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随着我国经济社会的不断进步，外出务工人员作为一个庞大的社会群体已经形成，针对这个群体产生所带来的诸多社会问题，许多专家学者都进行了深入的研究并表示了担忧，国家有关部门也从创建和谐社会的高度上给予了充分关注，不少问题已经或正在得到解决。作为教育工作者，我们欣慰地看到不论是所谓的“留守儿童”，还是“流动儿童”的正常入学问题基本上得到了解决，但是，有一点不得不说，教育决不只是解决入学这样一个形式上的问题，在教书育人的过程中，这些孩子的学习生活状态，特别是他们的道德心理状态更应得到我们的重视。
首先，根据近几年对在我校就读的外出务工人员子女的调查，我认为，不论是所谓的“留守儿童”，还是“流动儿童”都存在比较严重的道德心理问题。这一问题不能得到良好解决，我们的教育断难成功。
由于“留守儿童”大都远离父母，或由祖父母监管，或寄宿其他亲戚家；“流动儿童”虽然跟在父母身边却往往需要与父母一起在城市里不停地辗转流动。空间上的疏离，情感上的缺位，生活上的不安定，让这些孩子失去了道德心理成长的基本条件，久而久之，在他们身上便可能出现一些不良倾向。
1、孤僻、忧郁，适应能力差。这些孩子由于从小接受不合理生活状态的影响，内心压力较大，可是他們往往得不到正确的疏导，于是的日渐孤僻、忧郁，缺乏面对社会环境和学校环境的适应能力和心理调节能力，情绪极不稳定，意志力也十分薄弱。
2、消沉、焦虑，学习品质差。由于父母职能的缺失，或生存环境的恶劣，很容易使这些孩子对生活感到失望，对学习产生错误认识。他们消沉、焦虑，学习的目的不明确，缺乏学习动机，学习态度不端正，没掌握正确的学习方法，学习效率低下，学习品质差。
3、粗俗、野蛮、文明礼貌差。由于家长管理的粗放，或本向没有自律，使这些孩子更容易接触到不良社会风习和恶浊的生活习惯，耳濡目染，就会变得言语粗俗，行为野蛮，缺乏文明礼貌。
4、盲目、自私，自我认知差。因为孤僻、忧郁，生存状态的不正常，使他们对主流的正确思想观点产生排斥心理。喜欢以自我为中心，自以为是。自私，缺乏责任心。对自我缺乏正确定位。有些则目光短浅，无远大志向。一心贪玩，厌弃学习。
5、自卑、对立，社交能力差。由于自身与他人的差异，会使他们与社会之间产生隔膜，以致社会意识、社交能力缺乏，不善言辞、不善交往。甚至产生被歧视感、自卑感。学生的心理负担重，对立情绪强。
造成学生心理问题产生的因素较多，家庭，社会都应承担责任，但是作为学校综治办，为了助推社会和谐，为了更多的孩子能有一个美好的学生时代，多作研究，加强对他们的德育工作，才是更值得推崇的明智之举。
第二、解决外出务工人员子女心理问题的几点思考
1、要通过街道社区对家长进行正确指导，使其关注自身在教育孩子上存在的不足。帮助他们不断转变教育思想，改进教育方法。
家庭情况的差异，文化背景的判别所形成的强烈的反差会让他们在心理上产生“不公平”的想法。虽然这样的心理产生不可避免，但家长正确的教育引导，可以在一定程度上减轻这种心理给孩子造成的不良影响。
2、要在日常的教育教学工作中开展道德心理教育。
学校如何加强学生的道德心理教育，矫正这些子女的一些不良行为，把他们培养成为社会主义事业的建设者和接班人，是新时期教育工作者面临的问题。解决这一问题要从以下几个方面入手。
（1）进行心理健康教育。培养学生坚韧不拔的意志、艰苦奋斗的精神，增强学生适应社会生活的能力，维护和增进学生的心理健康水平，提高学生的心理素质。学校要努力营造有利于学生健康成长的良好心理环境，培养学生优良的心理品质，全面提高学生的生存、抗挫、适应能力和自我心理调节及行为矫正能力。
（2）在教学实践中，不仅要注意存在的问题，同时也要用发展眼光看待学生。针对他们的心理状况，在思想品德课等课程上，既要讲述英雄、伟人的成长历程，也要进述父母长辈劳动的艰辛。引导学生热爱祖国，尊敬父母，和同学和睦相处。从而使学生找到自己成长道路上的前进动力。
（3）召开家长会。要主动和家长们交流座谈，使学校、家长和老师共同配合，及时了解学生动态，注意和掌握学生的心理变化。随时与孩子沟通，理解他们、尊重他们、宽容他们、平等对待他们，经常开展多种丰富多彩的活动。启发和教育他们自觉矫正自己的不良行为。在学习的过程中，启发他们切身感悟父辈的辛劳，感悟到各行各业都有职业道德规范，都需要有健康的心理和身体，以及丰富的知识、综合的能力，使孝敬父母、尊敬师长、文明礼貌的优良传统在他们身上得以发扬光大。
（4）常与他们谈心交流，培养学生自信、乐观的性格，对他们尊重、理解和关爱。缓解他们的心理压力，帮助他们克服心理障碍。
（5）外出务工人员子女普遍存在着心理压力过大的情况，学校可以有针对性地组织开展各类活动，开设“心理辅导室”，为孩子们提供一个交流、放松、减轻心理压力的空间，使他们能尽情地发泄不良情绪，遇到挫折时也能拥有平衡、愉悦的心情。
（6）大部分的外出务工人员子女在学业上充满焦虑、畏难心理，却也渴望上进，如果这种上进心理能得到外界因素的有效诱发，那么这份上进的潜意识则会成为他们进步的最强动力。
（7）在教育实践中，不仅要重视行为矫正，让学生摒弃不良行为习惯，还要始终坚持矫正心理问题，以德育为先导，帮助学生树立正确的世界观、人生观和价值观。既要教书也要育人，在传授知识的同时还要教育和引导学生如何学习、如何生活、如何做人、如何生存。
3、要有全社会的支持与帮助。
外出务工人员子女已经感觉到了自己与其他孩子的差别，和这种差别的难以逾越，内心感受着强烈的不平等，如果不对他们进行真正有效的教育，不帮助他们树立正确的人生观和价值观，形成健康的心理，他们很可能会产生对整个社会的对抗情绪，导致他们不自信、不敢与人交往，容易出现问题行为。现代国家应当把平等的教育条件一视同仁地提供给每一个公民，作为实现社会公正的基本手段。这需要社会的共同关注，共同努力。
孩子是家庭的希望，也是民族的希望。为了把他们培养成为一名合格的建设者和接班人，需要广大教育工作者的付出，也需要家长、学校、社会的共同努力。但愿在我们的国家里，所有的孩子都能在同一片蓝天下健康生长。
首先，根据近几年对在我校就读的外出务工人员子女的调查，我认为，不论是所谓的“留守儿童”，还是“流动儿童”都存在比较严重的道德心理问题。这一问题不能得到良好解决，我们的教育断难成功。
由于“留守儿童”大都远离父母，或由祖父母监管，或寄宿其他亲戚家；“流动儿童”虽然跟在父母身边却往往需要与父母一起在城市里不停地辗转流动。空间上的疏离，情感上的缺位，生活上的不安定，让这些孩子失去了道德心理成长的基本条件，久而久之，在他们身上便可能出现一些不良倾向。
1、孤僻、忧郁，适应能力差。这些孩子由于从小接受不合理生活状态的影响，内心压力较大，可是他們往往得不到正确的疏导，于是的日渐孤僻、忧郁，缺乏面对社会环境和学校环境的适应能力和心理调节能力，情绪极不稳定，意志力也十分薄弱。
2、消沉、焦虑，学习品质差。由于父母职能的缺失，或生存环境的恶劣，很容易使这些孩子对生活感到失望，对学习产生错误认识。他们消沉、焦虑，学习的目的不明确，缺乏学习动机，学习态度不端正，没掌握正确的学习方法，学习效率低下，学习品质差。
3、粗俗、野蛮、文明礼貌差。由于家长管理的粗放，或本向没有自律，使这些孩子更容易接触到不良社会风习和恶浊的生活习惯，耳濡目染，就会变得言语粗俗，行为野蛮，缺乏文明礼貌。
4、盲目、自私，自我认知差。因为孤僻、忧郁，生存状态的不正常，使他们对主流的正确思想观点产生排斥心理。喜欢以自我为中心，自以为是。自私，缺乏责任心。对自我缺乏正确定位。有些则目光短浅，无远大志向。一心贪玩，厌弃学习。
5、自卑、对立，社交能力差。由于自身与他人的差异，会使他们与社会之间产生隔膜，以致社会意识、社交能力缺乏，不善言辞、不善交往。甚至产生被歧视感、自卑感。学生的心理负担重，对立情绪强。
造成学生心理问题产生的因素较多，家庭，社会都应承担责任，但是作为学校综治办，为了助推社会和谐，为了更多的孩子能有一个美好的学生时代，多作研究，加强对他们的德育工作，才是更值得推崇的明智之举。
第二、解决外出务工人员子女心理问题的几点思考
1、要通过街道社区对家长进行正确指导，使其关注自身在教育孩子上存在的不足。帮助他们不断转变教育思想，改进教育方法。
家庭情况的差异，文化背景的判别所形成的强烈的反差会让他们在心理上产生“不公平”的想法。虽然这样的心理产生不可避免，但家长正确的教育引导，可以在一定程度上减轻这种心理给孩子造成的不良影响。
2、要在日常的教育教学工作中开展道德心理教育。
学校如何加强学生的道德心理教育，矫正这些子女的一些不良行为，把他们培养成为社会主义事业的建设者和接班人，是新时期教育工作者面临的问题。解决这一问题要从以下几个方面入手。
（1）进行心理健康教育。培养学生坚韧不拔的意志、艰苦奋斗的精神，增强学生适应社会生活的能力，维护和增进学生的心理健康水平，提高学生的心理素质。学校要努力营造有利于学生健康成长的良好心理环境，培养学生优良的心理品质，全面提高学生的生存、抗挫、适应能力和自我心理调节及行为矫正能力。
（2）在教学实践中，不仅要注意存在的问题，同时也要用发展眼光看待学生。针对他们的心理状况，在思想品德课等课程上，既要讲述英雄、伟人的成长历程，也要进述父母长辈劳动的艰辛。引导学生热爱祖国，尊敬父母，和同学和睦相处。从而使学生找到自己成长道路上的前进动力。
（3）召开家长会。要主动和家长们交流座谈，使学校、家长和老师共同配合，及时了解学生动态，注意和掌握学生的心理变化。随时与孩子沟通，理解他们、尊重他们、宽容他们、平等对待他们，经常开展多种丰富多彩的活动。启发和教育他们自觉矫正自己的不良行为。在学习的过程中，启发他们切身感悟父辈的辛劳，感悟到各行各业都有职业道德规范，都需要有健康的心理和身体，以及丰富的知识、综合的能力，使孝敬父母、尊敬师长、文明礼貌的优良传统在他们身上得以发扬光大。
（4）常与他们谈心交流，培养学生自信、乐观的性格，对他们尊重、理解和关爱。缓解他们的心理压力，帮助他们克服心理障碍。
（5）外出务工人员子女普遍存在着心理压力过大的情况，学校可以有针对性地组织开展各类活动，开设“心理辅导室”，为孩子们提供一个交流、放松、减轻心理压力的空间，使他们能尽情地发泄不良情绪，遇到挫折时也能拥有平衡、愉悦的心情。
（6）大部分的外出务工人员子女在学业上充满焦虑、畏难心理，却也渴望上进，如果这种上进心理能得到外界因素的有效诱发，那么这份上进的潜意识则会成为他们进步的最强动力。
（7）在教育实践中，不仅要重视行为矫正，让学生摒弃不良行为习惯，还要始终坚持矫正心理问题，以德育为先导，帮助学生树立正确的世界观、人生观和价值观。既要教书也要育人，在传授知识的同时还要教育和引导学生如何学习、如何生活、如何做人、如何生存。
3、要有全社会的支持与帮助。
外出务工人员子女已经感觉到了自己与其他孩子的差别，和这种差别的难以逾越，内心感受着强烈的不平等，如果不对他们进行真正有效的教育，不帮助他们树立正确的人生观和价值观，形成健康的心理，他们很可能会产生对整个社会的对抗情绪，导致他们不自信、不敢与人交往，容易出现问题行为。现代国家应当把平等的教育条件一视同仁地提供给每一个公民，作为实现社会公正的基本手段。这需要社会的共同关注，共同努力。
孩子是家庭的希望，也是民族的希望。为了把他们培养成为一名合格的建设者和接班人，需要广大教育工作者的付出，也需要家长、学校、社会的共同努力。但愿在我们的国家里，所有的孩子都能在同一片蓝天下健康生长。