论文部分内容阅读
摘要：教育扶贫是最具有根本性、基础性和可持续性的扶贫举措，当前少数民族地区中学教育精准扶贫仍然存在很多问题，严重制约了少数民族地区教育事业的发展，本文对这些问题进行了深入的分析，并立足实际问题，给出了几点少数民族地区中学教育精准扶贫的对策。
关键词：少数民族;中学教育;精准扶贫
教育公平是关乎我国教育事业发展，国家兴旺发达的重要问题，随着我国经济的不断发展，对于教育公平的关注也越来越高。其中对于少数民族地区的教育扶贫是促进我国教育公平的重要一环。近年来，国家相继出台了一系列文件和决定，对于少数民族的教育扶贫给予了大力的支持，并开展了一些的教育精准扶贫行动，像农村中小学远程教育工程、偏远地区义务教育工程等。但从这些行动的实际取得的效果来看并不明显，在表明在少数民族地区中学教育精准扶贫中仍然存在很多的问题有待纠正。以下，笔者将试着分析这些问题，并给出针对性的对策，希望能够对少数民族地区的中学教育起到一定的促进作用。
一、少数民族地区中学教育精准扶贫的问题
1.识别机制模糊
识别机制的模糊，直接导致了很多扶贫行动并没有找到其所要扶的对象。贫困系统中虽然立档建卡，但是数据大多不准确，使得很多扶贫行动帮助了富有的，却没有帮助真正贫困的，帮助了务农的，但没帮助贫困的。在近几年里的少数民族地区的教育精准扶贫工作中，很多地区因为刚刚开展这项工作，在程序上缺乏规范，而且时间上也较为紧迫，而且我国少数民族众多，地区广大，工作量甚大，因此在工作中难免有些疏忽。比如，某个村有10个精准扶贫指标，10户就被纳入了贫困系统，但是对于贫困户的实际情况并没有进行后续的调查，这些贫困户就一直待在扶贫系统当中，在长时间里，有些家庭可能变得更贫困，或者这10个家庭中有的脱离了贫困，但缺乏调查，扶贫系统中也就无法更新数据，纳入新的贫困户。
2.执行过程出现偏差
每一项扶贫政策的出发点都是好的，都是为了帮助贫困户，但是好的政策并不代表有好的执行，执行过程中的不到位往往使这些好的政策成为空谈。比如，对贫困对象的识别上，在执行上就会出现遗漏，使好的政策无法惠及那些被遗漏的对象。在少数民族地区，中学教育在教育精准扶贫整体规划下不够协调，很多家长并没有上过中学，而且当地政府对于中学的教育扶贫机制也有待完善。一方面，政府在管理存在缺位，被帮扶对象的信息、发展情况掌握不够全面，不够及时。另一方面，扶贫体系内部制度不完善，针对性不强，各部门之间缺乏协同性，导致教育扶贫工作缺乏执行力，降低了工作效率。
3.扶贫对象的思想观念保守落后
近几年来，少数民族地区与外界有了更多的沟通和交流，很多年轻人选择到大城市里奋斗，留在本地区务农的只剩下了中老年人。因为年龄的缘故，他们对于新鲜事物的接受能力差，且对于新鲜事物有些排斥，他们生活在自己的经验里，导致项目落实和实施时遇到阻碍，影响了整个地区的发展。而且，子女受家長的思想影响，也没有对教育引起重视，没有把教育作为自己人生的一条出路。
二、少数民族地区中学教育精准扶贫对策
1.有效识别，做好跟踪调查
要想做好少数民族地区中学教育的精准扶贫，首先要做好扶贫对象的有效识别，任何疏忽和大意都是对贫困对象的伤害，帮错了对象，那么就使得精准扶贫工作失去了意义，使精准变成了一个笑话。为了避免这样的事情的发生，我们需要完善程序，并且要建立一支专门的调查队伍，对贫困系统上纳入的贫困对象进行定期的追踪与调查，及时更新贫困对象的情况，将不满足条件的剔除出系统，将新的满足要求的对象纳入系统。
2.加强思想教育，避免中途辍学
贫困往往使人变得愚昧，失去斗志与信心，失去长远的考虑。因此，加强少数民族地区贫困对象的思想教育是很有必要的。我们要学生家长我们要起到很好的动员作用，让他们明白教育的意义，让他们能够支持自己的子女接受教育，不断学习，不会因为家庭原因，认为强迫子女辍学。对于中学生，我们要在生活和学习给予他们更多的关爱和帮助，让他们沐浴更多的阳光、从自卑的阴影中走出来，树立远大的理想。
3.加强执行力度，真正惠及贫困对象
少数民族民族地区的情况错综复杂，工作难度大、工作量大，虽然有好的政策，但是在执行上难免会打些折扣，我们要做的就是使这个折扣越来越小，甚至有一天不打折扣，使政策得到完美的施行。我们应该密切和当地政府的联系，因为最熟悉当地情况的还是这些当地的人员，取得他们的帮助和配合，做好部门之间的协同，使执行工作开展的更加精准，更加有效。
总而言之，对于少数民族地区中学教育精准扶贫关乎少数民族教育事业的成败，关乎我国教育公平这个根本性的问题，面对着这项艰难的工作，我们不应失去斗志，我们要心怀心念，立足实际，制定更好的政策，做到更有力的执行，使少数民族地区的对象真正得到帮助，使少数民族的中学教育能够更上一个台阶。
参考文献
[1]莫光辉.五大发展理念视域下的少数民族地区多维精准脱贫路径——精准扶贫绩效提升机制系列研究之十一[J].西南民族大学学报：人文社会科学版，2017（2）：18-23.
[2]黄顺君.“一带一路”战略下西部少数民族地区精准扶贫——优勢、困境与路径[J].贵州民族研究，2017（07）：184-187.
关键词：少数民族;中学教育;精准扶贫
教育公平是关乎我国教育事业发展，国家兴旺发达的重要问题，随着我国经济的不断发展，对于教育公平的关注也越来越高。其中对于少数民族地区的教育扶贫是促进我国教育公平的重要一环。近年来，国家相继出台了一系列文件和决定，对于少数民族的教育扶贫给予了大力的支持，并开展了一些的教育精准扶贫行动，像农村中小学远程教育工程、偏远地区义务教育工程等。但从这些行动的实际取得的效果来看并不明显，在表明在少数民族地区中学教育精准扶贫中仍然存在很多的问题有待纠正。以下，笔者将试着分析这些问题，并给出针对性的对策，希望能够对少数民族地区的中学教育起到一定的促进作用。
一、少数民族地区中学教育精准扶贫的问题
1.识别机制模糊
识别机制的模糊，直接导致了很多扶贫行动并没有找到其所要扶的对象。贫困系统中虽然立档建卡，但是数据大多不准确，使得很多扶贫行动帮助了富有的，却没有帮助真正贫困的，帮助了务农的，但没帮助贫困的。在近几年里的少数民族地区的教育精准扶贫工作中，很多地区因为刚刚开展这项工作，在程序上缺乏规范，而且时间上也较为紧迫，而且我国少数民族众多，地区广大，工作量甚大，因此在工作中难免有些疏忽。比如，某个村有10个精准扶贫指标，10户就被纳入了贫困系统，但是对于贫困户的实际情况并没有进行后续的调查，这些贫困户就一直待在扶贫系统当中，在长时间里，有些家庭可能变得更贫困，或者这10个家庭中有的脱离了贫困，但缺乏调查，扶贫系统中也就无法更新数据，纳入新的贫困户。
2.执行过程出现偏差
每一项扶贫政策的出发点都是好的，都是为了帮助贫困户，但是好的政策并不代表有好的执行，执行过程中的不到位往往使这些好的政策成为空谈。比如，对贫困对象的识别上，在执行上就会出现遗漏，使好的政策无法惠及那些被遗漏的对象。在少数民族地区，中学教育在教育精准扶贫整体规划下不够协调，很多家长并没有上过中学，而且当地政府对于中学的教育扶贫机制也有待完善。一方面，政府在管理存在缺位，被帮扶对象的信息、发展情况掌握不够全面，不够及时。另一方面，扶贫体系内部制度不完善，针对性不强，各部门之间缺乏协同性，导致教育扶贫工作缺乏执行力，降低了工作效率。
3.扶贫对象的思想观念保守落后
近几年来，少数民族地区与外界有了更多的沟通和交流，很多年轻人选择到大城市里奋斗，留在本地区务农的只剩下了中老年人。因为年龄的缘故，他们对于新鲜事物的接受能力差，且对于新鲜事物有些排斥，他们生活在自己的经验里，导致项目落实和实施时遇到阻碍，影响了整个地区的发展。而且，子女受家長的思想影响，也没有对教育引起重视，没有把教育作为自己人生的一条出路。
二、少数民族地区中学教育精准扶贫对策
1.有效识别，做好跟踪调查
要想做好少数民族地区中学教育的精准扶贫，首先要做好扶贫对象的有效识别，任何疏忽和大意都是对贫困对象的伤害，帮错了对象，那么就使得精准扶贫工作失去了意义，使精准变成了一个笑话。为了避免这样的事情的发生，我们需要完善程序，并且要建立一支专门的调查队伍，对贫困系统上纳入的贫困对象进行定期的追踪与调查，及时更新贫困对象的情况，将不满足条件的剔除出系统，将新的满足要求的对象纳入系统。
2.加强思想教育，避免中途辍学
贫困往往使人变得愚昧，失去斗志与信心，失去长远的考虑。因此，加强少数民族地区贫困对象的思想教育是很有必要的。我们要学生家长我们要起到很好的动员作用，让他们明白教育的意义，让他们能够支持自己的子女接受教育，不断学习，不会因为家庭原因，认为强迫子女辍学。对于中学生，我们要在生活和学习给予他们更多的关爱和帮助，让他们沐浴更多的阳光、从自卑的阴影中走出来，树立远大的理想。
3.加强执行力度，真正惠及贫困对象
少数民族民族地区的情况错综复杂，工作难度大、工作量大，虽然有好的政策，但是在执行上难免会打些折扣，我们要做的就是使这个折扣越来越小，甚至有一天不打折扣，使政策得到完美的施行。我们应该密切和当地政府的联系，因为最熟悉当地情况的还是这些当地的人员，取得他们的帮助和配合，做好部门之间的协同，使执行工作开展的更加精准，更加有效。
总而言之，对于少数民族地区中学教育精准扶贫关乎少数民族教育事业的成败，关乎我国教育公平这个根本性的问题，面对着这项艰难的工作，我们不应失去斗志，我们要心怀心念，立足实际，制定更好的政策，做到更有力的执行，使少数民族地区的对象真正得到帮助，使少数民族的中学教育能够更上一个台阶。
参考文献
[1]莫光辉.五大发展理念视域下的少数民族地区多维精准脱贫路径——精准扶贫绩效提升机制系列研究之十一[J].西南民族大学学报：人文社会科学版，2017（2）：18-23.
[2]黄顺君.“一带一路”战略下西部少数民族地区精准扶贫——优勢、困境与路径[J].贵州民族研究，2017（07）：184-187.