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对于幼儿教育专业来说，声乐课有着极为重要的意义，它不仅是重要的技能性课程之一，也是一名合格幼儿教师必须学习的课程。在实际教学中，教师要树立正确的人才培养目标，提高学生的艺术素养，强化声乐学习与训练，完善教育方式。教师要做好教学分析与研究工作，合理安排教学内容，调整教学方法，提高课堂教学的有效性。基于此，本文针对幼儿教育专业声乐课教学进行了简要阐述，并提出几点个人看法，仅供参考。
对于声乐教学来说，其规律性相对较强，同时也是幼儿教育专业中实践性较强的一门学科。从教学目标上来说，不仅要求学生具备演唱技能，同时还要完善自身的声乐理论，具备欣赏与弹唱等教学能力。教师要确保声乐教学教学方法的新颖性，采取多样化的教学方法，完善教学环节，提高学生的学习积极性。
1 幼儿教育声乐课教学的目标
1.1 做好教學组织形式上的创新
首先，在实际教学中，教师可以将集体教学与个体教学结合起来。声乐课的教学形式主要分为集体授课与个体授课两种。在集体授课中，一名教师将整个班的学生集中在一起，以此来开展声乐理论与技巧上的教学，这样不仅可以节约教师资源，同时也确保了理论与技巧知识讲解的系统性。在集中授课的影响下，还可以培养学生的歌曲辨听能力，加强学生对声音概念等知识的理解。学生在接受集体授课的过程中，也可以更好地学习教师的教学方法。对于个体授课来说，主要是依靠“一对一”的教学方法，这样可以充分地展现出声乐教学的特点，因地制宜，因材施教。在个体授课中教师可以根据学生的特点以及理解能力等方面来对其进行发声上的训练，从而确定适宜的歌唱方法。在这种教学方法的影响下，不仅可以激发学生的潜能，同时也可以增强学生在音乐上的表现力。作为幼儿教育专业来说，通过教师的示范可以激发学生的学习兴趣，从而帮助学生建立正确的声音概念，掌握基础的歌唱方法。
对于幼儿教育专业中的声乐课来说，与普通音乐院校中的教学存在一定的差异，它不仅要具备一定的技术，同时还要从幼儿园的教学特点上出发。所以在实际教学中，教师可以将集体授课与个体授课结合在一起。先集体授课，以此来解决共性问题，然后再针对个别同学来解决个体上存在的问题。对于教师自身来说，要对学生的发声点、气息等方面具有准确的判断，这样才能锻炼学生的胆量，同时也可以解决学生存在的问题。对于一些接受能力较好的学生来说，教师可以通过个体指导来满足学生的学习需求。在这种教学方法的影响下，可以有效提高学生的理论基础与技能，同时也可以让学生在学习的过程中实现相互帮助。可以说，集体授课与个体授课相结合的教学方法是要建立在学校自身教学条件基础之上的，同时还要掌握学生的实际情况，不断完善与创新教学方法，激发出学生的学习热情，实现因材施教。
1.2 对声乐教学的改进
在幼儿教育专业中开展声乐课，不仅可以提高学生的演唱技能，同时也可以从相关学科入手来进行教学。如学生想要学习一首歌曲，就要先掌握其朗诵的节奏，然后让学生视唱谱子，这样就可以有效提高学生的视唱识谱能力了。其次，教师还可以向学生讲述曲子所涉及的乐理知识，以此来帮助学生掌握词的含义，明确其中所蕴含的特点等。最后，教师可以组织学生进行填词，并结合歌曲来设计舞蹈动作等，实现声情并茂的特点。在这种教学方法的影响下，可以有效提高学生的学习效果与质量。可以说，在实际教学中采取多元融合的教学方法，可以有效提高学生的参与热情，同时也可以为学生创建生动新颖的学习环境，促进学生对声乐知识的理解，激发学生的参与热情，拓展教师的教学思路，确保声乐教学的科学性与规范性。
2 保证教学内容可以满足实际的教学要求
2.1 学好民歌与艺术歌曲
民歌，是不同民族在长期发展过程中逐渐形成的优秀文化。学生通过学习民歌，可以掌握不同民族的风俗以及人文特点等，同时也可以加深对民族音乐特点的了解，帮助学生树立良好的爱国意识与情怀。在艺术歌曲中，歌词常常是在日常生活中发展起来的，所以也就具有了极强的文学性。可以说，好的歌曲就是一首好诗。作曲家的谱曲与伴奏，可以使其具备旋律优美以及意境高远等特点，从而也就具有了极高的艺术价值。通过组织学生学习这些歌曲，可以帮助学生感受歌曲所带来的意境，同时也可以让学生主动地参与到演唱中去，从而激发学生学习声乐知识的兴趣。学习艺术歌曲需要循序渐进，只有当学生具备一定的基础知识后，才能更好地实现歌曲风格的多元化。让学生接触不同的歌曲，可以让学生不同声音来进行演唱，这样也就可以培养学生的演唱技巧，增强学生的乐感。
2.2 做好幼儿歌曲的教学工作
在幼儿教育专业声乐教学中，幼儿歌曲教学有着极为重要的意义。儿歌的教法已经成为学生必须具备的教学能力之一，主要是因为学生毕业后，需要面对的都是小朋友，所以演唱的歌曲也主要是儿歌。因此，在实际教学中，教师不仅要做好艺术歌曲的教学工作，同时还要教授一些儿童歌曲，这样才能帮助学生奠定坚实的基础，从而更好地开展教学工作。所以教师在开展声乐教学的过程中，要做好儿童歌曲的教学工作。对于幼儿来说，教师的正确演唱是其获取声音的重要来源。幼儿教师具备一定的儿歌范唱能力，帮助学生领略儿童歌曲的魅力所在，同时还要充分吸引幼儿，让幼儿产生学习的热情。在这种教学方法的影响下，学生能更好地从事幼儿教育工作。所以在实际教学中，教师要选择不同的曲风与内容的儿歌来进行教学，促进学生的学习与发展。
2.3 做好教學方法与手段的运用工作
对于教学来说，教师往往采用钢琴来进行教学，而这也是最为传统的教学工具。随着我国社会经济的不断发展，现代化的教学工具开始不断涌现。因此，在实际教学中，教师可以采用现代化的教学工具，以此来吸引学生的目光，激发学生的学习积极性。如，借助手机与电脑等来开展声乐教学活动，不仅可以带给学生全新的体验，同时也可以丰富教学内容，让学生接受更多知识的影响，培养学生的审美观念。通过给学生播放相应的影像资料，不仅可以强化学生的视听体验，同时也可以激发学生的生理感官，帮助学生掌握积极的心理因素，从而提高学生学习的自信心，增强课堂教学的质量与效果。
2.4 有效参与到教学实践中去
教师在开展教学工作的过程中，要将理论知识与实践知识结合在一起，以此来让学生更好地掌握声乐知识。在实践教学的影响下，可以帮助学生学好声乐知识，同时也可以促进学生的学习与发展。声乐作为一门表演上的艺术，与舞台之间有着极为密切的关系，通过进行舞台表演，可以更好地展现课堂教学的效果，确保了教学方法的正确性，从而提高了学生的学习质量。所以在实际教学中，教师可以采取童话剧表演以及参与各种比赛等方法来进行教学，帮助学生学好这一知识。
3 结语
综上所述可以看出，幼儿教育专业中的声乐教学要想确保教学的质量，就要与幼儿园的教育与实际需求结合在一起，这样才能更好地发展。
（作者简介：曾亚平（1981- ），女，河南南阳人，高校讲师，郑州幼儿师范高等专科学校，研究方向：音乐学声乐）
对于声乐教学来说，其规律性相对较强，同时也是幼儿教育专业中实践性较强的一门学科。从教学目标上来说，不仅要求学生具备演唱技能，同时还要完善自身的声乐理论，具备欣赏与弹唱等教学能力。教师要确保声乐教学教学方法的新颖性，采取多样化的教学方法，完善教学环节，提高学生的学习积极性。
1 幼儿教育声乐课教学的目标
1.1 做好教學组织形式上的创新
首先，在实际教学中，教师可以将集体教学与个体教学结合起来。声乐课的教学形式主要分为集体授课与个体授课两种。在集体授课中，一名教师将整个班的学生集中在一起，以此来开展声乐理论与技巧上的教学，这样不仅可以节约教师资源，同时也确保了理论与技巧知识讲解的系统性。在集中授课的影响下，还可以培养学生的歌曲辨听能力，加强学生对声音概念等知识的理解。学生在接受集体授课的过程中，也可以更好地学习教师的教学方法。对于个体授课来说，主要是依靠“一对一”的教学方法，这样可以充分地展现出声乐教学的特点，因地制宜，因材施教。在个体授课中教师可以根据学生的特点以及理解能力等方面来对其进行发声上的训练，从而确定适宜的歌唱方法。在这种教学方法的影响下，不仅可以激发学生的潜能，同时也可以增强学生在音乐上的表现力。作为幼儿教育专业来说，通过教师的示范可以激发学生的学习兴趣，从而帮助学生建立正确的声音概念，掌握基础的歌唱方法。
对于幼儿教育专业中的声乐课来说，与普通音乐院校中的教学存在一定的差异，它不仅要具备一定的技术，同时还要从幼儿园的教学特点上出发。所以在实际教学中，教师可以将集体授课与个体授课结合在一起。先集体授课，以此来解决共性问题，然后再针对个别同学来解决个体上存在的问题。对于教师自身来说，要对学生的发声点、气息等方面具有准确的判断，这样才能锻炼学生的胆量，同时也可以解决学生存在的问题。对于一些接受能力较好的学生来说，教师可以通过个体指导来满足学生的学习需求。在这种教学方法的影响下，可以有效提高学生的理论基础与技能，同时也可以让学生在学习的过程中实现相互帮助。可以说，集体授课与个体授课相结合的教学方法是要建立在学校自身教学条件基础之上的，同时还要掌握学生的实际情况，不断完善与创新教学方法，激发出学生的学习热情，实现因材施教。
1.2 对声乐教学的改进
在幼儿教育专业中开展声乐课，不仅可以提高学生的演唱技能，同时也可以从相关学科入手来进行教学。如学生想要学习一首歌曲，就要先掌握其朗诵的节奏，然后让学生视唱谱子，这样就可以有效提高学生的视唱识谱能力了。其次，教师还可以向学生讲述曲子所涉及的乐理知识，以此来帮助学生掌握词的含义，明确其中所蕴含的特点等。最后，教师可以组织学生进行填词，并结合歌曲来设计舞蹈动作等，实现声情并茂的特点。在这种教学方法的影响下，可以有效提高学生的学习效果与质量。可以说，在实际教学中采取多元融合的教学方法，可以有效提高学生的参与热情，同时也可以为学生创建生动新颖的学习环境，促进学生对声乐知识的理解，激发学生的参与热情，拓展教师的教学思路，确保声乐教学的科学性与规范性。
2 保证教学内容可以满足实际的教学要求
2.1 学好民歌与艺术歌曲
民歌，是不同民族在长期发展过程中逐渐形成的优秀文化。学生通过学习民歌，可以掌握不同民族的风俗以及人文特点等，同时也可以加深对民族音乐特点的了解，帮助学生树立良好的爱国意识与情怀。在艺术歌曲中，歌词常常是在日常生活中发展起来的，所以也就具有了极强的文学性。可以说，好的歌曲就是一首好诗。作曲家的谱曲与伴奏，可以使其具备旋律优美以及意境高远等特点，从而也就具有了极高的艺术价值。通过组织学生学习这些歌曲，可以帮助学生感受歌曲所带来的意境，同时也可以让学生主动地参与到演唱中去，从而激发学生学习声乐知识的兴趣。学习艺术歌曲需要循序渐进，只有当学生具备一定的基础知识后，才能更好地实现歌曲风格的多元化。让学生接触不同的歌曲，可以让学生不同声音来进行演唱，这样也就可以培养学生的演唱技巧，增强学生的乐感。
2.2 做好幼儿歌曲的教学工作
在幼儿教育专业声乐教学中，幼儿歌曲教学有着极为重要的意义。儿歌的教法已经成为学生必须具备的教学能力之一，主要是因为学生毕业后，需要面对的都是小朋友，所以演唱的歌曲也主要是儿歌。因此，在实际教学中，教师不仅要做好艺术歌曲的教学工作，同时还要教授一些儿童歌曲，这样才能帮助学生奠定坚实的基础，从而更好地开展教学工作。所以教师在开展声乐教学的过程中，要做好儿童歌曲的教学工作。对于幼儿来说，教师的正确演唱是其获取声音的重要来源。幼儿教师具备一定的儿歌范唱能力，帮助学生领略儿童歌曲的魅力所在，同时还要充分吸引幼儿，让幼儿产生学习的热情。在这种教学方法的影响下，学生能更好地从事幼儿教育工作。所以在实际教学中，教师要选择不同的曲风与内容的儿歌来进行教学，促进学生的学习与发展。
2.3 做好教學方法与手段的运用工作
对于教学来说，教师往往采用钢琴来进行教学，而这也是最为传统的教学工具。随着我国社会经济的不断发展，现代化的教学工具开始不断涌现。因此，在实际教学中，教师可以采用现代化的教学工具，以此来吸引学生的目光，激发学生的学习积极性。如，借助手机与电脑等来开展声乐教学活动，不仅可以带给学生全新的体验，同时也可以丰富教学内容，让学生接受更多知识的影响，培养学生的审美观念。通过给学生播放相应的影像资料，不仅可以强化学生的视听体验，同时也可以激发学生的生理感官，帮助学生掌握积极的心理因素，从而提高学生学习的自信心，增强课堂教学的质量与效果。
2.4 有效参与到教学实践中去
教师在开展教学工作的过程中，要将理论知识与实践知识结合在一起，以此来让学生更好地掌握声乐知识。在实践教学的影响下，可以帮助学生学好声乐知识，同时也可以促进学生的学习与发展。声乐作为一门表演上的艺术，与舞台之间有着极为密切的关系，通过进行舞台表演，可以更好地展现课堂教学的效果，确保了教学方法的正确性，从而提高了学生的学习质量。所以在实际教学中，教师可以采取童话剧表演以及参与各种比赛等方法来进行教学，帮助学生学好这一知识。
3 结语
综上所述可以看出，幼儿教育专业中的声乐教学要想确保教学的质量，就要与幼儿园的教育与实际需求结合在一起，这样才能更好地发展。
（作者简介：曾亚平（1981- ），女，河南南阳人，高校讲师，郑州幼儿师范高等专科学校，研究方向：音乐学声乐）