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赵国胜，1971年出生，本科学历，中学高级教师，中共党员，楚州区小学语文学科带头人，曾获“江苏省实施素质教育先进个人”“淮安市优秀教育工作者”“淮安市优秀教科研工作者”“楚州区关心下一代工作先进个人”“楚州区双拥工作先进个人”等称号。现为江苏省诗词协会会员和江苏省教育学会会员。现任淮安市博里中心小学校长。
江苏省淮安市楚州区位于里下河平原北部，处于淮、扬、盐三市交界地，气候温和，四季分明。楚州区秦时置县，至今已有2200多年的历史，历史上曾是漕运枢纽、盐运要冲，驻有漕运总督府，明清鼎盛时被称为运河沿线的“四大都市”之一，有“运河之都”美称。楚州区人文荟萃，历史上诞生过汉赋大家枚乘、巾帼英雄梁红玉、《西游记》作者吴承恩、民族英雄关天培、《老残游记》作者刘鹗等。位于楚州区东南的博里镇中心小学是这一块具有丰富文化底蕴的土地上盛开的教育奇葩。
在实施素质教育的今天，博里镇中心小学一直走在素质教育的前沿。为了更好地实施素质教育，他们确立了以“博雅”文化为核心的学校文化建设的总体思路。以“博雅”为关键词，以“博大、博爱、博学、博闻、博览、博识”等为主要内容的校园“博”文化，并以诗词为形式，诗教为特色，长期对师生进行“熏陶感染”，达到“润物细无声”的目的，使全体师生都接受“博雅”文化的侵染，成为品性端正温文尔雅之人。
诗化环境，无痕教育
校园环境的美化和建设是学校文化精神的物化形态，它承载着学校的文化精神，是学校办学理念“外显内隐”的表现形式。环境育人不带有说教，她没有“扶植”，也不需要“树立”，环境里的一个个“先进个人”，都不做“先进事迹报告”，一切都显得没有人为。校园环境和师生形成一种“清水出芙蓉，天然去雕饰”的默契。前英国首相丘吉尔曾说过：“我们先塑造环境，环境再塑造我们”，在创建特色学校的进程中，博里中心小学根据自身独特的文化氛围，提炼出“博雅”的办学理念，将“打基础”定位在“博”字上，多元发展，追求一个“雅”字。如何构建独具特色的校园环境文化，让校园环境真正起到“春风化雨，润物无声”的作用?他们立足校园环境构建个性化的“博雅”教育特色。
学校教学楼规模宏大，气势壮观，意蕴为“博大精深”，大门前的中心路他们把它取名为“博学路”。博学路——名称出处：语出《论语?子张》：“博学而笃志，切问而近思，仁在其中矣。”同时，《中庸》典出“博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行之。”意为：广泛地学习，详细地研究，谨慎地思考，清晰地辨别，忠实地践行。意在倡导师生创新学习、追求真理、博览群书、博采众长。为师之“博学”强调“师从师出”，教会学生明事辩理，既敏于博学之思，亦通晓博学之途。但就“博”字还意在校园师生中形成博爱之风、博学之风，以博爱唤醒文明、以博学启迪智慧。没有爱就没有教育。教育需要爱，更需要培育爱。博学才能多才、博学才能创造，博学才能成功。教学楼门前的路他们把它称为“雅致路”，把路的名字与文化相结合。在校园中，一进校门，中心路旁就有几个花池，里面的花草树木为学校增添了无限生机，红花、绿草交辉相映，相处和谐。花池中的标语富有诗意，彰显浓浓的人性，学校的墙壁上名言警句、唐诗宋词，无时无刻不在熏陶感染着学生，引领着学生，使他们沉浸在雅文化之中。进一步发挥板报、橱窗的作用，国家大事、健康常识、环境保护、美文诵读、师生师生作品展示等，内容丰富多彩，帮助学生树立正确的人生观、价值观、世界观。学校近年来修建了两个水泥球场和200余米长的跑道，为学生提供了更为广阔的活动场所。学校东南角有一棵银杏树，它见证了博里中心小学的发展，如今已有100多年的历史，银杏又叫“活化石，”它枝繁叶茂，生命旺盛，象征着博里中心小学蓬勃生机，他们把其园称为“银杏雅园。”学校的一草一木经过博里中心小学领导的点化都具有了教育的灵性，真正实现“让每一株花草含情，让每一个角落传神，让每一堵墙壁说话”的环境育人的目的。
系列活動，春风化雨
为了进一步提升师生品味，娱乐身心，学校每年都要定期举办系列活动：春之色——师生书画展，夏之声——艺术节，秋之韵——读书节，冬之梦——体育节。尤其让书香飘满校园的读书节是重头戏，读书能净化心灵，提升精神，高尚德行……高尔基说：“书籍是人类进步的阶梯。”歌德说：“读一本好书就是在和高尚的人在谈话。”大力提倡师生共沐书河。开展丰富多彩的师生活动：教师美文诵读、教师原创诗诵会、词吟学生读书知识竞赛、班级朗读比赛、学生诗词创作比赛、学生诗词背诵比赛、教师优秀读书笔记展示、学生读后感评比……通过一系列活动的开展，努力使全体师生成为博学、高雅之人。
“六一”是儿童自己的节日，学校在儿童节举办了夏之声——艺术节，学校希望在一个充满文化气息、充满人文关怀的博雅的环境里，把心灵深处的内在感悟转化为一种精神上的享受。艺术节形式多样：有节奏欢快的个人新疆舞蹈，有服装各异的模特走秀，有整齐合一的大合唱，有搞笑滑稽的小品相声，有动作协调的团队舞蹈……，整个艺术节格调高雅、活泼明快。
在冬天，学校组织了小体育节，主题定为“我运动、我健康、我快乐”，期间开展丰富多彩的活动：拔河比赛、10人组跳长绳比赛、个人一分钟计数跳绳赛、两人组一分钟计数赛，这些活动项目既保留了竞技内容又增加了趣味性内容和体育文化内容，营造了一个人人参与运动、共同分享快乐体育的浓厚氛围。培养了学生合作、自信、果敢、公平竞赛及团队精神等良好品质，发展了学生个性特长，促进了学生身体、心理和社会适应能力等方面健康和谐发展。
他们在重视活动文化建设的同时，十分重视课程文化建设。近几年来，该校有多位教师在各类优课竞赛中获奖：赵国胜校长在省优课竞赛中获一等奖，张占威老师在省首届蓝天杯会课中获二等奖，吴志勇、王云彩、张建芬等老师在市优课竞赛中获一诗奖，仲永、杜静、万国芳、冬芳、李维娟、田蓉芳、常玉菊、史成香、孙腊梅等老师在区优课竞赛中分获一、二等奖；田蓉芳、张娣、王霞老师在区“我的教育理想”演讲比赛中获奖。我们提倡教师用博大的学识、优雅的举止、高尚的德行潜移默化地影响学生。在2007—2008学年度和2008—2009学年度全区组织的小升初考试中，该校均取得非常优异的成绩，赢得社会和家长的很高赞誉。
诗教特色。博雅香飘
诗是文明的标志，是文化的代名词，是学识、才能、智慧和修养的象征。诗教的典型表述见西汉儒家典籍《礼记·经解》云：“入其国其教可知也。其为人也温柔敦厚，诗教也。”又说：“其为人也温柔敦厚而不愚，则深于诗者也。”因此，诗词正是体现“博雅”的最好形式和内容，而开展校园诗教活动则是建设“博”文化最好的抓手。在诗教方面，他们从三方面人手：
1 经营好一个课程当代诗教工作的开展，其主要目的是 为了弘扬国学，继承和发扬传统文化。而国学，当是每一个中国人都应当学习并在一定程度上有所掌握的。只有每一个学生都参与其中的诗教，才是真正意义上的校园诗教。因此，惟有将诗词作为课程中的主要内容甚至是独立的课程，才能保证学生百分之百的参与。
顺应新的课程改革要求学校设置校本课程的潮流，2003年-起，该校将“诗词”定为校本课程，组织人员编写了1～6年级的《诗词》教材。一、二年级的诗词教材以背诵积累为主；三至六年级的教材分为赏析、背诵、阅读和诗词常识四个部分，在三至六年级的校本诗词教学中，适当地渗透一些简单的格律常识，有机地进行立意、构思、炼句或其它写作技法的感悟，并有效地指导、引领学生进行创作，促进老师和学生在诗词方面的共同成长，是博小大胆的追求与尝试。
2 建设好两支队伍
当记者在采访众多诺贝尔奖获得者时，问及成功的秘诀，发现他们都提到共同的一句话：“因为我有一个优秀的团队！”是啊，有一个良好的团队是我们工作成功的基础。同样，有一支良好的诗教队伍，是校园诗教能够得以成功开展的基础。
(1)教师队伍该校所有的行政领导、语文教师和其它各学科的骨干教师都参与格律诗词的学习和创作，要求学生会背的诗词，教师先会背，要求学生能写的诗词，教师先能写。
为了确保教师队伍的建设，他们还从以下方面做了尝试：①巩固阵地。博小有一个“杏缘”教师诗社，校长赵国胜同志任社长，分管诗教工作的副校长任常务副社长，社员48人，占教师总数80％左右。定期活动，定期编印《杏缘》诗刊。②摸索模式。集中培训(邀请省、市诗词协会的领导给教师讲座、辅导)——自主学习(为每一个教师购买诗词格律方面的书籍，人手一册，自主学习)——座谈研讨(定期组织诗词创作研讨、诗词教学研讨)——竞赛激励(每年都组织“杏缘杯”“春草杯”师生诗词创作竞赛)——制度保障(修改和制定了一系列诗教优先的规章制度)。③引导创作。双月交一次诗词作品，向镇协会会刊《博里诗词》投稿；就国家重大事件适时引导创作，以诗词的形式记载，培养关心国家大事的好习惯，塑造博爱之好品行。
(2)学生队伍学生更是诗教工作的主力军。我们的工作理念是：全员参与人人写，重点培养出精品。①阵地。有一个“春草”诗社，社员100余人。每学期编印《春草》诗报2期，已编印了18期。③创作。自由创作、命题创作和专题创作相结合，成功编印了学生诗集《春天的诗》、《秋日诗语》、《百灵鸟》等。需要说明的是，我们提倡小学生创作有韵诗，即诗中没有论平仄，因为实践中我们发现，如果严格讲究平仄，学生腹中词汇量毕竟较少，诗中就会出现词不达意现象，诗不畅，诗中的童真童趣也大打折扣。
诗教具有“双赢”的功能，既可培养学生各方面的素质，同时也提升了教师的相关素质。同时，教师和学生这两支队伍，如同诗教工作的两个有力的翅膀，能让它飞得更高，飞得更远。
3 开展好五类活动
谁都不可否认，活动是校园诗教工作的最好的抓手。他们主要开展好以下五类活动：(1)吟诵类。在每届读书上都有一个传统的项目：“杏缘原创诗词吟诵会”，激发教师创作的成就感。(2)竞赛类。如诗词背诵大赛、现场诗词创作竞赛等。(3)表演类。如诗词课本剧、诗词小品等。该校编导的诗词小品《黄鹤楼送别》，多次受到国家、省、市、区等专家领导的一致夸赞。(4]采风类。每年学校都会组织诗社成员参加社会综合实践活动，让学生亲身体验，寻找创作灵感。(5)评选类。在学生中评选“小李白”和“小清照”，在教师中评选诗教工作先进个人等。
近年来，这些丰富多彩的诗教活动的有效开展，既激发了学生对生活对诗词的热爱，也培养了学生良好的人文素养，使学生阅读的兴趣变浓了，观察变得细致了，说话、写作变得有条理了，审美的眼光变高了。
不懈追求，形成品牌
在“博雅”为主题的文化建设中，他们更着眼于过程和细节。比如在设计“我们的学校”、“我们的老师”、“我们的同学”这一组宣传板面时，将王国维“独上高楼，望断天涯路”“为伊消得人憔悴，衣带渐宽终不悔”“葛然回首，那人却在灯火阑珊外”这三句关于人生三重境界的宋词化用为教师教学的三重境界，受到了中华诗词学会晨崧先生的肯定；在设计诗教宣传板面时，他们分别以四句古诗“忽如一夜春风来”、“万紫千红总是春”、“可爱深红爱浅红”、“小荷才露尖尖角”来整体构思设计，展示学校诗教概况、活动、师生作品和诗教成果。其实，这些设计的过程本身就是经历文化和智慧洗礼的过程，就是一种“博雅”，而这些构成校园文化的板面向师生、来宾展示的，不仅仅是他们的一些成果，也暗暗地传播着一种文化、诗意和智慧。
2006年10月，在淮安市首届十佳青年诗人评比中，博里中心小学有两人被评为市“十佳青年诗人”；2007年9月，在市诗词大赛上，该校有3人获等级奖，5人获优秀奖；2008年8月，在江苏省首届“十佳女诗人”淮安市评选中，有2人人选。至今，该校教师诗词创作已近五千首，有近百首在《中华诗教报》、《词刊》、《江海诗词》、《淮海诗苑》等各级报刊上发表或集辑出版。讫今为止，学生共创作了诗词10000多首，有2000多首在《中华诗教报》《江海诗词》、《淮海诗苑》、《博里诗词》上发表。2009年3月，在江苏省中小学生诗歌竞赛淮安市选拔赛中，该校孙悦婷、赵雅茜、许亚兰3名同学同时入选(全市小学生共6人)，于5月1日代表市赴南京参加省现场比赛。2006年10月，在洪泽召开的淮安市诗教工作表彰大会上，该校被表彰为淮安市“诗教工作先进单位”；2007年10月，被表彰为江苏省“诗教工作先进单位”；2008年5月，在淮安创建全国诗词之市的活动中，该校又被评为市“先进单位”。《中华诗教报》、《淮安日报》、《淮安教育网》、《新楚州》、《楚州教育网》等各级媒体先后都对该校的诗教工作作了相关报道。中华诗词学会副会长晨崧先生，中华诗词学会顾问、中华诗教促进中心主任梁东先生，中华诗教促进中心副主任、《中華诗教报》主编孔汝煌先生及江苏省诗词协会副会长、淮安市诗词协会会长尚云先生等领导先后该校视察调研，都对该校的校园文化建设工作尤其是诗教工作作出了高度评价。
素质教育多出新，诗花词叶总关情，博雅文化在苏北大地上已经成为教育上的一块牌子，相信在以赵国胜校长为首的博里中心小学一班人的共同努力下，博雅文化一定会芬芳四季、香飘万里。
江苏省淮安市楚州区位于里下河平原北部，处于淮、扬、盐三市交界地，气候温和，四季分明。楚州区秦时置县，至今已有2200多年的历史，历史上曾是漕运枢纽、盐运要冲，驻有漕运总督府，明清鼎盛时被称为运河沿线的“四大都市”之一，有“运河之都”美称。楚州区人文荟萃，历史上诞生过汉赋大家枚乘、巾帼英雄梁红玉、《西游记》作者吴承恩、民族英雄关天培、《老残游记》作者刘鹗等。位于楚州区东南的博里镇中心小学是这一块具有丰富文化底蕴的土地上盛开的教育奇葩。
在实施素质教育的今天，博里镇中心小学一直走在素质教育的前沿。为了更好地实施素质教育，他们确立了以“博雅”文化为核心的学校文化建设的总体思路。以“博雅”为关键词，以“博大、博爱、博学、博闻、博览、博识”等为主要内容的校园“博”文化，并以诗词为形式，诗教为特色，长期对师生进行“熏陶感染”，达到“润物细无声”的目的，使全体师生都接受“博雅”文化的侵染，成为品性端正温文尔雅之人。
诗化环境，无痕教育
校园环境的美化和建设是学校文化精神的物化形态，它承载着学校的文化精神，是学校办学理念“外显内隐”的表现形式。环境育人不带有说教，她没有“扶植”，也不需要“树立”，环境里的一个个“先进个人”，都不做“先进事迹报告”，一切都显得没有人为。校园环境和师生形成一种“清水出芙蓉，天然去雕饰”的默契。前英国首相丘吉尔曾说过：“我们先塑造环境，环境再塑造我们”，在创建特色学校的进程中，博里中心小学根据自身独特的文化氛围，提炼出“博雅”的办学理念，将“打基础”定位在“博”字上，多元发展，追求一个“雅”字。如何构建独具特色的校园环境文化，让校园环境真正起到“春风化雨，润物无声”的作用?他们立足校园环境构建个性化的“博雅”教育特色。
学校教学楼规模宏大，气势壮观，意蕴为“博大精深”，大门前的中心路他们把它取名为“博学路”。博学路——名称出处：语出《论语?子张》：“博学而笃志，切问而近思，仁在其中矣。”同时，《中庸》典出“博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行之。”意为：广泛地学习，详细地研究，谨慎地思考，清晰地辨别，忠实地践行。意在倡导师生创新学习、追求真理、博览群书、博采众长。为师之“博学”强调“师从师出”，教会学生明事辩理，既敏于博学之思，亦通晓博学之途。但就“博”字还意在校园师生中形成博爱之风、博学之风，以博爱唤醒文明、以博学启迪智慧。没有爱就没有教育。教育需要爱，更需要培育爱。博学才能多才、博学才能创造，博学才能成功。教学楼门前的路他们把它称为“雅致路”，把路的名字与文化相结合。在校园中，一进校门，中心路旁就有几个花池，里面的花草树木为学校增添了无限生机，红花、绿草交辉相映，相处和谐。花池中的标语富有诗意，彰显浓浓的人性，学校的墙壁上名言警句、唐诗宋词，无时无刻不在熏陶感染着学生，引领着学生，使他们沉浸在雅文化之中。进一步发挥板报、橱窗的作用，国家大事、健康常识、环境保护、美文诵读、师生师生作品展示等，内容丰富多彩，帮助学生树立正确的人生观、价值观、世界观。学校近年来修建了两个水泥球场和200余米长的跑道，为学生提供了更为广阔的活动场所。学校东南角有一棵银杏树，它见证了博里中心小学的发展，如今已有100多年的历史，银杏又叫“活化石，”它枝繁叶茂，生命旺盛，象征着博里中心小学蓬勃生机，他们把其园称为“银杏雅园。”学校的一草一木经过博里中心小学领导的点化都具有了教育的灵性，真正实现“让每一株花草含情，让每一个角落传神，让每一堵墙壁说话”的环境育人的目的。
系列活動，春风化雨
为了进一步提升师生品味，娱乐身心，学校每年都要定期举办系列活动：春之色——师生书画展，夏之声——艺术节，秋之韵——读书节，冬之梦——体育节。尤其让书香飘满校园的读书节是重头戏，读书能净化心灵，提升精神，高尚德行……高尔基说：“书籍是人类进步的阶梯。”歌德说：“读一本好书就是在和高尚的人在谈话。”大力提倡师生共沐书河。开展丰富多彩的师生活动：教师美文诵读、教师原创诗诵会、词吟学生读书知识竞赛、班级朗读比赛、学生诗词创作比赛、学生诗词背诵比赛、教师优秀读书笔记展示、学生读后感评比……通过一系列活动的开展，努力使全体师生成为博学、高雅之人。
“六一”是儿童自己的节日，学校在儿童节举办了夏之声——艺术节，学校希望在一个充满文化气息、充满人文关怀的博雅的环境里，把心灵深处的内在感悟转化为一种精神上的享受。艺术节形式多样：有节奏欢快的个人新疆舞蹈，有服装各异的模特走秀，有整齐合一的大合唱，有搞笑滑稽的小品相声，有动作协调的团队舞蹈……，整个艺术节格调高雅、活泼明快。
在冬天，学校组织了小体育节，主题定为“我运动、我健康、我快乐”，期间开展丰富多彩的活动：拔河比赛、10人组跳长绳比赛、个人一分钟计数跳绳赛、两人组一分钟计数赛，这些活动项目既保留了竞技内容又增加了趣味性内容和体育文化内容，营造了一个人人参与运动、共同分享快乐体育的浓厚氛围。培养了学生合作、自信、果敢、公平竞赛及团队精神等良好品质，发展了学生个性特长，促进了学生身体、心理和社会适应能力等方面健康和谐发展。
他们在重视活动文化建设的同时，十分重视课程文化建设。近几年来，该校有多位教师在各类优课竞赛中获奖：赵国胜校长在省优课竞赛中获一等奖，张占威老师在省首届蓝天杯会课中获二等奖，吴志勇、王云彩、张建芬等老师在市优课竞赛中获一诗奖，仲永、杜静、万国芳、冬芳、李维娟、田蓉芳、常玉菊、史成香、孙腊梅等老师在区优课竞赛中分获一、二等奖；田蓉芳、张娣、王霞老师在区“我的教育理想”演讲比赛中获奖。我们提倡教师用博大的学识、优雅的举止、高尚的德行潜移默化地影响学生。在2007—2008学年度和2008—2009学年度全区组织的小升初考试中，该校均取得非常优异的成绩，赢得社会和家长的很高赞誉。
诗教特色。博雅香飘
诗是文明的标志，是文化的代名词，是学识、才能、智慧和修养的象征。诗教的典型表述见西汉儒家典籍《礼记·经解》云：“入其国其教可知也。其为人也温柔敦厚，诗教也。”又说：“其为人也温柔敦厚而不愚，则深于诗者也。”因此，诗词正是体现“博雅”的最好形式和内容，而开展校园诗教活动则是建设“博”文化最好的抓手。在诗教方面，他们从三方面人手：
1 经营好一个课程当代诗教工作的开展，其主要目的是 为了弘扬国学，继承和发扬传统文化。而国学，当是每一个中国人都应当学习并在一定程度上有所掌握的。只有每一个学生都参与其中的诗教，才是真正意义上的校园诗教。因此，惟有将诗词作为课程中的主要内容甚至是独立的课程，才能保证学生百分之百的参与。
顺应新的课程改革要求学校设置校本课程的潮流，2003年-起，该校将“诗词”定为校本课程，组织人员编写了1～6年级的《诗词》教材。一、二年级的诗词教材以背诵积累为主；三至六年级的教材分为赏析、背诵、阅读和诗词常识四个部分，在三至六年级的校本诗词教学中，适当地渗透一些简单的格律常识，有机地进行立意、构思、炼句或其它写作技法的感悟，并有效地指导、引领学生进行创作，促进老师和学生在诗词方面的共同成长，是博小大胆的追求与尝试。
2 建设好两支队伍
当记者在采访众多诺贝尔奖获得者时，问及成功的秘诀，发现他们都提到共同的一句话：“因为我有一个优秀的团队！”是啊，有一个良好的团队是我们工作成功的基础。同样，有一支良好的诗教队伍，是校园诗教能够得以成功开展的基础。
(1)教师队伍该校所有的行政领导、语文教师和其它各学科的骨干教师都参与格律诗词的学习和创作，要求学生会背的诗词，教师先会背，要求学生能写的诗词，教师先能写。
为了确保教师队伍的建设，他们还从以下方面做了尝试：①巩固阵地。博小有一个“杏缘”教师诗社，校长赵国胜同志任社长，分管诗教工作的副校长任常务副社长，社员48人，占教师总数80％左右。定期活动，定期编印《杏缘》诗刊。②摸索模式。集中培训(邀请省、市诗词协会的领导给教师讲座、辅导)——自主学习(为每一个教师购买诗词格律方面的书籍，人手一册，自主学习)——座谈研讨(定期组织诗词创作研讨、诗词教学研讨)——竞赛激励(每年都组织“杏缘杯”“春草杯”师生诗词创作竞赛)——制度保障(修改和制定了一系列诗教优先的规章制度)。③引导创作。双月交一次诗词作品，向镇协会会刊《博里诗词》投稿；就国家重大事件适时引导创作，以诗词的形式记载，培养关心国家大事的好习惯，塑造博爱之好品行。
(2)学生队伍学生更是诗教工作的主力军。我们的工作理念是：全员参与人人写，重点培养出精品。①阵地。有一个“春草”诗社，社员100余人。每学期编印《春草》诗报2期，已编印了18期。③创作。自由创作、命题创作和专题创作相结合，成功编印了学生诗集《春天的诗》、《秋日诗语》、《百灵鸟》等。需要说明的是，我们提倡小学生创作有韵诗，即诗中没有论平仄，因为实践中我们发现，如果严格讲究平仄，学生腹中词汇量毕竟较少，诗中就会出现词不达意现象，诗不畅，诗中的童真童趣也大打折扣。
诗教具有“双赢”的功能，既可培养学生各方面的素质，同时也提升了教师的相关素质。同时，教师和学生这两支队伍，如同诗教工作的两个有力的翅膀，能让它飞得更高，飞得更远。
3 开展好五类活动
谁都不可否认，活动是校园诗教工作的最好的抓手。他们主要开展好以下五类活动：(1)吟诵类。在每届读书上都有一个传统的项目：“杏缘原创诗词吟诵会”，激发教师创作的成就感。(2)竞赛类。如诗词背诵大赛、现场诗词创作竞赛等。(3)表演类。如诗词课本剧、诗词小品等。该校编导的诗词小品《黄鹤楼送别》，多次受到国家、省、市、区等专家领导的一致夸赞。(4]采风类。每年学校都会组织诗社成员参加社会综合实践活动，让学生亲身体验，寻找创作灵感。(5)评选类。在学生中评选“小李白”和“小清照”，在教师中评选诗教工作先进个人等。
近年来，这些丰富多彩的诗教活动的有效开展，既激发了学生对生活对诗词的热爱，也培养了学生良好的人文素养，使学生阅读的兴趣变浓了，观察变得细致了，说话、写作变得有条理了，审美的眼光变高了。
不懈追求，形成品牌
在“博雅”为主题的文化建设中，他们更着眼于过程和细节。比如在设计“我们的学校”、“我们的老师”、“我们的同学”这一组宣传板面时，将王国维“独上高楼，望断天涯路”“为伊消得人憔悴，衣带渐宽终不悔”“葛然回首，那人却在灯火阑珊外”这三句关于人生三重境界的宋词化用为教师教学的三重境界，受到了中华诗词学会晨崧先生的肯定；在设计诗教宣传板面时，他们分别以四句古诗“忽如一夜春风来”、“万紫千红总是春”、“可爱深红爱浅红”、“小荷才露尖尖角”来整体构思设计，展示学校诗教概况、活动、师生作品和诗教成果。其实，这些设计的过程本身就是经历文化和智慧洗礼的过程，就是一种“博雅”，而这些构成校园文化的板面向师生、来宾展示的，不仅仅是他们的一些成果，也暗暗地传播着一种文化、诗意和智慧。
2006年10月，在淮安市首届十佳青年诗人评比中，博里中心小学有两人被评为市“十佳青年诗人”；2007年9月，在市诗词大赛上，该校有3人获等级奖，5人获优秀奖；2008年8月，在江苏省首届“十佳女诗人”淮安市评选中，有2人人选。至今，该校教师诗词创作已近五千首，有近百首在《中华诗教报》、《词刊》、《江海诗词》、《淮海诗苑》等各级报刊上发表或集辑出版。讫今为止，学生共创作了诗词10000多首，有2000多首在《中华诗教报》《江海诗词》、《淮海诗苑》、《博里诗词》上发表。2009年3月，在江苏省中小学生诗歌竞赛淮安市选拔赛中，该校孙悦婷、赵雅茜、许亚兰3名同学同时入选(全市小学生共6人)，于5月1日代表市赴南京参加省现场比赛。2006年10月，在洪泽召开的淮安市诗教工作表彰大会上，该校被表彰为淮安市“诗教工作先进单位”；2007年10月，被表彰为江苏省“诗教工作先进单位”；2008年5月，在淮安创建全国诗词之市的活动中，该校又被评为市“先进单位”。《中华诗教报》、《淮安日报》、《淮安教育网》、《新楚州》、《楚州教育网》等各级媒体先后都对该校的诗教工作作了相关报道。中华诗词学会副会长晨崧先生，中华诗词学会顾问、中华诗教促进中心主任梁东先生，中华诗教促进中心副主任、《中華诗教报》主编孔汝煌先生及江苏省诗词协会副会长、淮安市诗词协会会长尚云先生等领导先后该校视察调研，都对该校的校园文化建设工作尤其是诗教工作作出了高度评价。
素质教育多出新，诗花词叶总关情，博雅文化在苏北大地上已经成为教育上的一块牌子，相信在以赵国胜校长为首的博里中心小学一班人的共同努力下，博雅文化一定会芬芳四季、香飘万里。