论文部分内容阅读
在英语教学中，如何激发学生学习兴趣是每位教师必须首先解决的问题，学习兴趣是学生学习的先导，它是推动学生掌握知识和获得能力的一种强烈欲望。当学生对某学科发生兴趣时，他们就会产生强烈的求知欲，积极主动而且愉快地进行学习。兴趣是培养出来的，学生对一门学科的兴趣是教师精心培养的结果。在初中英语教学中，为培养学生学习英语的兴趣，我作了以下几方面的尝试：
一、相信学生，为学生创设成功的机会
学生积极性的发挥，与教师本人的期望密切相关。教师对学生的期望越高，学生对自己学习的要求越高，学习欲望就越强，取得成功的机会就越多。我对学生充分相信，第一节课就在黑板上写“If you think you can, you can, you can！”（如果你认为你能做到，你就一定能），使学生一开始便跃跃欲试，享受成功的喜悦。在教第二节课的问候语时，我与学生亲切地握手，互相问候，Nice to meet you. Nice to meet you, too. How are you? Fine,thank you,And you?I’m rine,too.然后让学生下位做“Stob, Go”他们从前往后走，我说“Stop”他们停下来和坐在位子上的同学握手问候。学生们在一种快乐和谐的气氛中很快掌握了该要掌握的知识，成功的喜悦挂在每位学生的脸上。
二、给予学生适当的表扬和鼓励
在学习英语过程中，每当学生取得成功和点滴的进步时，都要适当提出真切的鼓励和表扬，激发学生成功的动机，美国心理学家威廉姆达尔士说过“人性最深切的要求是渴望别人的赞赏。”表扬是提高学生学习兴趣和成功的金钥匙，成功的体验有利于进一步激发学生的学习兴趣。当学生通过努力，获得了成功，受到了表扬，就会对学习产生莫大的兴趣。因此，教师要关注学生的每一个进步并及时给予肯定。如果学生努力用英语回答一个问题，或对某个问题提出自己的见解等，都应给予表扬和鼓励，充分利用教学反馈激励学生学好英语，当学生出现错误时，教师不要当堂指责，最好是集体纠正，或下课后单独帮其纠正错误，绝不能开口就说“真笨”、“太笨”等，倘若这样，无疑给学生当头一棒，加重学生的心理负担，从此“金口难开”了。
三、指导学生掌握正确的学习方法，向45分钟要效率
学习方法是完成学习任务的途径和手段。作为英语教师不仅要引导学生“爱学英语”，而且还要引导学生“会学英语”。学生一旦掌握了正确的英语学习方法，就好比掌握了一把英语世界的钥匙，可以不断地获取更多的知识。很多学生学习非常用功，由于缺乏方法和技巧，成绩不佳，久而久之，学生兴趣降低，产生消极厌学现象。因此，正确的学习方法是成功的保证，教学的任务首先应当指导学生尽早掌握正确的学习方法，如课前主动预习新课，找出新课中的语言点和语法点，重点句型，重难点，课堂上积极大胆地参加实践活动，课后及时复习巩固，每天坚持朗读与背诵，运用多种方法识记单词，尽量开展课外阅读，学会查阅词典，积极练习口语对话等，一旦学生养成了良好的学习习惯，教学就成功了一半。
四、课堂多设疑，既调节气氛又增强学习兴趣
在教学过程中，我既注重紧扣英语课的实践性又结合初中生的心理特点及认知规律，根据课文内容及学生学习水平的不同安排教学步骤，选择教学方法。因文而宜，因人而宜，设置疑问，促使学生去思考、练习，从而使学生易学、乐学。在疑问的设计中，注重引导学生对所学的内容进行思考、消化、吸收和运用，力求灵活多样。即使是同一个词、同一个句子的练习，也尽可能从不同的角度去设计，以提高学生的学习兴趣。例如，课前五分钟有一个值日生报告，要求学生听完报告后就其中内容回答我的问题，回答错误者当场表演，自编英语对话，讲英语故事或唱一首英文歌等，有了要求和任务，学生会聚精会神地去听，拿着笔记关键词句。这样不仅能够提高学生注意力，同时训练了他们的听力和口语。每节课边讲重点知识点，边进行提问，课堂立刻会静下来。有的学生如小鸟待食，露出期盼的目光；有的学生在凝神思考；有的在翻书找答案，然后举手回答，问题解决了，学生们如释重负，喜悦溢于言表，这样课堂上有张有弛，活泼而紧张，兴趣盎然，效果很好。
五、营造良好的课堂气氛，让学生积极参与语言实践
营造轻松、和谐、民主的课堂气氛，能使学生消除紧张的焦虑情绪，处于最佳的学习状态，作为教师应充分利用45分钟，精心设计教学过程，用朗读、角色的扮演、提问、猜谜、旅游、唱歌、对话、讲故事等形式组织好课堂，将英语课上“活”，让学生学得“乐”、学得“好”。
六、采取多种方式的竞赛并实行奖励
英语中80%的内容要求背和记，单词、短语、句型和课文无一例外，背多了学生感到枯燥乏味，为了激发学生兴趣，开展英语竞赛活动，如抽签表演、听写、背诵竞赛，事先制好各种各样的签，上面写有要求，如第2单元单词、第2单元词组、第11课对话、85课短文等，学生抽到签后当场表演，成功者当场发奖，学生积极性提高，兴趣浓，争先恐后的抽签表演。
当然，激发学生学习英语兴趣的方法很多，还需要在教学中不断总结，但作为教师，始终记住要面向全体学生，让每个学生都能充满自信地参与教学实践。有了参与才有获得成功的机会，有了成功使学生的自信心更强，更能主动地参与实践，如此良性循环，逐渐形成自主学习的习惯和持久的学习动力,才能持久地保持对英语浓厚的学习兴趣。
（作者单位：725000陕西省安康中学初中部）
一、相信学生，为学生创设成功的机会
学生积极性的发挥，与教师本人的期望密切相关。教师对学生的期望越高，学生对自己学习的要求越高，学习欲望就越强，取得成功的机会就越多。我对学生充分相信，第一节课就在黑板上写“If you think you can, you can, you can！”（如果你认为你能做到，你就一定能），使学生一开始便跃跃欲试，享受成功的喜悦。在教第二节课的问候语时，我与学生亲切地握手，互相问候，Nice to meet you. Nice to meet you, too. How are you? Fine,thank you,And you?I’m rine,too.然后让学生下位做“Stob, Go”他们从前往后走，我说“Stop”他们停下来和坐在位子上的同学握手问候。学生们在一种快乐和谐的气氛中很快掌握了该要掌握的知识，成功的喜悦挂在每位学生的脸上。
二、给予学生适当的表扬和鼓励
在学习英语过程中，每当学生取得成功和点滴的进步时，都要适当提出真切的鼓励和表扬，激发学生成功的动机，美国心理学家威廉姆达尔士说过“人性最深切的要求是渴望别人的赞赏。”表扬是提高学生学习兴趣和成功的金钥匙，成功的体验有利于进一步激发学生的学习兴趣。当学生通过努力，获得了成功，受到了表扬，就会对学习产生莫大的兴趣。因此，教师要关注学生的每一个进步并及时给予肯定。如果学生努力用英语回答一个问题，或对某个问题提出自己的见解等，都应给予表扬和鼓励，充分利用教学反馈激励学生学好英语，当学生出现错误时，教师不要当堂指责，最好是集体纠正，或下课后单独帮其纠正错误，绝不能开口就说“真笨”、“太笨”等，倘若这样，无疑给学生当头一棒，加重学生的心理负担，从此“金口难开”了。
三、指导学生掌握正确的学习方法，向45分钟要效率
学习方法是完成学习任务的途径和手段。作为英语教师不仅要引导学生“爱学英语”，而且还要引导学生“会学英语”。学生一旦掌握了正确的英语学习方法，就好比掌握了一把英语世界的钥匙，可以不断地获取更多的知识。很多学生学习非常用功，由于缺乏方法和技巧，成绩不佳，久而久之，学生兴趣降低，产生消极厌学现象。因此，正确的学习方法是成功的保证，教学的任务首先应当指导学生尽早掌握正确的学习方法，如课前主动预习新课，找出新课中的语言点和语法点，重点句型，重难点，课堂上积极大胆地参加实践活动，课后及时复习巩固，每天坚持朗读与背诵，运用多种方法识记单词，尽量开展课外阅读，学会查阅词典，积极练习口语对话等，一旦学生养成了良好的学习习惯，教学就成功了一半。
四、课堂多设疑，既调节气氛又增强学习兴趣
在教学过程中，我既注重紧扣英语课的实践性又结合初中生的心理特点及认知规律，根据课文内容及学生学习水平的不同安排教学步骤，选择教学方法。因文而宜，因人而宜，设置疑问，促使学生去思考、练习，从而使学生易学、乐学。在疑问的设计中，注重引导学生对所学的内容进行思考、消化、吸收和运用，力求灵活多样。即使是同一个词、同一个句子的练习，也尽可能从不同的角度去设计，以提高学生的学习兴趣。例如，课前五分钟有一个值日生报告，要求学生听完报告后就其中内容回答我的问题，回答错误者当场表演，自编英语对话，讲英语故事或唱一首英文歌等，有了要求和任务，学生会聚精会神地去听，拿着笔记关键词句。这样不仅能够提高学生注意力，同时训练了他们的听力和口语。每节课边讲重点知识点，边进行提问，课堂立刻会静下来。有的学生如小鸟待食，露出期盼的目光；有的学生在凝神思考；有的在翻书找答案，然后举手回答，问题解决了，学生们如释重负，喜悦溢于言表，这样课堂上有张有弛，活泼而紧张，兴趣盎然，效果很好。
五、营造良好的课堂气氛，让学生积极参与语言实践
营造轻松、和谐、民主的课堂气氛，能使学生消除紧张的焦虑情绪，处于最佳的学习状态，作为教师应充分利用45分钟，精心设计教学过程，用朗读、角色的扮演、提问、猜谜、旅游、唱歌、对话、讲故事等形式组织好课堂，将英语课上“活”，让学生学得“乐”、学得“好”。
六、采取多种方式的竞赛并实行奖励
英语中80%的内容要求背和记，单词、短语、句型和课文无一例外，背多了学生感到枯燥乏味，为了激发学生兴趣，开展英语竞赛活动，如抽签表演、听写、背诵竞赛，事先制好各种各样的签，上面写有要求，如第2单元单词、第2单元词组、第11课对话、85课短文等，学生抽到签后当场表演，成功者当场发奖，学生积极性提高，兴趣浓，争先恐后的抽签表演。
当然，激发学生学习英语兴趣的方法很多，还需要在教学中不断总结，但作为教师，始终记住要面向全体学生，让每个学生都能充满自信地参与教学实践。有了参与才有获得成功的机会，有了成功使学生的自信心更强，更能主动地参与实践，如此良性循环，逐渐形成自主学习的习惯和持久的学习动力,才能持久地保持对英语浓厚的学习兴趣。
（作者单位：725000陕西省安康中学初中部）