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【摘要】作为课程教学的重要环节，课堂导入的有效性对于课堂教学的效率有着重要的影响。尤其是在高中英语课堂教学过程中，教师的导入教学方式能够激发学生学习的兴趣是取得良好教学效果的关键所在。教师在开展导入教学的时候，应该结合教学实际情况和学生的性格特点。本文主要就当前高中英语课堂导入环节存在的问题进行分析，提出了课堂导入的原则和方法，希望能够为提高高中英语课堂导入教学效率，提升学生的综合素质提供帮助。
【关键词】高中英语；导入环节；问题；对策
【中图分类号】G633.41 【文献标识码】B 【文章编号】2095-3089（2017）02-0135-01
良好的开始是成功的一半，在高中英语课堂导入教学过程中，如果导入得当，就能够很好地吸引学生的注意力，使学生对于英语学习产生浓厚的兴趣，为提高整节课的教学效率奠定良好的基础。因此，越来越多的教师开展重视和探索怎样开展课堂导入才更加有效，怎样才能够在课堂伊始抓住学生的兴趣，让学生积极参与到课堂学习中。本文围绕这些问题出发，对于高中英语课堂导入的实践进行分析，希望可以为更加有效地开展高中英语课堂导入教学奠定良好的基础。
一、高中英语课堂导入教学存在的问题分析
（一）重视程度不足
在高中英语教学过程中开展课堂导入教学，存在的主要问题就是教师对于导入教学的重视程度不足。受到应试教学模式的影响，教师会更加注重学生考试的成绩。许多时候，教师会忽略课堂教学的进程，这样就会导入教学难以更加有效地开展。在高中英语课堂中，学生学习的内容相对来说比较多，竞争比较激烈。所以，这样就会使高中英语课堂教学的效率难以得到提升，导入环节收不到教师的重视，教学的有效性自然会难以得到保证。
（二）导入环节设计不够科学
当前，在高中英语课堂教学过程中开展导入教学，还存在着导入环节设计不够科学，直接影响到学生对于英语知识的掌握和熟练应用。因为学生在个体间存在着一定的差异每节课的教学内容也不同，所以教师在进行课堂导入教学的时候，就应该选择不同的导入方式。但是，在实际的教学过程中，一些教师常常会根据自己的主观臆测来设计课堂导入教学，没能够充分考虑学生的实际情况和教学的具体内容。这样就会导致学生学习的兴趣得不到有效的激发，学生学习的效率会大大降低。
二、高中英语课堂导入教学的原则
（一）围绕教学实际内容展开
在高中英语教学过程中开展导入教学，教师应该注重紧扣教学的内容，注重吸引学生的注意力。所以，这就需要教师应该充分重视课堂导入教学，能够结合学生的实际情况开展导入教学。但是，在实际的教学过程中，一些教师为了追求教学形式的华丽，许多时候会采取一些花哨的设计，忽略了学生学习的兴趣。针对这样的情况，教师在开展教学的时候，应该注重科学设计导入教学。只有这样，才能够使导入教学发挥更加重要的作用，充分保证高中英语教学的有效性。
（二）尊重学生主体性
在高中英语教学过程中开展导入教学，要求教师应该注重充分尊重学生的主体性，采取符合学生实际特点的方式开展英语导入教学，只有这样，才能够使导入教学在高中英语教学过程中的作用得到更加有效的发挥。教师在设计课堂导入教学的时候，应该充分了解学生的性格特点，对于学生的英语知识水平和學习成绩要有很好的掌握。针对学生不同的学习情况，制定不同的课堂导入教学的方式。在具体的导入教学过程中，应该避免为了导入而导入，这样只会影响到高中英语教学的实效性，影响到导入教学的有效性。因为学生是教学过程中的主体，所以只有尊重学生的主体性，结合学生的实际情况开展高中英语导入教学，才能够保证教学的效率，提升学生的英语综合应用能力，为实现素质教育的目标奠定良好的基础。
三、高中英语课堂导入教学策略
（一）巧用复习导入教学的策略
在高中英语教学过程中开展课堂导入教学有许多方法，复习导入教学法作为重要的方式之一，对于提升高中英语教学的有效性，提升学生的英语综合素养有着重要的作用。复习导入法可以使学生对于学过的知识有更好的掌握，加深学生对于旧知识的印象，还能够为学生学习新的知识奠定坚实的基础。复习导入法在高中英语教学过程中应用的比较广泛，也受到了广大师生的认可。使用复习导入法，教师应该注重对于教材的内容有熟练的掌握，能够很好地联系新知识，吸引学生的注意力，更加有效地培养学生的知识迁移能力，起到很好的教学效果。在学习《定语从句》的时候，教师可以引导学生复习学习过的主谓宾结构或者主系表结构。然后在带领学生分析句子成分，引导学生对于定语从句进行学习。这样会使学生对于英语语法知识有更好的掌握，起到很好的教学效果。
（二）利用图片开展教学导入
图片导入法在高中英语教学过程中应用的也比较广泛。因为在高中英语教材中会有一些插图，教师可以紧密联系这些插图和英语课文，然后设计一些相关的问题，从而更好地引入课题。然后教师可以提出一些问题，引导学生参与到学习和互动中。例如，教师可以提问“what can you see in the picture？What are they doing in the picture？”等问题。通过这样的方式，能够让学生通过图片对于英语学习的内容有很好的了解，还能够在这个阶段吸引学生的注意力，激发学生学习英语知识的兴趣。这样的教学方式对于提升高中英语课堂导入教学的有效性，促进学生的全面发展有着重要的意义。这种方法能否起到很好的作用，关键还在于教师能够结合学生实际情况和教学的实际内容。
三、结语
综上所述，在高中英语教学过程中做好课堂导入教学，对于提高课堂教学的有效性，提升学生的英语综合能力有着重要的作用。导入是传承，更是过度，对于激发学生学习的兴趣，使学生更好地集中注意力开展英语学习有着重要的帮助作用。所以，这就需要教师应该结合教学实际情况设计课堂导入教学，结合学生的认知能力和性格特点开展导入教学。从而更好地激发学生的学习兴趣，让学生全身心投入到高中英语课堂学习中，提高课堂教学的效率，提高学生的英语综合素养。
参考文献
[1]祝文娜，魏滨滨.高中英语课堂教学导入环节开展方式[J].中国校外教育，2016，（32）：108.
[2]彭艳华.高中英语课堂教学导入存在的问题与应对策略[J].英语教师，2016，（07）：55-56+62.
[3]赵爽.浅谈新课标下高中英语课堂教学导入环节[J].才智，2016，（04）：151.
[4]李丽蓉.高中英语教学课堂导入环节的调查与研究——以鄞州职教中心为例[J].中等职业教育，2011，（16）：25-27.
[5]李丽洁.高中英语课堂教学跨文化目标的问题与对策[J].教学与管理，2009，（25）：67-69.
【关键词】高中英语；导入环节；问题；对策
【中图分类号】G633.41 【文献标识码】B 【文章编号】2095-3089（2017）02-0135-01
良好的开始是成功的一半，在高中英语课堂导入教学过程中，如果导入得当，就能够很好地吸引学生的注意力，使学生对于英语学习产生浓厚的兴趣，为提高整节课的教学效率奠定良好的基础。因此，越来越多的教师开展重视和探索怎样开展课堂导入才更加有效，怎样才能够在课堂伊始抓住学生的兴趣，让学生积极参与到课堂学习中。本文围绕这些问题出发，对于高中英语课堂导入的实践进行分析，希望可以为更加有效地开展高中英语课堂导入教学奠定良好的基础。
一、高中英语课堂导入教学存在的问题分析
（一）重视程度不足
在高中英语教学过程中开展课堂导入教学，存在的主要问题就是教师对于导入教学的重视程度不足。受到应试教学模式的影响，教师会更加注重学生考试的成绩。许多时候，教师会忽略课堂教学的进程，这样就会导入教学难以更加有效地开展。在高中英语课堂中，学生学习的内容相对来说比较多，竞争比较激烈。所以，这样就会使高中英语课堂教学的效率难以得到提升，导入环节收不到教师的重视，教学的有效性自然会难以得到保证。
（二）导入环节设计不够科学
当前，在高中英语课堂教学过程中开展导入教学，还存在着导入环节设计不够科学，直接影响到学生对于英语知识的掌握和熟练应用。因为学生在个体间存在着一定的差异每节课的教学内容也不同，所以教师在进行课堂导入教学的时候，就应该选择不同的导入方式。但是，在实际的教学过程中，一些教师常常会根据自己的主观臆测来设计课堂导入教学，没能够充分考虑学生的实际情况和教学的具体内容。这样就会导致学生学习的兴趣得不到有效的激发，学生学习的效率会大大降低。
二、高中英语课堂导入教学的原则
（一）围绕教学实际内容展开
在高中英语教学过程中开展导入教学，教师应该注重紧扣教学的内容，注重吸引学生的注意力。所以，这就需要教师应该充分重视课堂导入教学，能够结合学生的实际情况开展导入教学。但是，在实际的教学过程中，一些教师为了追求教学形式的华丽，许多时候会采取一些花哨的设计，忽略了学生学习的兴趣。针对这样的情况，教师在开展教学的时候，应该注重科学设计导入教学。只有这样，才能够使导入教学发挥更加重要的作用，充分保证高中英语教学的有效性。
（二）尊重学生主体性
在高中英语教学过程中开展导入教学，要求教师应该注重充分尊重学生的主体性，采取符合学生实际特点的方式开展英语导入教学，只有这样，才能够使导入教学在高中英语教学过程中的作用得到更加有效的发挥。教师在设计课堂导入教学的时候，应该充分了解学生的性格特点，对于学生的英语知识水平和學习成绩要有很好的掌握。针对学生不同的学习情况，制定不同的课堂导入教学的方式。在具体的导入教学过程中，应该避免为了导入而导入，这样只会影响到高中英语教学的实效性，影响到导入教学的有效性。因为学生是教学过程中的主体，所以只有尊重学生的主体性，结合学生的实际情况开展高中英语导入教学，才能够保证教学的效率，提升学生的英语综合应用能力，为实现素质教育的目标奠定良好的基础。
三、高中英语课堂导入教学策略
（一）巧用复习导入教学的策略
在高中英语教学过程中开展课堂导入教学有许多方法，复习导入教学法作为重要的方式之一，对于提升高中英语教学的有效性，提升学生的英语综合素养有着重要的作用。复习导入法可以使学生对于学过的知识有更好的掌握，加深学生对于旧知识的印象，还能够为学生学习新的知识奠定坚实的基础。复习导入法在高中英语教学过程中应用的比较广泛，也受到了广大师生的认可。使用复习导入法，教师应该注重对于教材的内容有熟练的掌握，能够很好地联系新知识，吸引学生的注意力，更加有效地培养学生的知识迁移能力，起到很好的教学效果。在学习《定语从句》的时候，教师可以引导学生复习学习过的主谓宾结构或者主系表结构。然后在带领学生分析句子成分，引导学生对于定语从句进行学习。这样会使学生对于英语语法知识有更好的掌握，起到很好的教学效果。
（二）利用图片开展教学导入
图片导入法在高中英语教学过程中应用的也比较广泛。因为在高中英语教材中会有一些插图，教师可以紧密联系这些插图和英语课文，然后设计一些相关的问题，从而更好地引入课题。然后教师可以提出一些问题，引导学生参与到学习和互动中。例如，教师可以提问“what can you see in the picture？What are they doing in the picture？”等问题。通过这样的方式，能够让学生通过图片对于英语学习的内容有很好的了解，还能够在这个阶段吸引学生的注意力，激发学生学习英语知识的兴趣。这样的教学方式对于提升高中英语课堂导入教学的有效性，促进学生的全面发展有着重要的意义。这种方法能否起到很好的作用，关键还在于教师能够结合学生实际情况和教学的实际内容。
三、结语
综上所述，在高中英语教学过程中做好课堂导入教学，对于提高课堂教学的有效性，提升学生的英语综合能力有着重要的作用。导入是传承，更是过度，对于激发学生学习的兴趣，使学生更好地集中注意力开展英语学习有着重要的帮助作用。所以，这就需要教师应该结合教学实际情况设计课堂导入教学，结合学生的认知能力和性格特点开展导入教学。从而更好地激发学生的学习兴趣，让学生全身心投入到高中英语课堂学习中，提高课堂教学的效率，提高学生的英语综合素养。
参考文献
[1]祝文娜，魏滨滨.高中英语课堂教学导入环节开展方式[J].中国校外教育，2016，（32）：108.
[2]彭艳华.高中英语课堂教学导入存在的问题与应对策略[J].英语教师，2016，（07）：55-56+62.
[3]赵爽.浅谈新课标下高中英语课堂教学导入环节[J].才智，2016，（04）：151.
[4]李丽蓉.高中英语教学课堂导入环节的调查与研究——以鄞州职教中心为例[J].中等职业教育，2011，（16）：25-27.
[5]李丽洁.高中英语课堂教学跨文化目标的问题与对策[J].教学与管理，2009，（25）：67-69.