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【摘 要】要使自己的作文在高考时不至于“巧妇难为无米之炊”,除了平时注意积累写作材料之外,学一点“一材多用”的本领,不失为“临时抱佛脚”的应急手段之一。
【关键词】善用课本 巧换视角 一材多用 议论文 论据选择
我们在进行议论文写作时都知道要选择能证明论点的材料,但我们常常把能够证明论点的材料,狭隘地理解为倾向跟观点完全一致的材料,其实,由于客观事物具有多侧面、多角度的特征,任何材料传达的信息也不是单一的,都可多方挖掘,只要我们努力开发,就可实现一材多用。下面,笔者结合第六册选自《史记》的课文《报任安书》、《廉颇蔺相如列传》、《屈原列传》、《信陵君窃符救赵》来谈谈实现一材多用的主要方法。
一、追本溯源——探究因果
(一)格式“是……还是……正是因为这”
示例:心灵的选择(2002年全国卷)
司马迁心神不安若有所思,是一死了之做个烈臣,还是忍受耻辱完成《史记》的著述?他选择了后者,并以生践志,正是因为这心灵的选择,才成就了“通古今之变,成一家之言”的《史记》。——《报任安书》
屈原脸色憔悴,头发散乱,在江边一边走一边沉思,是与世推移随波逐流,还是继续坚守自我保持高洁?他选择了后者并以死明志,正是因为这心灵的选择,“行廉志洁,与日月争光”的美誉才烛照千古;端午节时,龙舟竞渡的盛况才流传至今。——《屈原列传》
蔺相如面对廉颇的傲慢无礼,是奋然回击,还是包容回避?他想到了强秦的威胁,想到了赵国的安危,他选择了后者,正是因为这心灵的选择,才赢得了廉颇的负荆请罪,赢得了将相的和好,赢得了赵国的安宁。——《廉颇蔺相如列传》
(二)格式“本可以……但……也正因为如此”
示例:出人意料和情理之中(2005年全国卷Ⅰ)
屈原被疏远流放之后,本可以弃政从文、寄情山水、吟诗作赋,亦能保住自己的清白,他选择了死确实出人意料,但静心想一想又在情理之中。屈原作为一个政治家,挚爱他的楚王与祖国,他不能承受楚国遭受灭亡的事实,他更不能等敌军进入被俘受辱而死,他不能让自己受丝毫的玷污,因此他选择了死,以死明志。也正因为如此才始终保持了自己的尊严与高尚,成就了他的洁白与清忠。——《屈原列传》
蔺相如面对廉颇的傲慢无礼,本可以针锋相对给以回击,他选择了包容与回避,这确实出人意料,难怪连舍人也非常不满。但静心想一想又在情理之中,他明白赵国如果与秦抗衡,将相必须团结一致,赵国不能没有自己更不能没有廉颇,如果逞一时之愤两败俱伤,只能给自己的国家和人民带来灾难,因此他只能选择回避,选择包容,也正因为如此,才有“将相和”的美谈,才有赵国的安宁与强大。——《廉颇蔺相如列传》
二、相伴相生——关注条件
示例:忘记和铭记(2005年全国卷Ⅲ)
屈原忘记了小人的陷害,忘记了楚王的昏庸,始终铭记保持自己的高洁,始终铭记忠于自己的国君,振兴楚国,正因为如此,才有《离骚》的问世,才有了他的洁白清忠。——《屈原列传》
司马迁忘记了身受宫刑的奇耻大辱,忘记了任少卿“推贤进士为务”的劝告,始终铭记父亲的嘱托,始终铭记自己的历史责任,正因为如此,才忍辱负重、著成信史、流芳千古。——《报任安书》
蔺相如忘记了廉颇的傲慢无礼,忘记了舍人的不满,始终铭记自己的使命,始终铭记国家的安危,正因为如此,才有廉颇的负荆请罪,才有将相的团结,才有赵国的安定。——《廉颇蔺相如列传》
信陵君忘记了个人的安危,忘记了一旦失败的后果,始终铭记君子的大义,始终铭记自己的责任,正因为如此,才有了赵国的保全,才有了君子急人之困的美名。——《信陵君窃符救赵》
三、正反对照——妙用假设
示例:转折(2003年北京卷)、说“安”(2005年北京卷)
假如司马迁没有李陵之祸被处以宫刑这一人生重大转折,怎么会有如此大的勇气与执著发愤著述,又怎么会有千古《史记》的诞生?——《报任安书》
假如屈原始终受到怀王的重用,而没有被疏远和流放的重大转折,怎么会有《离骚》的问世,又怎么会有伟大浪漫主义诗人的美称?——《屈原列传》
“安”需要包容。假如蔺相如不包容廉颇而是针锋相对,势必两虎相斗必有一伤,怎么会有廉蔺的团结,又怎么会有赵国的安宁?——《廉颇蔺相如列传》
“安”需要勇气。假如廉颇没有负荆请罪的勇气,对蔺相如的包容置之不理,怎么会有将相和好,又怎么会有赵国的安宁?——《廉颇蔺相如列传》
四、还原历史——创设情境
示例:我想握住你的手(2006年上海卷)
当你一个人孤独地坐在那阴湿的牢狱里,等着最后的决断。你,一个小小史官,没有多少家产,面对这样的牢狱之灾,你只能做出屈辱的选择……有谁能体会到你内心所翻腾的屈辱和泪水?假如时光能倒流,我想握住你的手,我想告诉你一句话:在亿万中国人的心中,你,就是一个大大的英雄!你以你瘦弱的躯体,铸就了中国人心中永远的魂魄——屈辱非但没有消灭一个人的人格,反而成就了他非凡的伟大!——《报任安书》
“材不在多,会用则灵”。同一材料从不同的角度分析会得出不同的结论,这不仅能使枯燥的材料变得多姿多彩、富有生气,同时也可以摆脱“巧妇难为无米之炊”的尴尬局面。只要援引教材活水,就能成就美丽作文。
★作者单位:新疆维吾尔自治区乌鲁木齐市第八十中学。
【关键词】善用课本 巧换视角 一材多用 议论文 论据选择
我们在进行议论文写作时都知道要选择能证明论点的材料,但我们常常把能够证明论点的材料,狭隘地理解为倾向跟观点完全一致的材料,其实,由于客观事物具有多侧面、多角度的特征,任何材料传达的信息也不是单一的,都可多方挖掘,只要我们努力开发,就可实现一材多用。下面,笔者结合第六册选自《史记》的课文《报任安书》、《廉颇蔺相如列传》、《屈原列传》、《信陵君窃符救赵》来谈谈实现一材多用的主要方法。
一、追本溯源——探究因果
(一)格式“是……还是……正是因为这”
示例:心灵的选择(2002年全国卷)
司马迁心神不安若有所思,是一死了之做个烈臣,还是忍受耻辱完成《史记》的著述?他选择了后者,并以生践志,正是因为这心灵的选择,才成就了“通古今之变,成一家之言”的《史记》。——《报任安书》
屈原脸色憔悴,头发散乱,在江边一边走一边沉思,是与世推移随波逐流,还是继续坚守自我保持高洁?他选择了后者并以死明志,正是因为这心灵的选择,“行廉志洁,与日月争光”的美誉才烛照千古;端午节时,龙舟竞渡的盛况才流传至今。——《屈原列传》
蔺相如面对廉颇的傲慢无礼,是奋然回击,还是包容回避?他想到了强秦的威胁,想到了赵国的安危,他选择了后者,正是因为这心灵的选择,才赢得了廉颇的负荆请罪,赢得了将相的和好,赢得了赵国的安宁。——《廉颇蔺相如列传》
(二)格式“本可以……但……也正因为如此”
示例:出人意料和情理之中(2005年全国卷Ⅰ)
屈原被疏远流放之后,本可以弃政从文、寄情山水、吟诗作赋,亦能保住自己的清白,他选择了死确实出人意料,但静心想一想又在情理之中。屈原作为一个政治家,挚爱他的楚王与祖国,他不能承受楚国遭受灭亡的事实,他更不能等敌军进入被俘受辱而死,他不能让自己受丝毫的玷污,因此他选择了死,以死明志。也正因为如此才始终保持了自己的尊严与高尚,成就了他的洁白与清忠。——《屈原列传》
蔺相如面对廉颇的傲慢无礼,本可以针锋相对给以回击,他选择了包容与回避,这确实出人意料,难怪连舍人也非常不满。但静心想一想又在情理之中,他明白赵国如果与秦抗衡,将相必须团结一致,赵国不能没有自己更不能没有廉颇,如果逞一时之愤两败俱伤,只能给自己的国家和人民带来灾难,因此他只能选择回避,选择包容,也正因为如此,才有“将相和”的美谈,才有赵国的安宁与强大。——《廉颇蔺相如列传》
二、相伴相生——关注条件
示例:忘记和铭记(2005年全国卷Ⅲ)
屈原忘记了小人的陷害,忘记了楚王的昏庸,始终铭记保持自己的高洁,始终铭记忠于自己的国君,振兴楚国,正因为如此,才有《离骚》的问世,才有了他的洁白清忠。——《屈原列传》
司马迁忘记了身受宫刑的奇耻大辱,忘记了任少卿“推贤进士为务”的劝告,始终铭记父亲的嘱托,始终铭记自己的历史责任,正因为如此,才忍辱负重、著成信史、流芳千古。——《报任安书》
蔺相如忘记了廉颇的傲慢无礼,忘记了舍人的不满,始终铭记自己的使命,始终铭记国家的安危,正因为如此,才有廉颇的负荆请罪,才有将相的团结,才有赵国的安定。——《廉颇蔺相如列传》
信陵君忘记了个人的安危,忘记了一旦失败的后果,始终铭记君子的大义,始终铭记自己的责任,正因为如此,才有了赵国的保全,才有了君子急人之困的美名。——《信陵君窃符救赵》
三、正反对照——妙用假设
示例:转折(2003年北京卷)、说“安”(2005年北京卷)
假如司马迁没有李陵之祸被处以宫刑这一人生重大转折,怎么会有如此大的勇气与执著发愤著述,又怎么会有千古《史记》的诞生?——《报任安书》
假如屈原始终受到怀王的重用,而没有被疏远和流放的重大转折,怎么会有《离骚》的问世,又怎么会有伟大浪漫主义诗人的美称?——《屈原列传》
“安”需要包容。假如蔺相如不包容廉颇而是针锋相对,势必两虎相斗必有一伤,怎么会有廉蔺的团结,又怎么会有赵国的安宁?——《廉颇蔺相如列传》
“安”需要勇气。假如廉颇没有负荆请罪的勇气,对蔺相如的包容置之不理,怎么会有将相和好,又怎么会有赵国的安宁?——《廉颇蔺相如列传》
四、还原历史——创设情境
示例:我想握住你的手(2006年上海卷)
当你一个人孤独地坐在那阴湿的牢狱里,等着最后的决断。你,一个小小史官,没有多少家产,面对这样的牢狱之灾,你只能做出屈辱的选择……有谁能体会到你内心所翻腾的屈辱和泪水?假如时光能倒流,我想握住你的手,我想告诉你一句话:在亿万中国人的心中,你,就是一个大大的英雄!你以你瘦弱的躯体,铸就了中国人心中永远的魂魄——屈辱非但没有消灭一个人的人格,反而成就了他非凡的伟大!——《报任安书》
“材不在多,会用则灵”。同一材料从不同的角度分析会得出不同的结论,这不仅能使枯燥的材料变得多姿多彩、富有生气,同时也可以摆脱“巧妇难为无米之炊”的尴尬局面。只要援引教材活水,就能成就美丽作文。
★作者单位:新疆维吾尔自治区乌鲁木齐市第八十中学。