论文部分内容阅读
摘要：在小学教育阶段，体育学科是一门基础性的学科。在小学体育教学中通过基于创新角度的小学体育教学方法研究。体育教师可创新体育教学方法，不仅可充分激发学生的体育学习兴趣，让学生更加积极主动地参与到体育学习中。还能够有效地拓展学生的体育学习领域，让学生通过快乐体育学习，更好地学习掌握体育知识与技能，在培养学生体育核心素养的同时，促进学生获得全面发展。
关键词：小学;体育;创新教学
中图分类号：G4 文献标识码：A
在当前新课改的发展趋势下，小体育教学更加注重体现教学的针对性与实效性，因此，在教学实践中充分体现出小学体育学习的知识性，让学生对体育学习逐渐产生浓厚的兴趣，让学生能够积极主动地参与体育学习活动，通过不断地对体育教学方式方法的创新与研究，更加高效合理地开展体育教学，具有极其重要的教学研究与实践价值。
一、基于创新角度的小学体育教学方法研究的意义
（一）创新体育教学方法，有利于激发学生学习兴趣
兴趣是最好的老师，教师在开展小学体育教学时，不能循规蹈矩地运用传统的体育教学的方式方法，而是要通过不断地创新发展，开展体育创新教学，教师可不断创新体育教学方法，让学生快乐地学习体育知识、并在学习的过程中，不断积累丰富的体育运动知识。
（二）创新体育教学方法，有利于增进师生情感
在开展小学体育教学时，通过创新体育教学方法，可應用全新的体育教学方法，营造出一个轻松愉悦的体育学习氛围，可让师生全身心地投入到体育学习当中，教师能够更好地教授给学生如何有效地学习体育的知识与技能。学生在进行体育学习时，能够领悟与掌握更多的体育知识，师生之间在教学过程中形成良好的互动交流，既有效地增进师生情感，还能够让体育教学关系更为融洽。
（三）创新体育教学方法，有利于培养学生团队精神
在小学体育教学中，教师部仅是要教授给学生体育知识，还要逐渐养成学生的团队精神。使学生在体育学习的过程中，能够潜移默化地感受到团队精神，并能够充分体现出团队意识，使其能够深入体会到在团队中，必须做到团结一致、协同发展，并能够使学生真正的懂得团队精神的重要性。
二、小学体育开展创新教学的策略
（一）通过采用游戏化教学方法，激发学生体育学习兴趣
在当前的小学体育教学中，想要有效地进行体育创新教学，教师可创设多样化的体育游戏活动，让学生在参与体育游戏活动的过程中，能够充分体会到体育学习的趣味性，学生能够对体育学习充满了学习兴趣，更加积极主动地参与到体育学习活动中，并能够学有所获，获得更多地学习心得体会。
例如，在足球教学时，“跑动传球”“准确射门”是足球教学中的重点技能。教师在教授学生这些体育技能时，可组织学生参与体育游戏活动，并拓展体育教学的知识领域。在训练学生“跑动传球”，可组织开展“小兔子踢足球”的游戏活动，在教授“准确射门”时，教师可组织学生开展“小羊踢球入门”的体育游戏，教师可融合这两种游戏形式，首先，让学生进行跑动传球，在这样的专项训练中，让学生学会如何进行配合传球、如何进行协同比赛，让学生以点带面地进行学习，不仅学习到跑动传球这一足球运动技能，还能够学会怎么样进行足球比赛时的协同配合，更好地理解与掌握足球比赛的技战术;在射门游戏活动中，学生则可学习到如何从不同角度进行射门，有效地达成踢球进门的学习目标。获得更好的射门准确率。通过开展体育游戏教学，使学生在学习与掌握体育运动技能的同时，对体育学习充满了学习兴趣，为学生今后更加深入地学习体育知识奠定下坚实的基础。
（二）通过线上线下教学，学习掌握体育知识与技能
跳远视频 伴随着网络时代、信息时代的发展趋势，信息化教学方式被广泛运用于中小学教育教学中，在采用小学体育创新方法时，体育教师可通过线上线下教学相结合的教学方法，让学生能够更好地学习体育知识与技能。
例如，在教跳远这一运动技能时，传统的小学体育教学模式中，在教授学生时，大都是由体育教师进行示范教学，学生再模仿教师所示范的运动动作进行练习。但由于教师的示范动作演示的运动技能速度较快，学生看不清楚，因此，需要教师多次进行演示，学生多次模仿练习才能逐渐掌握运动技能。这样的传统体育教学模式，教学效率与教学质量较低。难以取得良好的教学效果。而采用线上线下结合的体育教创新教学方法，则可让学生更加高效合理地进行学习。第一、在进行线上教学时，教师可利用多媒体教学课件播放跳远的视频。在教学视频中会详细讲解跳远助跑距离、踏板前的加速跑距离、踏板后的腾空动作、双手摆臂上提、身体重心前倾、沙坑的跳远落点。而这样的跳远动作，教师在进行示范教学时，由于处于高速运动状态中，学生是难以学习与掌握运动技巧的。而在教学视频演示过程中，如果学生有不理解之处，教师可通过慢放、暂停的方式，更好地进行运动技能学习。在线下的实训阶段，学生能够将线上所学的理论知识，与线下的实践训练进行相互结合。让学生通过线上教学，学习与掌握体育理论知识。再通过线下教学，不断巩固体育运动技能，从而充分体现出线上线下结合教学的优势，有效地提升学生的体育学习的综合能力。
结语
总之，在开展小学体育教学时，不能仅仅是沿用传统的体育教学方式，而是要不断地进行创新与发展，采用多元化的体育教学方式，让学生能够学习与掌握体育运动技能，促进学生获得全面发展。
参考文献
[1]冯冠英.创新角度下小学体育教学方法的应用研究[J].考试周刊，2021（56）：121-122.
[2]曲哲.基于创新角度的小学体育教学方法探究[J].新课程，2020（26）：154.
[3]徐丽.试论创新角度下体育教学的完善方法[J].当代体育科技，2019，9（30）：98+100.
[4]何敏. 创新角度的小学体育教学方法探究[C]. 广西写作学会教学研究专业委员会.2019年广西写作学会教学研究专业委员会第二期座谈会资料汇编（下）.广西写作学会教学研究专业委员会：广西写作学会教学研究专业委员会，2019：97-99.
关键词：小学;体育;创新教学
中图分类号：G4 文献标识码：A
在当前新课改的发展趋势下，小体育教学更加注重体现教学的针对性与实效性，因此，在教学实践中充分体现出小学体育学习的知识性，让学生对体育学习逐渐产生浓厚的兴趣，让学生能够积极主动地参与体育学习活动，通过不断地对体育教学方式方法的创新与研究，更加高效合理地开展体育教学，具有极其重要的教学研究与实践价值。
一、基于创新角度的小学体育教学方法研究的意义
（一）创新体育教学方法，有利于激发学生学习兴趣
兴趣是最好的老师，教师在开展小学体育教学时，不能循规蹈矩地运用传统的体育教学的方式方法，而是要通过不断地创新发展，开展体育创新教学，教师可不断创新体育教学方法，让学生快乐地学习体育知识、并在学习的过程中，不断积累丰富的体育运动知识。
（二）创新体育教学方法，有利于增进师生情感
在开展小学体育教学时，通过创新体育教学方法，可應用全新的体育教学方法，营造出一个轻松愉悦的体育学习氛围，可让师生全身心地投入到体育学习当中，教师能够更好地教授给学生如何有效地学习体育的知识与技能。学生在进行体育学习时，能够领悟与掌握更多的体育知识，师生之间在教学过程中形成良好的互动交流，既有效地增进师生情感，还能够让体育教学关系更为融洽。
（三）创新体育教学方法，有利于培养学生团队精神
在小学体育教学中，教师部仅是要教授给学生体育知识，还要逐渐养成学生的团队精神。使学生在体育学习的过程中，能够潜移默化地感受到团队精神，并能够充分体现出团队意识，使其能够深入体会到在团队中，必须做到团结一致、协同发展，并能够使学生真正的懂得团队精神的重要性。
二、小学体育开展创新教学的策略
（一）通过采用游戏化教学方法，激发学生体育学习兴趣
在当前的小学体育教学中，想要有效地进行体育创新教学，教师可创设多样化的体育游戏活动，让学生在参与体育游戏活动的过程中，能够充分体会到体育学习的趣味性，学生能够对体育学习充满了学习兴趣，更加积极主动地参与到体育学习活动中，并能够学有所获，获得更多地学习心得体会。
例如，在足球教学时，“跑动传球”“准确射门”是足球教学中的重点技能。教师在教授学生这些体育技能时，可组织学生参与体育游戏活动，并拓展体育教学的知识领域。在训练学生“跑动传球”，可组织开展“小兔子踢足球”的游戏活动，在教授“准确射门”时，教师可组织学生开展“小羊踢球入门”的体育游戏，教师可融合这两种游戏形式，首先，让学生进行跑动传球，在这样的专项训练中，让学生学会如何进行配合传球、如何进行协同比赛，让学生以点带面地进行学习，不仅学习到跑动传球这一足球运动技能，还能够学会怎么样进行足球比赛时的协同配合，更好地理解与掌握足球比赛的技战术;在射门游戏活动中，学生则可学习到如何从不同角度进行射门，有效地达成踢球进门的学习目标。获得更好的射门准确率。通过开展体育游戏教学，使学生在学习与掌握体育运动技能的同时，对体育学习充满了学习兴趣，为学生今后更加深入地学习体育知识奠定下坚实的基础。
（二）通过线上线下教学，学习掌握体育知识与技能
跳远视频 伴随着网络时代、信息时代的发展趋势，信息化教学方式被广泛运用于中小学教育教学中，在采用小学体育创新方法时，体育教师可通过线上线下教学相结合的教学方法，让学生能够更好地学习体育知识与技能。
例如，在教跳远这一运动技能时，传统的小学体育教学模式中，在教授学生时，大都是由体育教师进行示范教学，学生再模仿教师所示范的运动动作进行练习。但由于教师的示范动作演示的运动技能速度较快，学生看不清楚，因此，需要教师多次进行演示，学生多次模仿练习才能逐渐掌握运动技能。这样的传统体育教学模式，教学效率与教学质量较低。难以取得良好的教学效果。而采用线上线下结合的体育教创新教学方法，则可让学生更加高效合理地进行学习。第一、在进行线上教学时，教师可利用多媒体教学课件播放跳远的视频。在教学视频中会详细讲解跳远助跑距离、踏板前的加速跑距离、踏板后的腾空动作、双手摆臂上提、身体重心前倾、沙坑的跳远落点。而这样的跳远动作，教师在进行示范教学时，由于处于高速运动状态中，学生是难以学习与掌握运动技巧的。而在教学视频演示过程中，如果学生有不理解之处，教师可通过慢放、暂停的方式，更好地进行运动技能学习。在线下的实训阶段，学生能够将线上所学的理论知识，与线下的实践训练进行相互结合。让学生通过线上教学，学习与掌握体育理论知识。再通过线下教学，不断巩固体育运动技能，从而充分体现出线上线下结合教学的优势，有效地提升学生的体育学习的综合能力。
结语
总之，在开展小学体育教学时，不能仅仅是沿用传统的体育教学方式，而是要不断地进行创新与发展，采用多元化的体育教学方式，让学生能够学习与掌握体育运动技能，促进学生获得全面发展。
参考文献
[1]冯冠英.创新角度下小学体育教学方法的应用研究[J].考试周刊，2021（56）：121-122.
[2]曲哲.基于创新角度的小学体育教学方法探究[J].新课程，2020（26）：154.
[3]徐丽.试论创新角度下体育教学的完善方法[J].当代体育科技，2019，9（30）：98+100.
[4]何敏. 创新角度的小学体育教学方法探究[C]. 广西写作学会教学研究专业委员会.2019年广西写作学会教学研究专业委员会第二期座谈会资料汇编（下）.广西写作学会教学研究专业委员会：广西写作学会教学研究专业委员会，2019：97-99.