编辑部:为何不接受电子投稿?

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  河南安阳顾小节、安徽六安秦俊辉、福建三明林雨燕、上海李沪生、武汉王雪娟、北京解放军301医院郑春霞、杭州欧阳慧玲等读者来信提问:贵刊是否接收电子投稿?
  编辑部:太多朋友询问如何给《北京文学》投稿,能否发电子版。我们在此回答并请各位互相转告:我们不收电子稿,原因是每天海量的电子投稿编辑看不过来。如投稿,请打印后寄到我刊编辑部,务必写清楚您的真实姓名、通讯地址、邮政编码和联系电话。如发表,署名悉听尊便。编辑部对所有纸质投稿会有专人登记、编号,然后分发给编辑,并将编辑审读自然来稿的情况纳入每月的工作考核。来稿如被采用,编辑部会在收到稿件的3个月内通知作者;如3个月内未接到通知,请作者另投其他报刊。也许有人会问:在通讯如此发达的今天,为何贵刊还不接收电子投稿?这是因为:我们每天收到的海量电子投稿,作者只须将键盘轻松一点就足以让编辑忙活半天,看一个短篇小说至少得花一小时,一个中篇小说得花几小时,最终还时常发现稿子是一稿多投。试想每位编辑每天有多少时间可供做无用功?本刊再次声明:人力所限,一般情况下,本刊编辑只审读纸质投稿。敬请谅解!
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由于儿童的气质类型不同,其情绪反应也迥然不同,与其他儿童建立伙伴关系的难易程度也不尽相同。因此,在组织儿童活动、实施家教措施时必须因人而异,使每个儿童都能适应环境,健康成长。  细心的父母会留意到孩子与孩子之间存在很大差别:有的落落大方,有的害羞退缩,有的任性倔强,有的却急躁无常。你可能对自己孩子与众不同的表现感到困惑,也可能为管教孩子的“脾气”感到束手无策。其实,孩子的这些表现都是与生俱来的气质
一、主题内涵  审视以往传统的教学方式,其长处是整个教学过程都能按教师的意图展开,学生能按课本的编排顺序比较系统地接受知识。但在这个过程中,学生参与是被动的,学生的精力主要用于消化理解教师所讲的内容,他们头脑中所反映的是教师言语的复制。这一现象在小学数学概念教学中表现得尤为突出,因为小学生的思维特点是以具体形象为主,所以他们往往不易掌握具有高度抽象性和概括性的数学概念。因此,概念教学成为小学数学教
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