【摘 要】
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高职高专的学生主要来源于高校录取批次中最后一个批次的学生以及五年制大专升段学生,还有部分三校生,这一类学生的一个共同点就是文化基础知识很薄弱,自我管理能力及主动学
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高职高专的学生主要来源于高校录取批次中最后一个批次的学生以及五年制大专升段学生,还有部分三校生,这一类学生的一个共同点就是文化基础知识很薄弱,自我管理能力及主动学习能力都很差,因此,常规的学科式的教育模式和教学方法根本不适用于高职高专教学。笔者通过多年的教学实践发现：指向性、目的性很强的＂任务驱动、项目导向＂教学法较为适合高职高专学生的专业基础课及专业课的教学。《AutoCAD辅助绘图》是机械制造与自动、机电一体化技术、电气自动化技术等专业的专业基础课,该门课程的教学质量及教学水平如何,影响面十分广泛,因
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