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编者按：
学校特色化发展是国家继学校重点化发展和均衡化发展之后提出的又一新的学校发展战略。在教育竞争日趋激烈的今天，质量和特色已成为学校发展的重要支点，努力寻找学校特色发展与质量提升的结合点，引领学校快速发展，成为在办学实践中着力破解的重大现实课题。近年来，山东省济南第三中学提出的“教好教会、学好学会”的目标要求，立足学校实际，在深入实施素质教育，推进学校特色化发展方面作了积极的探索和实践，并取得了初步成效。
：山东省济南第三中学(以下简称济南三中)创建于1948年，是一所拥有60多年办学经验的老校，请您简要介绍一下济南三中的历史以及60多年来形成的办学理念。
刘明辰校长：济南三中是一所既有园林风貌、学府风范、现代风格、精良设施，又有文化底蕴、优良传统和优质师资的现代化高级中学，她创建于1948年, 先后被评为省级文明单位、省级规范化学校、省体育传统项目学校、省电化教育示范学校、省德育规范化学校、省学校民主管理先进单位、省安全教育示范学校、省语言文字规范化学校、济南市党风廉政建设先进单位、济南市科普示范学校。
我校坚持以科学发展观为统领，本着“一个中心、两种意识、三个加强、四个研究、五种心态”的工作思路，以济南市学校发展性综合评价指标为指导，全面实施素质教育，全面提高教学质量，全面提升服务质量，以把济南三中打造成为有作为、有地位、全省领先、全国有影响力的品牌学校为奋斗目标！
：2004年开始陆续投资2亿多元建成的济南三中新校区，在教学设施配备方面不仅在济南市首屈一指，也成为山东省其他中学建设的标杆，请您谈谈学校信息化建设和设备配备方面的情况。
刘明辰校长：近年来，在济南市教育局的正确领导下，济南三中信息化建设工作迈出了坚实的步伐，取得了显著的成果。
1.实施教室多媒体升级工程，装备国内一流的多媒体教学系统
落后陈旧的教学手段不能全面适应新课程改革的要求，不能有效落实新的教育教学理念和提高课堂教学效率，也不能满足教师业务发展的要求与学生的求知欲。如此下去，学校实现科学发展、内涵发展的目标也将难以实现。经过反复审慎论证后，我校克服困难，多方筹集资金，按照分三步走的规划，利用寒暑假空闲时间，在全校76个教室内全部安装了多媒体教学系统，初步实现了课堂教学的信息化和现代化，为教育教学活动搭建了国内最先进的现代化教育平台。
教室多媒体系统的建设与实施，取得了显著效果：一是把多媒体作为教学的基本工具和手段，使课堂教学过程真正做到图文并茂、动静结合、声情融会，有效深化了课堂内涵，扩展了其外延。二是在课堂上，教师可以突破常规，利用先进的信息化技术平台，多维度多元化地传授知识；学生可以最大限度地获取知识信息，体验求知的快乐，从而激发了教师的工作热情和学生的学习兴趣，促进了课堂教学质量的提高。三是有力推动了教育教学理念的转变与落实，全面提升了新课程的实施水平，使学校教育教学工作形成了新的局面。
2.完成网上办公系统的建设，提高教育教学的管理效率
网上办公系统作为学校办公信息化的基础，是提高学校信息化建设水平的一个主要指标。济南三中网上办公系统的使用也取得了良好的效果：一是济南三中的课堂教学、学案编制、信息发布、师生档案、学籍管理、后勤服务等办公系统全部跨上了信息化管理的快车道；二是济南三中校园网为师生提供了教室论坛、心灵驿站、空中课堂、画说校园、校园动态、电子图书馆、资源下载等多个信息模块。
3.优先投入，实现了教师人手一台电脑
2010年前，教师办公室的多数公用电脑已使用8年之久，由于配置低、运行速度慢，而且普遍老化，严重影响了教师利用信息技术辅助教学的效率。
济南三中的决策者们认识到，教师是学校信息化建设的主体力量，教师的教育信息技术水平直接决定并影响着学校信息化的建设水平。因此，为了推进学校信息化建设，提高教师信息化教学手段，学校对教师办公使用得电脑更新换代，为每一位教师都配备了一台高性能的电脑，提高了教师的信息技术应用水平，促进了信息技术与学科教学的整合，使教师的教学理念、课件制作、教学手段、教学科研、资源共享等有了新的转变。
4.更新改造信息技术教室，提高学生信息技术技能
由于信息技术教育是国家课程、校园教育信息化的基础，也是山东省高考科目，为此，学校必须更新和完善信息技术教室，为提高学生信息技术技能搭建优质平台。为了满足学生信息技术学习的需要，学校对原来陈旧、无法使用的机器进行了淘汰和更新。2010年学校投入资金100万余元，购入计算机200多台，更新了4间信息技术教室和4间活动室。信息技术教室的更新改造取得了三大成果：一是更好地满足了信息技术学科教学需要；二是更好地满足了信息技术兴趣小组等学生课外活动的需要；三是更好地满足了信息技术学业水平考试及高三学生网上报名和网上填报志愿等工作的需要。
我们有理由相信，在新的征程上，济南三中信息化、数字化和现代化建设成果会更加丰硕。
：我们了解到学校正在开展“小班化教学”，并取得了良好的效果，也积累了很多经验，请您为我们详述学校在“小班化教学”中开展的有益尝试及取得的成果。
刘明辰校长：小班化教学，作为欧美发达国家普遍推行的一种教学组织形式，是现代教育理念的集中体现，是实现学校精致化管理的必由之路。2009年9月，我校发挥学校资源优势，改革创新，开山东省普通高中教育之先河，全面实现班额为36人的小班化教学。
我校全面实施小班化教学和自主课堂模式使新课改理念得到充分贯彻。教师对学生的关注度达到100%，学生课堂参与率达到100%，学生作业完成率达到100%，教师作业批改率达到100%。学生学习积极性高涨，师生关系和谐，合作、探究学习蔚然成风。学生始终都在愉悦的课堂氛围中自主快乐地学习，其身心得到全面发展，学习能力、学业成绩、综合素质显著提升。另外，我校还编辑印制了小班化教学改革论文集，《济南教育》专刊介绍了我校小班化教学改革经验，2010年11月，济南市课堂教学改革现场会(济南三中小班化自主课堂模式展示)在我校隆重召开，班级课堂教学全部实时开放，我校小班化教学改革的探索与实践受到与会领导、专家和教师的好评。小班化教学和自主课堂模式已经成为我校教学创新特色品牌，它的现在和未来也必将成为济南三中最靓丽的风景线！
：济南三中重视师生综合素质的发展，请您简要介绍一下学校在课程建设，教师队伍建设方面的经验与成就？
刘明辰校长：我校深化素质教育，关注每位学生发展与进步，推进完善“人人有目标，天天有收获”教育模式，让家长、学生、班主任一起制定适合学生发展的目标：长远目标、三年目标、学期目标、学习发展目标、身体素质发展目标、能力发展目标、特长发展目标。加强过程性记录和心理健康教育，同时发挥任课教师团队作用，班主任指导学生根据实际总结个人成长目标完成情况，及时做出有益的调整，让学生学会正确评价自己，树立远大理想，认真规划人生，努力完成个人成长目标，实现天天进步、快乐学习、人格健全、健康成材的理想追求。
此外，我校注重课程建设，鼓励教师积极开发研究性学习课程和校本课程，现有264门校本课程可供学生选择。目前，我校全体教师积极投身于教育教学改革之中，在教学观念、教学组织方式、教学技术等方面大胆改革创新，并注重规模、内涵与质量的统一，同时我校教师不断加强教科研工作，定期开展学校优质课、展示课和教育教学年会，不断提升教师课堂教学水平与教学效果。
在教师队伍建设方面，我校注重师德建设，开展“四个一型”教师工程，要求教师能上好一门专业课，开设一门选修课，参加一个科研课题，指导一科研究性学习。我校开发英语教学特色，与上海交大昂立进修学院合作建设“交大昂立•三中英语教学研发中心”，以“长胜英语教学法”作为高效英语教学法进行推广。同时我校建立教育教学督导委员会，组织编写初高中衔接教材，建立教学质量检测题库，千方百计提高教学质量。
：最后请您谈谈您的工作感悟。
刘明辰校长：在济南三中工作担任校长的三年多来，我校深入实施课程改革和素质教育，坚持创新发展、特色化发展的实践已初见成效，学校教育教学质量稳步提升。在下一步的工作中我们要着力加强对教师的培训，为全面深入推进课程改革和素质教育创造条件。我们的基本思路是：以学科教研为主渠道，以课题科研为引领，以全员定期培训为补充，以年终考核量化为保障，进一步统一认识，全面提高教师参与课程改革、实施素质教育的执行力。
教育是国计，也是民生；教育是今天，更是明天。陶行知先生说：“想自立，想进步，就须胆量放大，将试验精神，向那未发明的新理贯射过去；不怕辛苦，不怕疲倦，不怕障碍，不怕失败，一心要把那教育的奥妙新理，一个个的发现出来。”作为基层教育工作者，我们要时刻铭记自己所肩负的历史责任，全面贯彻落实科学发展观，不断改革创新、锐意进取，为办人民满意的教育做出自己应有的贡献！
学校特色化发展是国家继学校重点化发展和均衡化发展之后提出的又一新的学校发展战略。在教育竞争日趋激烈的今天，质量和特色已成为学校发展的重要支点，努力寻找学校特色发展与质量提升的结合点，引领学校快速发展，成为在办学实践中着力破解的重大现实课题。近年来，山东省济南第三中学提出的“教好教会、学好学会”的目标要求，立足学校实际，在深入实施素质教育，推进学校特色化发展方面作了积极的探索和实践，并取得了初步成效。
：山东省济南第三中学(以下简称济南三中)创建于1948年，是一所拥有60多年办学经验的老校，请您简要介绍一下济南三中的历史以及60多年来形成的办学理念。
刘明辰校长：济南三中是一所既有园林风貌、学府风范、现代风格、精良设施，又有文化底蕴、优良传统和优质师资的现代化高级中学，她创建于1948年, 先后被评为省级文明单位、省级规范化学校、省体育传统项目学校、省电化教育示范学校、省德育规范化学校、省学校民主管理先进单位、省安全教育示范学校、省语言文字规范化学校、济南市党风廉政建设先进单位、济南市科普示范学校。
我校坚持以科学发展观为统领，本着“一个中心、两种意识、三个加强、四个研究、五种心态”的工作思路，以济南市学校发展性综合评价指标为指导，全面实施素质教育，全面提高教学质量，全面提升服务质量，以把济南三中打造成为有作为、有地位、全省领先、全国有影响力的品牌学校为奋斗目标！
：2004年开始陆续投资2亿多元建成的济南三中新校区，在教学设施配备方面不仅在济南市首屈一指，也成为山东省其他中学建设的标杆，请您谈谈学校信息化建设和设备配备方面的情况。
刘明辰校长：近年来，在济南市教育局的正确领导下，济南三中信息化建设工作迈出了坚实的步伐，取得了显著的成果。
1.实施教室多媒体升级工程，装备国内一流的多媒体教学系统
落后陈旧的教学手段不能全面适应新课程改革的要求，不能有效落实新的教育教学理念和提高课堂教学效率，也不能满足教师业务发展的要求与学生的求知欲。如此下去，学校实现科学发展、内涵发展的目标也将难以实现。经过反复审慎论证后，我校克服困难，多方筹集资金，按照分三步走的规划，利用寒暑假空闲时间，在全校76个教室内全部安装了多媒体教学系统，初步实现了课堂教学的信息化和现代化，为教育教学活动搭建了国内最先进的现代化教育平台。
教室多媒体系统的建设与实施，取得了显著效果：一是把多媒体作为教学的基本工具和手段，使课堂教学过程真正做到图文并茂、动静结合、声情融会，有效深化了课堂内涵，扩展了其外延。二是在课堂上，教师可以突破常规，利用先进的信息化技术平台，多维度多元化地传授知识；学生可以最大限度地获取知识信息，体验求知的快乐，从而激发了教师的工作热情和学生的学习兴趣，促进了课堂教学质量的提高。三是有力推动了教育教学理念的转变与落实，全面提升了新课程的实施水平，使学校教育教学工作形成了新的局面。
2.完成网上办公系统的建设，提高教育教学的管理效率
网上办公系统作为学校办公信息化的基础，是提高学校信息化建设水平的一个主要指标。济南三中网上办公系统的使用也取得了良好的效果：一是济南三中的课堂教学、学案编制、信息发布、师生档案、学籍管理、后勤服务等办公系统全部跨上了信息化管理的快车道；二是济南三中校园网为师生提供了教室论坛、心灵驿站、空中课堂、画说校园、校园动态、电子图书馆、资源下载等多个信息模块。
3.优先投入，实现了教师人手一台电脑
2010年前，教师办公室的多数公用电脑已使用8年之久，由于配置低、运行速度慢，而且普遍老化，严重影响了教师利用信息技术辅助教学的效率。
济南三中的决策者们认识到，教师是学校信息化建设的主体力量，教师的教育信息技术水平直接决定并影响着学校信息化的建设水平。因此，为了推进学校信息化建设，提高教师信息化教学手段，学校对教师办公使用得电脑更新换代，为每一位教师都配备了一台高性能的电脑，提高了教师的信息技术应用水平，促进了信息技术与学科教学的整合，使教师的教学理念、课件制作、教学手段、教学科研、资源共享等有了新的转变。
4.更新改造信息技术教室，提高学生信息技术技能
由于信息技术教育是国家课程、校园教育信息化的基础，也是山东省高考科目，为此，学校必须更新和完善信息技术教室，为提高学生信息技术技能搭建优质平台。为了满足学生信息技术学习的需要，学校对原来陈旧、无法使用的机器进行了淘汰和更新。2010年学校投入资金100万余元，购入计算机200多台，更新了4间信息技术教室和4间活动室。信息技术教室的更新改造取得了三大成果：一是更好地满足了信息技术学科教学需要；二是更好地满足了信息技术兴趣小组等学生课外活动的需要；三是更好地满足了信息技术学业水平考试及高三学生网上报名和网上填报志愿等工作的需要。
我们有理由相信，在新的征程上，济南三中信息化、数字化和现代化建设成果会更加丰硕。
：我们了解到学校正在开展“小班化教学”，并取得了良好的效果，也积累了很多经验，请您为我们详述学校在“小班化教学”中开展的有益尝试及取得的成果。
刘明辰校长：小班化教学，作为欧美发达国家普遍推行的一种教学组织形式，是现代教育理念的集中体现，是实现学校精致化管理的必由之路。2009年9月，我校发挥学校资源优势，改革创新，开山东省普通高中教育之先河，全面实现班额为36人的小班化教学。
我校全面实施小班化教学和自主课堂模式使新课改理念得到充分贯彻。教师对学生的关注度达到100%，学生课堂参与率达到100%，学生作业完成率达到100%，教师作业批改率达到100%。学生学习积极性高涨，师生关系和谐，合作、探究学习蔚然成风。学生始终都在愉悦的课堂氛围中自主快乐地学习，其身心得到全面发展，学习能力、学业成绩、综合素质显著提升。另外，我校还编辑印制了小班化教学改革论文集，《济南教育》专刊介绍了我校小班化教学改革经验，2010年11月，济南市课堂教学改革现场会(济南三中小班化自主课堂模式展示)在我校隆重召开，班级课堂教学全部实时开放，我校小班化教学改革的探索与实践受到与会领导、专家和教师的好评。小班化教学和自主课堂模式已经成为我校教学创新特色品牌，它的现在和未来也必将成为济南三中最靓丽的风景线！
：济南三中重视师生综合素质的发展，请您简要介绍一下学校在课程建设，教师队伍建设方面的经验与成就？
刘明辰校长：我校深化素质教育，关注每位学生发展与进步，推进完善“人人有目标，天天有收获”教育模式，让家长、学生、班主任一起制定适合学生发展的目标：长远目标、三年目标、学期目标、学习发展目标、身体素质发展目标、能力发展目标、特长发展目标。加强过程性记录和心理健康教育，同时发挥任课教师团队作用，班主任指导学生根据实际总结个人成长目标完成情况，及时做出有益的调整，让学生学会正确评价自己，树立远大理想，认真规划人生，努力完成个人成长目标，实现天天进步、快乐学习、人格健全、健康成材的理想追求。
此外，我校注重课程建设，鼓励教师积极开发研究性学习课程和校本课程，现有264门校本课程可供学生选择。目前，我校全体教师积极投身于教育教学改革之中，在教学观念、教学组织方式、教学技术等方面大胆改革创新，并注重规模、内涵与质量的统一，同时我校教师不断加强教科研工作，定期开展学校优质课、展示课和教育教学年会，不断提升教师课堂教学水平与教学效果。
在教师队伍建设方面，我校注重师德建设，开展“四个一型”教师工程，要求教师能上好一门专业课，开设一门选修课，参加一个科研课题，指导一科研究性学习。我校开发英语教学特色，与上海交大昂立进修学院合作建设“交大昂立•三中英语教学研发中心”，以“长胜英语教学法”作为高效英语教学法进行推广。同时我校建立教育教学督导委员会，组织编写初高中衔接教材，建立教学质量检测题库，千方百计提高教学质量。
：最后请您谈谈您的工作感悟。
刘明辰校长：在济南三中工作担任校长的三年多来，我校深入实施课程改革和素质教育，坚持创新发展、特色化发展的实践已初见成效，学校教育教学质量稳步提升。在下一步的工作中我们要着力加强对教师的培训，为全面深入推进课程改革和素质教育创造条件。我们的基本思路是：以学科教研为主渠道，以课题科研为引领，以全员定期培训为补充，以年终考核量化为保障，进一步统一认识，全面提高教师参与课程改革、实施素质教育的执行力。
教育是国计，也是民生；教育是今天，更是明天。陶行知先生说：“想自立，想进步，就须胆量放大，将试验精神，向那未发明的新理贯射过去；不怕辛苦，不怕疲倦，不怕障碍，不怕失败，一心要把那教育的奥妙新理，一个个的发现出来。”作为基层教育工作者，我们要时刻铭记自己所肩负的历史责任，全面贯彻落实科学发展观，不断改革创新、锐意进取，为办人民满意的教育做出自己应有的贡献！