生进行多重感官的刺激，创造一种生动活泼的教学环境吸引学生的注意，培养他们的观察力和创新能力。
　　2.教学硬件投入和教师素质的提高
　　为了确保初中英语多媒体教学的顺利进行，学校应该对多媒体教学的硬件设施予以足够的人力和财力的支持，对那些不能满足多媒体教学的陈旧的设备给予淘汰和更新，以保障多媒体教学能顺利开展。多媒体技术在初中英语教学中的运用对教师来说，既是机遇又是挑战，每一位英语老师都应该不断提高自身素质、更新知识结构以应对挑战。在初中英语课堂中，使用多媒体教学，教师需有充足的时间捕捉最新资料，力争达到自我提高、自我完善，以确保教学质量的提高，从而促进初中英语教学事业的发展。
　　3.多媒体教学运用需适当
　　教师在制作多媒体课件的时候不能华而不实。不能为了追求效果而设置形声各异的课件，那样学生的注意力极容易分散，不能掌握本节课的重点内容。因此多媒体课件并非每节课都用，也不是内容越多越好。如果频繁地使用多媒体课件，很容易让学生忽视教师的主导作用，造成学生视觉、听觉疲劳，渐渐对多媒体教学的新鲜感降低，致使学生学习兴趣减退，达不到应有的教学效果。
　　4.课程重点疑难处的运用
　　在英语教学中，由于受到各种条件的限制，有些知识的理解和难点的突破用传统的教具难以达到理想的效果，而利用多媒体课件进行演示，使教学内容变得直观、形象就可以让学生一目了然。如在英语阅读中采取“教师——媒体——学生”这种新的教学模式把不能言明的加以可视化，这对引导学生的理解会有很大的帮助。
　　在初中英语教学中多媒体技术的运用是一种全新的现代化教学手段，但运用多媒体教学不能仅仅停留在激发学生的兴趣上，而应着眼于帮助初中学生掌握知识，提高教学能力。因此，教师在英语课堂教学中根据教学实际，合理创设情境，不断激发学生学习英语的潜能，最终达到预设的教学效果。