在应试教育背景下，无论是教师还是学生都面临着高考的压力，在重压力下，教师为了能在有限的课堂时间里向学生传授更多的与高考有关的知识内容，常常采取灌输式的教学方式。在这一方式下，课堂氛围沉闷，学生毫无语文学习的积极性，缺乏自主学习的欲望，这与新一轮课程改革所倡导的高效课堂相去甚远。对此，教师需要从自身的教学入手，采取多样化的方式打造出高效的高中语文课堂。
　　在上世纪20世纪上半叶的教育改革活动开展中，高效课堂被提上改革的日程。所谓的高效课堂主要是指在落实教育教学活动的时候，教师秉承科学的教学理念，采取科学的教学方式，使学生在教学活动主动参与中获得有价值的知识内容，掌握学习的方法等，在实现教学三维目标的基础上，促进学生的全面发展。对此，在新一轮课程改革下，教师需要在“以人为本”这一理念下，从课堂教学活动入手，采取多样化的手段来调动学生的课堂参与积极性，使其对语文学习产生浓厚的兴趣。在本文中，我立足自身多年的教学实践，谈谈如何将高效课堂贯穿于教学始终。
　　1高效导入，激发兴趣
　　学生的语文学习兴趣是驱使其自主参与课堂活动的内驱力。由此，在组织高中语文教学活动的时候，教师需要从学生的兴趣培养入手，以兴趣为立足点来开展多样化的教学活动。众所周知，高中语文教学活动的开展包括多个环节，其中导入环节作为起始环节，其在教学活动开展中发挥着重要的作用。由此，我在打造高中语文高效课堂的时候，会从导入环节入手，借助多样化的手段，在课堂教学之初就吸引学生的注意力，使其对新知产生浓厚的探究兴趣。
　　以《林黛玉进贾府》这一内容导入为例，由于学生的生活经历有限，他们对贾宝玉与林黛玉初见时所产生的似曾相识的感觉难以有深刻的理解。而且，大部分学生对古代小说难以有阅读兴趣。对此，我会在引入张爱玲著名的“于千万人之中遇见你所要遇见的人……”一句话为引子，借助多媒体向学生播放与文章内容有关的片段。如此，不仅可以在生动直观的画面作用下吸引学生的注意力，还可以在直观的画面和真挚的文字书双重作用下，给予学生感性认识，学生会对林黛玉和贾宝玉初见所产生的感觉产生浓厚的兴趣，以此提高课堂教学质量。
　　2.高效设计，提高效率
　　高中语文课堂教学活动的开展不再像小学那样，由教师引导学生读词识字，而是要在教师的引导下，使学生透过文字来深刻地感知文章所蕴含的丰富的思想情感，与文本、与作者进行对话，也是语文教学活动开展的目的所在。对此，如何引导学生感知文本、与文本对话成为打造高效语文课堂的关键所在。为了实现这一点，我摒弃传统的一步步引导学生读词赏句的方式，而是将课堂还给学生，以小组为主要形式来引导学生在合作探究中自主感知文本内容。
　　以《荷塘月色》这一内容教学为例，在组织课堂教学活动的时候，我自主本文的文体特点和学生的认知特点，以小组为主要形式来放手学生，引导其自主讨论本文的的中心思想。首先，我会向学生呈现与中心思想有关的问题：为什么朱自清先生在万籁俱寂的夜晚会感到内心颇不宁静呢？在该问题的引导下，学生在小组讨论下会结合朱自清的生活背景、人生经历等，讨论出四种结果：（1）作者对当时的社会环境感到愤懑；（2）作者在当时当下对自己的前途、社会的发展等忧虑万分；（3）文字所描绘的内容表现出来作者对自由的渴望；（4）美妙的景色与画面表现出了作者对美好未来的希冀。尽管小组讨论会浪费一些课堂时间，且有些小组的回答离题过远，但是其讨论的过程正是深入理解文本的过程，正是与作者进行对话的过程，学生们在对文字的感知下，可以在互相的引导下走进文本，走进作者的内心深处，以此实现与作者的对话。而且，学生对文本内容讨论的过程中，会自然而然地受到优美语言、景色的感染，从而提升学生的人文情怀，实现语文工具性与人文性的相统一。这样的教学方式远比教师的知识灌输所营造的效果要好得多。
　　3.高效总结，收获情感
　　在传统的高中语文课堂教学活动开展中，不少教师会借助板书的方式在课堂结束的时候引导学生回顾所学到的知识，这样方式尽管能使学生系统地了解到本节课学到了哪些知识，但是在长此以往中，不少学生会对总结丧失兴趣。对此，教师需要采取多样化的方式来总结本节课的内容，在引导学生回归所学的基础上，调动起其情感。
　　以《孔雀东南飞》这一内容总结为例，在课堂教学活动开展中，学生会为刘兰芝和焦仲卿两人的爱情故事所感染，为了加深学生对其爱情故事的理解，并产生积极的情感，我会特地做一番诠释，将自古以来的有情人无法终成眷属的例子一一展示在学生面前，诸如梁山伯与祝英台化蝶再续前缘；唐明皇和杨贵妃阴阳两隔等，在一个个生动的故事中，学生会为故事主人公的深情所感染，对其产生深切的同情，使其情感得以升华。
　　总之，在高中语文高效课堂打造中，教师需要将学生的主体地位放在首位，采取多样化的手段吸引學生的注意力，调动学生的课堂参与积极性，使其在参与中实现知识、情感等的发展，促进学生的全面发展。