计及机会检修的高速公路微电网电气设备动态检修计划

来源 :华北电力大学学报(自然科学版) | 被引量 : 0次 | 上传用户:bodeying123
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
高速公路微电网作为交通与能源深度融合的重要领域,准确的电气设备状态评估及制定合理的检修计划,对高速公路微电网可靠运行至关重要。首先,综合考虑天气以及检修效果对设备故障率的影响,加入双重动态调节因子建立设备比例故障模型,再用设备时变故障率结合蒙特卡洛法确定各设备检修门槛值,并根据检修门槛值设置机会检修区间判定关联集中能实施机会检修的设备;其次,结合设备劣化情况和检修费用,通过费效比确定设备的检修方式;然后,进一步建立遗传算法优化模型,将突发性故障融入检修计划中,制定全年所有设备可动态调整的经济性最佳的检修计划;最后,通过算例分析表明,所提方法可有效提高高速公路微电网电气设备运行效率,且能合理利用检修资源实现经济最优。
其他文献
物理课堂教学历来重视演示实验的运用,2017年版《普通高中物理课程标准》明确了演示实验也是师生合作探究的过程,用探究性定位演示实验,是对演示实验的重新认识。在教学实践中,只要能精准把握学生的前概念,设计出能有效提高学生运用学科思维发现问题、解决问题的演示实验,那么,探究性演示实验在推动物理核心素养的培养上将会起到很大的作用。
期刊
目的 探讨不同类型久坐行为与青少年眼健康的关系。方法 采用主、客观久坐行为测量方法对12~17岁青少年(主观352名,客观331名)进行两个阶段(间隔14周)调查,探讨不同久坐行为对青少年视力不良发生率的影响。结果 青少年久坐时间普遍偏长,其中教育类久坐时间、视频类久坐时间占比较大,低久坐组/低教育类久坐组青少年视力不良检出率低于高久坐组/高教育类久坐组青少年(|t|> 3.422, P <0.0
期刊
<正>河姆渡遗址在浙江省杭州湾南岸的宁绍平原东部,属余姚市辖区罗江乡浪墅桥村,西南濒临姚江,江南有河姆村,江北原有渡头村,在绍兴和宁波之间。该遗址是1973年原罗江公社在今确定的遗址西北角修造排水站时发现的。1973年11月~1974年1月实施了第一次考古发掘,1977年10月~1978年1月实施了第二次考古发掘。
会议
“双减”政策下,教育更加关注小学阶段的教学,意在打好教育基础,助力学生健全发展。小学阶段的语文教学应该以“双减”政策下的教育理念为指导实施改革,以人本理念为核心,关注学生的成长、提升和个人感受,注重学生的主体地位,以学生的全面发展为最终教育理念,通过减少作业量和作业时长,为学生创造宽松、良好的学习氛围,才能让学生的思维得以发展、思想得以开阔。教学中,语文教师应该整合教学资源,创设活力丰富的课堂活动
期刊
目的 探讨腹腔念珠菌病的临床特征、微生物学特点及死亡危险因素。方法 回顾性分析重庆医科大学附属第一医院2015年1月—2021年12月腹腔念珠病患者的临床病历资料,总结腹腔念珠菌病临床特征、微生物学特点,根据预后将患者分为30d死亡组和30d存活组,比较两组患者各指标的差异,采用多因素Logistic回归分析死亡的独立危险因素。结果 共纳入腹腔念珠菌病患者207例,男134例(64.73%),女7
期刊
“图形的认识”内容是培养学生空间观念的重要载体之一。本文基于学习进阶理论,整合长方体相关教学内容,力图刻画小学生在“长方体的认识”单元学习中空间观念的学习发展层级,构建进阶假设,设计课时学习任务及评价量规,使有关“长方体”的学习目标具有可操作性,促进学生空间观念不断发展。
期刊
随着素质教育的不断深入,教育领域相关部门也开展了相应的政策调整,尤其针对义务教育阶段学生学习压力较大的情况,出台了"双减"政策,提出要着重减轻学生学业负担的要求。减负并不意味着效率降低,反而要求效率更加高,小学语文教师也应该在这一背景下对自己的教学模式进行创新。本文通过探讨在双减政策下对小学语文课堂如何"减负增效"进行探索与分析。
会议
教育创造人才,人才是社会发展的重要力量,随着社会经济的发展,教育越来越受到人们的关注。新课改既给小学语文教学带来了新的发展机遇,也给小学语文教学提出了新的要求。首先对小学语文教学的重要性及不足进行了简要的阐述,并针对存在的问题提出了相应的对策,以期对提高小学语文教学质量有所帮助。
会议
《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》是教育部为了缓解义务教育阶段学生的学业压力而制定的,旨在缓解义务教育阶段学生的学业压力,使他们拥有一个健康、快乐的童年。"双减"是一项重要的改革与发展,使学生能够从长期的填鸭式教育中解脱出来,获得更多的自由。
会议
《义务教育语文课程标准(2022年版)》明确提出了在学生学习过程中应注重培养学生的“自主、合作、探究”的教学理念。对于语文学习者而言,预习就是落实这条教学理念的良好开端,掌握系统的、科学的预习方法是学好语文的关键,同时也是落实“自主、合作、探究”教学理念的前提。本文基于目前农村小学语文课前预习教学现状,探寻学生预习能力的培养策略。
期刊