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【摘 要】在小学阶段，对小学生来说，英语的学习处于刚接触的阶段，有一定的好奇心与兴趣。在本文中，笔者与自己的工作实际相联系，首先阐述小学英语教育中现存的问题，进而提出了相应的对策。
【关键词】小学英语教育；问题及对策
新课改标准中对小学阶段的英语教育提出了更高的要求，小学英语教学属于基础的英语教学内容，主要的教学目的是培养出小学生对于英语学习的兴趣，并让学生养成良好的学习习惯，引导孩子们找到适合自己的学习方法。英语教师要让孩子们对英语学习中最基本的技能进行良好的掌握，比如，听、说、读、写，让学生发展出英语思维，并具有综合性的语言运用能力，并在英语的学习过程中了解英语国家的文化背景与风俗习惯，对中西方文化有个初步的认识，使学生的视野得到拓展。
一、小学英语教育中存在的问题
（一）英语发音出现错误或是不准确
我们的英语教学首先要建立在正确的发音基础之上的，英语教师在带领小学生读单词的时候，进行了多遍的示范，但是还有些学生的发音不准确，因为，小学生所处的生活与语言环境都是处于一个母语的情境之中，但是英语的发音与母语的发音存在着本质上的不同。对发音的模仿是英语教学的开始，但是难度也比较高，英语教师在重复性的发音教学中容易失去耐心，要改进教学的方法。
（二）英语课程的设置比较随意
我国教育部有明确的规定，在小学英语课程的设置中，一定要确保每个星期有四节以上的英语课，并且要创造条件，让学生有更多进行语言交流与实践的机会。然而，在一些小学中，并没有达到教育门的规定，英语在小学教学内容中处于副课或是选修课的地位，并没有得到应有的重视，英语的实践更是少之又少，使得英语教师在教学中也缺乏积极性，孩子们对英语学习兴趣不高。
（三）教师的教学压力以及学生的两极分化
当前，有不少小学对于英语教育比较忽视，所以在对英语课任教师的选择上不太合理，其中，小学生师资力量不充足也是很大的一个原因，英语教师由于身兼数职，上英语课往往是为了完成任务，备课很不充分，更谈不上对英语课程的精心设计，导致课堂气氛不够活跃，学生对英语学习的积极性不高。小学生的性格特点是活泼好动，专注力不强，对世界充满了好奇心，有些小学生在一开始的时候对于英语的学习会产生一定的热情，然而，随着学习的深入，由于学习内容的增多与难度的提高，有些小学生在受到挫折后学习的兴趣逐渐消褪，甚至出现了退缩的现象。另外，使得小学生出现英语学习兴趣减退现的原因在于，由于地区发展不平衡所导致的，在一些经济不太发达的地方，在小学阶段的教育中，没有按教育部的规定进行英语课程的设置，所以，在一些学生需要转学时，进入一个教学资源比较好的学校，学生在英语学习上就无法达到现有学校的水平。
（四）教材与教学方法存在的问题
在英语教学中，教材是教学的核心与基础，英语教材是教师开展教学活动的重要依据，蕴意深厚的与生动新颖的英语材料才能真正地使学生对英语学习产生兴趣。然而当前使用的小学英语教材既没有新颖的形式也没有深层次的内涵，只了为了教学而编撰，与当前的教学现状不太相符，缺乏适应性与实践性。
一是，英语教学形式化非常严重。英语教师在教学的过程中，对于教学的外在形式比较注重，但是对于内容的实用性不太关注。
二是，英语教学趣味性非常严重。在小学英语教学当中，英语教师为了吸引小学生的注意力，对学生的兴趣点过多地迎合，导致教学内容的严肃性不够，使得小学生对于基本的英语知识没有掌握好。
三是，在小学英语教学中对于读太过重视，对于写却比较忽视。英语教师出于对小学生身心发展特点的结合，只重读的能力，不重写的能力。但是，在小学阶段小学生对于英语学习，只注重学生的阅读能力的培养是不够的，同时还要发展出学生的写作能力，使孩子们得到综合性的发展，为今后的学习做好铺垫。
二、小学英语教育中存在问题的解决对策
英语教师在英语教学中要注重以人为本的原则，以人为本的教育理念，就是一切以学生为主体，为教学的宗旨开展教学活动。
1、在小学英语的教学活动中，英语教师要改变传统教学的形式，让小学生成为课堂教学的主体，英语教师只是作为课堂教学的带领者与参与者，充分发挥出小学生的主观能力性，积极主动地投入到英语学习中去，并对遇到的问题进行探索。
2、构建起小学英语课堂教学的良好课堂氛围。以人为本的教育原则，对英语教师的要求是，在英语教学中构建一个开放性的课堂，而这种开放性不仅是在课堂教学中得到体现，还要积极地组织学生进行英语实践的活动。在英语教师的带动下，小学生在英语课堂中对教师的提问踊跃地回答，针对遇到的问题进行相应的探索活动，并对英语教师所构建的实践活动积极地参与。
3、在小学英语教育中，遵循以人为本的教育原则，要求英语教师在教学中，要让学生预知的教育形式。现代教育理念的认识是，教是为了学习的实现，要让学生在学习中有实质性的收获，这既是英语教学的出发点，也是英语教学的归宿。
4、英语教师要以教学为中心开展英语的教学活动。教师是教育活动的带领者，英语教师在课程开始之前要做好备课的工作，對教学进行精心的设计，体现出教育的以人为本的这一根本性原则。教师在教学中要与学生的兴趣点相结合，并尊重他们的内在需求，使孩子们自身优势得到充分的发挥，更好地促进学生的全面发展。英语教师在进行课程的设计时要本着尊重平等的态度来对待学生，让学生具有自主性的发展空间，
三、结束语
综上所述，由于目前在我国的小学英语教育中，还是有大量的问题存在，作为教育工作者要进行相应的研究，使问题得以解决，从而发展出小学生的英语素养，促进小学生综合能力的发展。
参考文献：
[1]刘小兰.新课改视阈下我国小学英语教育发展困境与对策研究[J].学周刊，2016（35）：60-61.
[2]冯艳清.小学英语教育中存在的问题及解决对策[J].赤子（上中旬），2015（24）：264.
[3]张小珍.探究小学英语教育存在的若干问题及对策[J].才智，2013（34）：131.
【关键词】小学英语教育；问题及对策
新课改标准中对小学阶段的英语教育提出了更高的要求，小学英语教学属于基础的英语教学内容，主要的教学目的是培养出小学生对于英语学习的兴趣，并让学生养成良好的学习习惯，引导孩子们找到适合自己的学习方法。英语教师要让孩子们对英语学习中最基本的技能进行良好的掌握，比如，听、说、读、写，让学生发展出英语思维，并具有综合性的语言运用能力，并在英语的学习过程中了解英语国家的文化背景与风俗习惯，对中西方文化有个初步的认识，使学生的视野得到拓展。
一、小学英语教育中存在的问题
（一）英语发音出现错误或是不准确
我们的英语教学首先要建立在正确的发音基础之上的，英语教师在带领小学生读单词的时候，进行了多遍的示范，但是还有些学生的发音不准确，因为，小学生所处的生活与语言环境都是处于一个母语的情境之中，但是英语的发音与母语的发音存在着本质上的不同。对发音的模仿是英语教学的开始，但是难度也比较高，英语教师在重复性的发音教学中容易失去耐心，要改进教学的方法。
（二）英语课程的设置比较随意
我国教育部有明确的规定，在小学英语课程的设置中，一定要确保每个星期有四节以上的英语课，并且要创造条件，让学生有更多进行语言交流与实践的机会。然而，在一些小学中，并没有达到教育门的规定，英语在小学教学内容中处于副课或是选修课的地位，并没有得到应有的重视，英语的实践更是少之又少，使得英语教师在教学中也缺乏积极性，孩子们对英语学习兴趣不高。
（三）教师的教学压力以及学生的两极分化
当前，有不少小学对于英语教育比较忽视，所以在对英语课任教师的选择上不太合理，其中，小学生师资力量不充足也是很大的一个原因，英语教师由于身兼数职，上英语课往往是为了完成任务，备课很不充分，更谈不上对英语课程的精心设计，导致课堂气氛不够活跃，学生对英语学习的积极性不高。小学生的性格特点是活泼好动，专注力不强，对世界充满了好奇心，有些小学生在一开始的时候对于英语的学习会产生一定的热情，然而，随着学习的深入，由于学习内容的增多与难度的提高，有些小学生在受到挫折后学习的兴趣逐渐消褪，甚至出现了退缩的现象。另外，使得小学生出现英语学习兴趣减退现的原因在于，由于地区发展不平衡所导致的，在一些经济不太发达的地方，在小学阶段的教育中，没有按教育部的规定进行英语课程的设置，所以，在一些学生需要转学时，进入一个教学资源比较好的学校，学生在英语学习上就无法达到现有学校的水平。
（四）教材与教学方法存在的问题
在英语教学中，教材是教学的核心与基础，英语教材是教师开展教学活动的重要依据，蕴意深厚的与生动新颖的英语材料才能真正地使学生对英语学习产生兴趣。然而当前使用的小学英语教材既没有新颖的形式也没有深层次的内涵，只了为了教学而编撰，与当前的教学现状不太相符，缺乏适应性与实践性。
一是，英语教学形式化非常严重。英语教师在教学的过程中，对于教学的外在形式比较注重，但是对于内容的实用性不太关注。
二是，英语教学趣味性非常严重。在小学英语教学当中，英语教师为了吸引小学生的注意力，对学生的兴趣点过多地迎合，导致教学内容的严肃性不够，使得小学生对于基本的英语知识没有掌握好。
三是，在小学英语教学中对于读太过重视，对于写却比较忽视。英语教师出于对小学生身心发展特点的结合，只重读的能力，不重写的能力。但是，在小学阶段小学生对于英语学习，只注重学生的阅读能力的培养是不够的，同时还要发展出学生的写作能力，使孩子们得到综合性的发展，为今后的学习做好铺垫。
二、小学英语教育中存在问题的解决对策
英语教师在英语教学中要注重以人为本的原则，以人为本的教育理念，就是一切以学生为主体，为教学的宗旨开展教学活动。
1、在小学英语的教学活动中，英语教师要改变传统教学的形式，让小学生成为课堂教学的主体，英语教师只是作为课堂教学的带领者与参与者，充分发挥出小学生的主观能力性，积极主动地投入到英语学习中去，并对遇到的问题进行探索。
2、构建起小学英语课堂教学的良好课堂氛围。以人为本的教育原则，对英语教师的要求是，在英语教学中构建一个开放性的课堂，而这种开放性不仅是在课堂教学中得到体现，还要积极地组织学生进行英语实践的活动。在英语教师的带动下，小学生在英语课堂中对教师的提问踊跃地回答，针对遇到的问题进行相应的探索活动，并对英语教师所构建的实践活动积极地参与。
3、在小学英语教育中，遵循以人为本的教育原则，要求英语教师在教学中，要让学生预知的教育形式。现代教育理念的认识是，教是为了学习的实现，要让学生在学习中有实质性的收获，这既是英语教学的出发点，也是英语教学的归宿。
4、英语教师要以教学为中心开展英语的教学活动。教师是教育活动的带领者，英语教师在课程开始之前要做好备课的工作，對教学进行精心的设计，体现出教育的以人为本的这一根本性原则。教师在教学中要与学生的兴趣点相结合，并尊重他们的内在需求，使孩子们自身优势得到充分的发挥，更好地促进学生的全面发展。英语教师在进行课程的设计时要本着尊重平等的态度来对待学生，让学生具有自主性的发展空间，
三、结束语
综上所述，由于目前在我国的小学英语教育中，还是有大量的问题存在，作为教育工作者要进行相应的研究，使问题得以解决，从而发展出小学生的英语素养，促进小学生综合能力的发展。
参考文献：
[1]刘小兰.新课改视阈下我国小学英语教育发展困境与对策研究[J].学周刊，2016（35）：60-61.
[2]冯艳清.小学英语教育中存在的问题及解决对策[J].赤子（上中旬），2015（24）：264.
[3]张小珍.探究小学英语教育存在的若干问题及对策[J].才智，2013（34）：131.