初中英语教学的重要任务就是要提高教学的有效性，促进初中学生英语能力的提高。在有效的初中英语课堂中，学生的学习积极性会提高，学习氛围会更加活跃。所谓有效教学，就是让学生在有限的课堂时间内掌握尽可能多的学科知识，实现学习能力较大幅度的提高。但是，传统的教学思想与教学模式影响到了初中英语教学有效性的提高。因此，笔者选择提高初中英语教学有效性的方法作为研究的对象。
　　一、建立良好的师生关系
　　初中英语课堂有效性的提高，和学生与教师之间的关系有直接的联系。在传统的初中英语教学中，教师始终保持着一个严肃的形象，在课堂上很少与学生进行互动。教师一个人站在讲台上进行讲解，学生在下面认真听讲，跟着教师的思路记笔记，掌握课堂重点内容。在这样的教学活动中，学生的学习积极性很难得到提高，一些学生受到课堂压力的影响，还会产生厌烦情绪，不愿意参与到英语学习活动中来。建立和谐与平等的师生关系，是提高初中英语教学有效性的第一步。师生关系影响着整个初中英语教学活动，英语教师要重视与学生进行课上与课下的互动。
　　比如，在讲解《What’s this in English？》的时候，教师要在课堂中与学生进行互动。教师可以借助教学用具，用英语询问学生“What’s this in English”，让学生单个回答或者集体回答。在这样的互动中，学生在英语课堂活动中与教师有了一定的交集，敢于在课堂上发言，有利于学生学习积极性的提高。在课下，教师要主动与学生进行交流，了解学生的英语学习现状，发现学生在英语学习中的困难，对学生进行正确指导。这样，一种和谐、平等的师生关系得以建立，良好的课堂学习氛围得以形成，初中英语教学的有效性也会随之提高。
　　二、引导学生参与到英语学习中
　　学生是英语学习活动中的主体，让学生切实参与到初中英语学习活动中来，对于学生英语学习兴趣的提高以及课堂有效性的提高都具有重要作用。在教学过程中，教师要尊重学生的学习意愿，让学生成为活动中的主要人物，教师负责对学生进行引导与指导，规范学生的学习行为，赋予学生个性化发展的权利。要提高学生在初中英语课堂教学中的参与度，教师要对学生的英语学习兴趣与偏好进行了解。教师可以利用课堂提问的方法，让学生参与到学习活动中来。当然，课堂提问需要进行创新与加工，传统的提问会使学生产生审美疲劳，不愿意配合教师完成教学任务。
　　比如，在学习《What time do you go to school？》的时候，教师可以先就自己的上班时间或者是一天的时间安排进行介绍，让学生在听的同时，对自己的时间安排进行思考。之后，教师可以利用交谈的方法，对学生上学的时间进行询问，让学生在自然的交流环境中对英语语言知识进行学习。在这样的教学活动中，学生参与到学习活动中，不会有过大的心理压力，对于学生学习积极性的提高有一定作用。
　　三、加强多媒体在初中英语教学中的应用
　　在科学技术快速发展的今天，多媒体设备已经成为教学活动中重要的辅助性工具。利用多媒体来进行初中英语教学，对于教学有效性的提高有一定作用。多媒体具有较大的集成性，教师可以利用多媒体为学生创设一个生动形象的教学氛围，让学生感受真实的语言环境，刺激学生开口说英语的欲望。多媒体的应用，还可以使英语课堂的主题得以深化，加大初中英语教学的全面性。
　　比如，在学习《When is your birthday？》的时候，教师可以利用多媒体为学生播放一段生日宴会的视频，让学生在观看视频的同时了解生日会上的一些礼貌用语，提高英语学习的趣味性。之后，教师还可以利用多媒体播放相关歌曲，为学生创设一个良好的学习氛围。教师可以组织学生开一场模拟生日会，让学生在生日会中对他人的生日时间与个人喜好进行询问。在这样的活动中，学生不仅了解了与生日相关的英语单词与句子，学会了相关的礼貌用语，还大大提高了英语教学活动的有效性，促进了学生英语综合能力的提高。
　　除了上述方法，教师还要加强个人素质的提升，敢于进行英语教学方法的改革，为学生创造一个良好的学习环境，促进学生英语能力的提高。