摘 要：2018年秋，我和你相识在五一班的教室。当我站在讲台上，环视那80多张笑脸，你就藏在其中，不喜不悲，沉默的如一粒微尘，而我们就是熟悉的陌生人。
　　关键词：你;熟悉的陌生人
　　一周后，我在周记中认识了你：蜿蜒曲折的字在作业本上爬行，我费力地辨认，终于读完你的大作。可有一句话震惊了我：我爱坐在后面，有人挡着我，我可以睡觉。看完这句话，我决定马上去认识你。
　　第二节上课时，我牢记你的名字，趁机提问了你，想看看你的庐山真面目。我的声音落下，环视整个教室，没有发现你站立的身影。我重复叫你的大名，终于，你在同桌的提醒下猛地站起来，吃惊地望着我，呆呆地站着，又缓缓低下头。教室里一阵窃窃私语之声，我又重复了一遍问题。你惊慌地望着我，又瞟向同桌，请求支援，那时你是那么的惊慌失措！僵持了一会儿，我只好让别的同学回答了这个问题，在我的注视下，你低下了头。为了警戒你，我没有让你坐下，提醒你要认真听课。我继续讲课，而你站了一会儿，由原来的惊慌变为镇定、泰然自若，最后开始向同桌做鬼脸。你的名字和模样一下子烙在我的脑海里。
　　课下，我找你谈心，希望能够走近你，走进你的心扉。在办公室你站得特别标准，立正姿势！我让你坐下，可你一声不吭，直直地挺立着，如一棵倔强的刺槐。任凭我温声细语、苦口婆心，你一言不发，办公室的老师们开始指责你，终于你的神情有一些龟裂，慢慢低下你那高昂的头颅。时间慢慢地流失，我觉得我已经词穷了，什么“书到用时方恨少”，“黑发不知勤学早，白首方悔读书迟”.......什么名人小时读书学习的故事，我讲得口干舌燥，你置若罔闻。实在没有办法，为了给自己个台阶下，只好说：“老师说的，你记住了吗？能做到吗？”你突然茅塞顿开，大声的说：“我记住了，今后我能做到！”声音洪亮。我长出一口气，心想：孺子可教也，蛮机灵的嘛。望着你的背影，忽而扶额：吾已技穷！
　　以后，你已经成为我的重点保护对象。课堂上，我的目光中仿佛只有你，而你刚开始有点拘谨，坐地笔直，目光一直躲闪，我发觉这一现象，也开始偶尔瞟你一眼，其实余光中还是你。可是几天以后，你就开始无视我，我只好不时走到你的座位旁，提示你！课下，我把你叫到办公室，给你补习，监督你写作业，你无声地照做，我很欣慰，把你的一点一滴的进步扩大化在班级表扬，希望你的信心被激发出来。可是，一离开学校，你就把作业忘得一干二净。无奈只好通知你就父母，可是你的父母似乎日理万机，偶尔联系上，客气几句就失联了。
　　再一日晨读，全体起立背书，我要求同学们互相背书，会背的坐下。一个早晨过去了，班级中只有你一个毅然决然地挺立着！我走过去看着你，柔声地说：“孩子，你会背一个自然段吗？”你不吱声，也不抬眼看我。同桌替你回答：“老师，他就不读，一段也不会背。”我无奈地把你拉到教室外面，劝告加鼓励：你数学都能得八九十分，说明你很聪明，你可以先背一个自然段好吗？老师相信你行的！你可以给组长背，今天下午放学后背第二段，好吗？”你点点头，我满怀期望。一天过去了，组长来给我告状，你还是不会背书，我无奈，只好退而求次：“今天晚上回去继续背，好吗？”你答应了，放学后欢快地离去。第二天语文课，你还是“外甥打灯笼----照旧”不会背书。我只好给你妈妈打电话，你妈妈婉转的说：“老师，你就收拾他吧，我们很忙，他也不听我们的，实在没办法，我把他放在托教了，让他们也管管。”我一阵无语：孩子是你的！不是我的，也不是别人的。
　　又一个 周一放学后，你被留下补星期天的作业，我打电话让你的家人来见我。天渐渐地黑了，你的父母還是没来。见上他们一面真是太难了！我只好问你在哪个托教，骑车送你安全到达。我回家时，路灯已经亮了，灯火阑珊，路人行色匆匆！说实在的，老师也很累，老师也有家，也有孩子，实在无法与你抗衡。
　　你依然我行我素。字依然曲折蜿蜒的爬行，下课后依然疯跑，上课后，依然在神游，放学后，依然兴高采烈的回去，第二天依然不写作业。而作为一位老师，依然竭尽全力和你“作斗争”，盼望你幡然醒悟。而你依然……孩子，我该拿你怎么办呢？当你走上社会时，是否会想起，小学那位对你婆婆妈妈、纠缠不休的老师呢？
　　参考文献：
　　[1]贾芹. 面对孩子的“回答”我该怎么办[J]. 早期教育（家教版）（3）：26-26.
　　[2]孙娟. 让孩子们在活动中“闪光”——关注后进生转化的教育案例[J]. 读书文摘， 2016（24）.