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【摘要】我国是一个多民族的国家，56个民族，各个民族有其自身的民族音乐风格与特色。民族音乐丰富多彩，在音乐教育中有着非常重要的地位和作用。中国的民族音乐作为华夏民族文化的组成部分，它的传承和发展与我们的社会、意识、行为以及生活息息相关。文章探讨了民族音乐教育在音乐教育中的地位及作用。
【关键词】民族音乐教育 学校音乐教育 地位 作用
中国的民族音乐博大精深，源远流长，在我国几千年的文明发展史中具有独特的文化价值和历史地位。改革开放以来，民族音乐在音乐教育中逐步开始重视，并且日趋升温。民族音乐无论是学习演奏的理论方面还是在演唱技艺和技能方面都融入了民族音乐的风格；还有作曲家的作品激发、创作风格和审美特征等都涵盖了民族音乐的范畴。无论是民歌、舞曲、器乐、说唱音乐还是戏曲、曲艺等，民族音乐在其中所发挥的作用都无可替代，它无一不是中华民族最宝贵的精神文化遗产和财富。民族音乐教育从学科内容到课程设置都体现出了逐渐丰富和系统全面的特点，为我国的素质教育增添了新的动力。
一、民族音乐教育在学校音乐教育中的地位
首先，民族音乐的内涵和教育形式的不断发展和变化通过学校的音乐教育课程进行传播，促进了音乐研究成果的传颂。
民族音乐的概念随着时间的推移而变化，上个世纪，它的指向性明确而又狭隘，随着人们的逐步研究，内涵逐步放大，从而形成的只有精神指向性，却很难明确具体的概念，而且这个概念的内涵随着时间、空间的变化而加以演变。在我国的民族音乐教育史相对具体和狭隘的层面来开展的，并且取得了一定的成就，在学校教育中围绕民族音乐所开展的教育也有了可操作性。从幼儿园开始，学校教育就开设了关于民族音乐方面的教育，继而从小学到中学，都设置了专门的音乐课程，在大学也开设了音乐选修课程。而在以音乐为专业的音乐院校中，民族音乐更是必不可少的学习内容和范围。因此，可以毫不犹豫的说，民族音乐在我国的学校教育体制中，是被重视和强调的，也足以看出民族音乐在整个学校教育的份量和地位。
其次，民族音乐散发的音乐魅力使人产生文化认同感，而它这种无可替代的地位也产生其中。
在我国，无论是汉族还是少数民族对祖国的文化都有着深厚的情感，同样在海外的留学生及华人华侨中，通过不同特色的民族音乐的聆听和鉴赏，也能够使他们获得一种祖国伟大的自豪感和中华民族文化源远流长的文化认同感。音乐无国界，通过民族音乐的了解和接触，国内的人民受到了良好的爱国主义教育，而海外的游子们也深有感触，无不产生了民族归属感和自豪感。因此，民族音乐不仅是一种音乐的传授和教学，更是一种内心深处的感触和震动，它所产生的强烈的文化认同感和归属感，及爱国情感和民族情感不仅影响的是近在国内的各族人民更是身在海外的同胞。学生在民族音乐的教育过程中，熏陶的是民族认同感、文化认同感和民族自豪感，扩展的是学生的知识结构，提升的是学生的修养，也增强了他们的智慧和思考力。
最后，民族音乐在学校音乐教育中，对于全面塑造、改变和提升学生有着举足轻重的地位和作用。
民族音乐学科的教育所呈现的可以是民族音乐知识的传承，可以是某种民族器乐的演奏，可以是某种民歌和曲艺的演唱，也可以是少数民族舞蹈的表演。这些载歌载舞的实践性不仅让音乐理论知识和学习得到了传承，也潜移默化的发挥着艺术的功效。学校的民族音乐教育通过对音乐的接受包括风格样式、旋律曲调、演奏演唱等内涵的学习和聆听，从而感受音乐的魅力，进而了解到相关的文化信息。因此，民族音乐既是音乐审美，又是教育和文化的传承，其艺术形式和文化形式不可替代，因而有着至关重要的地位。
二、民族音乐教育在学校音乐教育中的作用
民族音乐在学校教育的课程有着非常重要的作用和影响力。
首先，民族音乐教育侧重的是民族，由于中国是个多民族国家，各个民族有其独特的民族文化，因而民族音乐的内容和形式复杂多样。在音乐教育中，学校通过开设的各民族音乐文化的学习课程，让学生详细的了解各个民族的音乐和文化特征，使其视野更为开阔。这样，既培养了学生民族音乐的感知能力，又起到了传承中华民族音乐文化的作用。
其次，对于音乐知识相对有限和不同阶级的学生而言，民族音乐的内容和风格样式具有一种潜在的情感乡土风味。而这些内容的学习，学生们或多或少在平常的生活和学习中有所耳闻，因此学起来也不像学习国外音乐那样有陌生感。由于本土文化的影响作用，使学生在理解和掌握民族音乐这个过程中，也能毫不费力的掌握要领。
最后，由于地理环境、文化背景等因素的影响，学生在学习民族音乐的内容和形式的时候有先天的优势和条件。本土化的音乐文化使学生能够熟练理解和掌握语言和美学风格，加上与其他学科的横向联系，大大增加了对音乐和文化的理解和领悟。有了这些先天的优势和条件，对于在国内学习民族音乐的学生而言是相对熟悉的，无论在心理、语言还是历史或者思维及审美上都与音乐的本质是相互接近的。
三、结语
总之，民族音乐在音乐教育中有其独特的作用和重要的意义，它的地位也是无可取代，不可动摇的，尤其在当下实施和加强素质教育的时期，民族音乐更是学校教育中不可或缺的重要内容。
【参考文献】
[1]孙红杰，杨燕迪.音乐体裁的学理探究论纲.音乐艺术，2006，（2）.
[2]周文中.全球化与中华文艺.中央音乐学院学报，2005，（2）
[3]袁善琦音乐教育的基础理论与教学实践[M]武汉： 华中师范大学出版社， 2001
[4]季向敏.古典音乐在电影艺术中的运用[J].电影评介，2007，（11）.
【关键词】民族音乐教育 学校音乐教育 地位 作用
中国的民族音乐博大精深，源远流长，在我国几千年的文明发展史中具有独特的文化价值和历史地位。改革开放以来，民族音乐在音乐教育中逐步开始重视，并且日趋升温。民族音乐无论是学习演奏的理论方面还是在演唱技艺和技能方面都融入了民族音乐的风格；还有作曲家的作品激发、创作风格和审美特征等都涵盖了民族音乐的范畴。无论是民歌、舞曲、器乐、说唱音乐还是戏曲、曲艺等，民族音乐在其中所发挥的作用都无可替代，它无一不是中华民族最宝贵的精神文化遗产和财富。民族音乐教育从学科内容到课程设置都体现出了逐渐丰富和系统全面的特点，为我国的素质教育增添了新的动力。
一、民族音乐教育在学校音乐教育中的地位
首先，民族音乐的内涵和教育形式的不断发展和变化通过学校的音乐教育课程进行传播，促进了音乐研究成果的传颂。
民族音乐的概念随着时间的推移而变化，上个世纪，它的指向性明确而又狭隘，随着人们的逐步研究，内涵逐步放大，从而形成的只有精神指向性，却很难明确具体的概念，而且这个概念的内涵随着时间、空间的变化而加以演变。在我国的民族音乐教育史相对具体和狭隘的层面来开展的，并且取得了一定的成就，在学校教育中围绕民族音乐所开展的教育也有了可操作性。从幼儿园开始，学校教育就开设了关于民族音乐方面的教育，继而从小学到中学，都设置了专门的音乐课程，在大学也开设了音乐选修课程。而在以音乐为专业的音乐院校中，民族音乐更是必不可少的学习内容和范围。因此，可以毫不犹豫的说，民族音乐在我国的学校教育体制中，是被重视和强调的，也足以看出民族音乐在整个学校教育的份量和地位。
其次，民族音乐散发的音乐魅力使人产生文化认同感，而它这种无可替代的地位也产生其中。
在我国，无论是汉族还是少数民族对祖国的文化都有着深厚的情感，同样在海外的留学生及华人华侨中，通过不同特色的民族音乐的聆听和鉴赏，也能够使他们获得一种祖国伟大的自豪感和中华民族文化源远流长的文化认同感。音乐无国界，通过民族音乐的了解和接触，国内的人民受到了良好的爱国主义教育，而海外的游子们也深有感触，无不产生了民族归属感和自豪感。因此，民族音乐不仅是一种音乐的传授和教学，更是一种内心深处的感触和震动，它所产生的强烈的文化认同感和归属感，及爱国情感和民族情感不仅影响的是近在国内的各族人民更是身在海外的同胞。学生在民族音乐的教育过程中，熏陶的是民族认同感、文化认同感和民族自豪感，扩展的是学生的知识结构，提升的是学生的修养，也增强了他们的智慧和思考力。
最后，民族音乐在学校音乐教育中，对于全面塑造、改变和提升学生有着举足轻重的地位和作用。
民族音乐学科的教育所呈现的可以是民族音乐知识的传承，可以是某种民族器乐的演奏，可以是某种民歌和曲艺的演唱，也可以是少数民族舞蹈的表演。这些载歌载舞的实践性不仅让音乐理论知识和学习得到了传承，也潜移默化的发挥着艺术的功效。学校的民族音乐教育通过对音乐的接受包括风格样式、旋律曲调、演奏演唱等内涵的学习和聆听，从而感受音乐的魅力，进而了解到相关的文化信息。因此，民族音乐既是音乐审美，又是教育和文化的传承，其艺术形式和文化形式不可替代，因而有着至关重要的地位。
二、民族音乐教育在学校音乐教育中的作用
民族音乐在学校教育的课程有着非常重要的作用和影响力。
首先，民族音乐教育侧重的是民族，由于中国是个多民族国家，各个民族有其独特的民族文化，因而民族音乐的内容和形式复杂多样。在音乐教育中，学校通过开设的各民族音乐文化的学习课程，让学生详细的了解各个民族的音乐和文化特征，使其视野更为开阔。这样，既培养了学生民族音乐的感知能力，又起到了传承中华民族音乐文化的作用。
其次，对于音乐知识相对有限和不同阶级的学生而言，民族音乐的内容和风格样式具有一种潜在的情感乡土风味。而这些内容的学习，学生们或多或少在平常的生活和学习中有所耳闻，因此学起来也不像学习国外音乐那样有陌生感。由于本土文化的影响作用，使学生在理解和掌握民族音乐这个过程中，也能毫不费力的掌握要领。
最后，由于地理环境、文化背景等因素的影响，学生在学习民族音乐的内容和形式的时候有先天的优势和条件。本土化的音乐文化使学生能够熟练理解和掌握语言和美学风格，加上与其他学科的横向联系，大大增加了对音乐和文化的理解和领悟。有了这些先天的优势和条件，对于在国内学习民族音乐的学生而言是相对熟悉的，无论在心理、语言还是历史或者思维及审美上都与音乐的本质是相互接近的。
三、结语
总之，民族音乐在音乐教育中有其独特的作用和重要的意义，它的地位也是无可取代，不可动摇的，尤其在当下实施和加强素质教育的时期，民族音乐更是学校教育中不可或缺的重要内容。
【参考文献】
[1]孙红杰，杨燕迪.音乐体裁的学理探究论纲.音乐艺术，2006，（2）.
[2]周文中.全球化与中华文艺.中央音乐学院学报，2005，（2）
[3]袁善琦音乐教育的基础理论与教学实践[M]武汉： 华中师范大学出版社， 2001
[4]季向敏.古典音乐在电影艺术中的运用[J].电影评介，2007，（11）.