摘要：在新课改教学理念不断推进的背景下，小学语文教学的培养要求已由单纯地培养学生的语言技巧教学逐渐转变为培养学生的学习能力。在此影响下，语文教学单单是局限于课堂教学是远远不够的，对学生的自主能力也提出了最新要求，教师要实时强化学生的自主学习能力，引导学生自主探究学习，如此能推动学生个性化发展，提升语文的教学效率和教学质量。

关键词：小学语文;自主学习能力;培养策略

引言

经济发展和社会进步对小学教育产生了重大影响，小学教育的基本科目之一----教育质量----对学生的发展产生了重大影响。在社会快速发展的背景下，我们必须改变传统教学模式的弊端，使小学生能够在母语教学中充分发展。发展自主学习能力对于指导学生自我发展、自我提高的各个方面具有重要价值，课堂气氛放松，教学内容丰富，教学以人为本，这可以大大有助于自主学习.

一、小学语文教学中培养学生自主学习能力的困境

（一）教学模式过于传统

由于小学生缺乏足够的智力和认知能力，他们的思想往往受到周围人的影响，目前小学的语言教学活动是以教师的主观意愿为基础的，学生必须完全遵循教师的思想。长期以来，在这种传统教学模式下，学生的精神受到严重阻碍，只能在教师指导下学习，不利于提高自主学习能力。

（二）教师不了解教育的自主性，也不确定学生的主要地位

目前，许多教师既是课堂教学的代理人，又是教师，这使得学生们在课堂上既无主动又无被动。许多老师认为学生年轻，没有自主学习的能力，没有必要与学生互动和交流因此，在小学的语言教学中，教师通常是自主的，对学生的理解和教师与学生之间的沟通兴趣不大。学生确定科目地位的机会大大减少，妨碍了他们自主学习能力的提高。

二、小学语文教学中自主学习能力的培养策略

（一）通过建立融洽的师生关系，提高学生语文自主学习的热情

小学生因为年纪小，往往表现得情绪化，如果学生喜欢老师，在老师上课期间会很认真;如果学生讨厌老师甚至是冲突，就会表现出叛逆和非常消极的态度，不愿告诉老师心里想要什么，这在一定程度上影响了学生自主学习的积极性。因此，老师要在课堂上营造放松愉快的教学氛围，老师可以用更加开朗的态度营造和谐的氛围，使学生更接近老师。有时老师的身体动作比僵硬的语言更容易引起学生的反应，小学语文课老师要放松，学生优秀时要表扬，学生犯错时要批评。尤其是对于不愿意学习、学习能力低下的学生来说，批判后老师要注意他们的心理状态，及时给予一定的指导，引导他们真正的思想。有时，课文的形式既能使师生更接近，课文的形式能减少面对面交流的反常现象，有助于教师掌握学生的真实思想。通过这些交流方法，师生之间的距离可以很近，这样学生就可以在老师面前说话、说、敢说，从长远来看，学生可以接受老师的教导。教师必须确保学生在教学中不会受到太多的批评和批评，而是得到更多的关心、容忍和帮助，以便能够在课堂上轻松愉快地学习，激发对语言的浓厚兴趣。

（二）將小学语文教育的目标转向以人为本的教育

教师应改变传统的学生评价方法，建立全面的评价制度，以确保成绩不再是评价学生学习能力的唯一标准。在教学过程中，教师必须以人为本，使学生的力量和长处多样化，培养他们的自主学习能力。教师对待学生的态度在很大程度上影响了他们自主学习能力的行使。如果教师对成绩较好的学生给予优惠待遇，而不鼓励成绩较差的学生，他们可能会讨厌这一科目，更不用说主动花时间和精力学习语言，这对发展极为不利。因此，小学语文教师必须以各种方式利用学生的优势，使教学适应学生的多样性，并使学生能够主动学习。

（三）传授学生学习方法，保证学生自主学习

学生自主学习可以有效和持续地进行，不仅需要足够的兴趣，而且需要一定程度的学习方法的掌握。授人与鱼不如授人与渔，这也要求老师不仅教学生语言，而且教方法。首先，教师需要分析学生如何培养学生，找出学生培养方法的不足之处。在此基础上，指导学生制定科学准备方案，有效避免学生在课堂教学中的被动。二是教师要指导学生课堂学习过程，记下学习成绩，突出问题点，进一步提高课堂学习的有效性。最后，在审查阶段，教师鼓励学生及时查明差距，加强新旧知识之间的联系，以帮助他们建立全面的知识体系。

（四）通过发展优良的学习习惯，提高学生自主学习的能力

良好的学习习惯可以大大提高学生的学习效率，促进他们自主语言学习能力的发展因此，教师必须帮助学生发展语言教学中的学习习惯。例如，定期审查学生的准备工作，鼓励学生做好准备工作，帮助学生养成准备学习的习惯。教师还可以定期组织学习活动，指导学生的积极参与，使他们习惯于更多的思考和尝试，并为他们提供参与和尝试的机会，从而提高学生独立思考的兴趣，使他们能够感受到.

（五）采用问题教学方法，提高独立思考能力

首先，老师可以通过在课堂上提问来引导学生思考，小学生的学习能力有限，在许多自主学习的情况下，我们发现学生的自我学习仅限于文章的表面，不能在课文内容上再进一步。因此，教师可以利用提问帮助学生了解文章内容，感受文章的写作方法和写作思路，找到学习的关键内容。第二，老师可以让学生自己提问和思考学习过程是不断发现问题和解决问题的过程，在语言教学中，教师应鼓励学习积极大胆地思考和提问，接下来你可以和学生聊天，指导他们找到解决问题的思路，深入学习文章内容。这样，学生将学会有效思考，提出有用的问题，形成语言思维，满足更高的自主学习要求。

结束语

总之，自主能力无论是对语文学习还是别的科目学习的作用都是不容忽视的，其可以让学生的思维避免出现固化，能使其在今后学习生活中立足于个人角度出发，用长远目光去看待问题，实现解决和分析问题能力提高的同时，也能进一步强化学生创新性思维的锻炼，给个人的成长和发展过程提供了帮助。

参考文献：

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