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摘要：本文从对虚拟现实技术的概念阐述开始，对虚拟现实技术在环艺专业教学中的地位进行分析，从虚拟现实技术与环艺教学的关系、新时代科技发展下的新型教学方式和利用虚拟现实创新性教学下的教学环境三方面来进行说明。最后为虚拟现实技术应用下的创新环艺教学提出合理性的分析和展望。
关键词：虚拟现实技术;环艺专业;教学创新
中图分类号：G4 文献标识码：A
前言：在我国的国力增强，科技水平稳步提升的今天，高科技技术在实际生活中的运用越来越普遍。从2015年开始我国开始实现虚拟现实技术发展战略，虚拟现实技术以其独特沉浸式优势，在活动和趣味性上有质的飞跃性提升。不仅是沉浸体验虚拟现实技术在教学中也用其沉浸式的氛围感，为教学带来积极影响。环艺专业作为需要空间立体感呈现的专业，虚拟现实技术的应用可以让学生更直观的领会立体教学意义。
1.虚拟现实技术的概念
1.1虚拟现实技术内涵
虚拟现实技术也称“赛博空间”英文是Virtual Reality，简称VR技术。是通过高科技结合计算机进行综合运用。通过传感器以及人工智能技术创造出的模拟环境，让人们产生共鸣或互动的高科技技术。通过传感器传输的真实内容反映到人的视网膜内，给人身临其境的感觉。
1.2虚拟现实技术的基本特征
虚拟现实技术本身就是一种具有沉浸性和互动性的技术，其最大的优势就是沉浸式，以真实或虚拟场景为背景，通过系统辅助内容和场景变化为使用者带来超强的代入感。尤其是在现实中无法实现的情况下，满足使用者的好奇心[1]，也会促进对科技世界的进一步探索。互动性也是虚拟现实技术的重要体现之一，传感技术与用户进行互交式的体验形式。
1.3目前虚拟现实技术的形式分类
虚拟现实技术可以分为几种类型，对于需要借助计算机和几何图形的自然互交技术在屏幕上形成有空间感的三维立体模型，再到将空间范围内的所有模型进行立体化的空间感处理，对工业产品的建模和动画广告等制作提供基础性的技术支持。分布式的虚拟现实技术优点也会体现在，同一文件的不同技术协作制作。应用广泛而且可以达到真实的还原感。在医学试验中常被用作演示性的作用。最后就是虚拟现实最重要的沉浸式作用。使用者借助显示器眼罩或头盔与输入数据得到手套将使用者的五感与虚拟技术进行充分融合。沉浸式的虚拟现实演示将人类的感官最大化的进行带动统一。
2.虚拟现实技术在环艺专业教学中的地位
2.1虚拟现实技术与环艺教学
传统的环艺教学中，学生的设计和作品制作都是通过手工或计算机进行绘制的，虽然可以锻炼学生的能力，但是无法对手绘出的材料和设计合理性进行通透的了解。立体的空间被平面或单一化的呈现也限制了教师对作品的评价。虚拟现实技术的应用可以进行立体化的视觉呈现[2]，教师可以通过虚拟现实技术下的作品展示类了解学生们的，设计概念和设计风格。更好的分析学生展示的作品，提出更合理更符合学生发展的科学理念。
2.2新时代科技发展下的新型教学方式
利用虚拟现实技术的独特性——虚拟沉浸式教学方式。环艺专业的学生对立体感的教学和应用都十分需要。学生将自己设计的环境艺术通过虚拟现实技术来进行实现，会带来十分积极的教育成果。对学生的积极性或课堂的活跃性都有明显的提升。师生之间的互动也会更加密切和谐。
2.3利用虚拟现实创设新型教学环境
新课改下的教育背景下，教师已经将课堂还给学生来掌握。环艺教学中教师将主要教学内容和操作方式进行传授，学生展开创新思维和空间立体感进行课题设计。但是空间立体感偶尔会出现意识不足的情况，学生有时没办法一次性的进行空间思维转换，导致建模和构图产生致命性问题。鉴于此，虚拟现实的互动性是体现在学生在进行空间立体感分析和课题设计的展示中的。无论是教师还是学生都可以更直观的进行展示和观摩。
3.虚拟现实技术应用下的创新环艺教学
3.1融合学生的专业知识与科技技术
环艺专业的教学中，教师们会碰到课本与时代与科技的进步不符，课程内容较为落后或超前等问题。對于在环艺专业教学中遇到的教学教学问题导致上课效果不理想。如果是教材出现过于陈旧的情况，校方也应当积极的进行教材替换，或进行校本教案或课程研究。为学生进行过渡期的教学设计。内容超前就可以通过虚拟现实技术的应用为学生进行空间感的建设。为学生弥补材料，空间感或教学不足的空缺。
3.2丰富使用内容，搭建新型平台
虚拟现实作为新型的教育方式，略微缺乏技术上的针对性应用。经常会出现设备以及软件更新过快跟不上版本设计等问题[3]，教师对此可以开始有关课程，利用3D软件的学习为学生打下基础，并通过现有的平台进行更新，弥补更新不足和设备硬件上的缺陷。
3.3立足于科学化建设，增加教学趣味性
虚拟现实设计的教学重在沉浸式的教学体验，不仅是单独的教师和学生的技术作品交流，环艺作为美术艺术的一种，更需要博采众长，对于枯燥的学习内容和未知的设计成果，也都可以通过虚拟现实的参与来进行实现。更为立体化的直观效果就是学生们的积极性与参与性得到提升，提高了学习效率。
结束语：人们的发展力水平，是科学产物的出现的必要基础，在新时代的大背景下，虚拟现实技术的出现为环艺教学提供了很大的教学帮助，教育改革的实施也使得教育得到了更广泛的关注，虚拟现实技术与环艺艺术课堂的完美结合可以借助高科技的表现力，促进学生对专业知识的掌握，提高学习效率。
参考文献
[1] 李爽. 虚拟现实技术在环艺设计教育中的创新应用[J]. 地产， 2019（13）：68-68.
[2] 张宝艳. 虚拟现实技术在自动化专业教学中的应用[J]. 发明与创新（职业教育）， 2020（2）.
[3] 徐颖， 欧健俊， 邓文博. 虚拟现实技术在专业教学中的应用研究与探讨[J]. 教育现代化， 2020， v.7（16）：96-97.
关键词：虚拟现实技术;环艺专业;教学创新
中图分类号：G4 文献标识码：A
前言：在我国的国力增强，科技水平稳步提升的今天，高科技技术在实际生活中的运用越来越普遍。从2015年开始我国开始实现虚拟现实技术发展战略，虚拟现实技术以其独特沉浸式优势，在活动和趣味性上有质的飞跃性提升。不仅是沉浸体验虚拟现实技术在教学中也用其沉浸式的氛围感，为教学带来积极影响。环艺专业作为需要空间立体感呈现的专业，虚拟现实技术的应用可以让学生更直观的领会立体教学意义。
1.虚拟现实技术的概念
1.1虚拟现实技术内涵
虚拟现实技术也称“赛博空间”英文是Virtual Reality，简称VR技术。是通过高科技结合计算机进行综合运用。通过传感器以及人工智能技术创造出的模拟环境，让人们产生共鸣或互动的高科技技术。通过传感器传输的真实内容反映到人的视网膜内，给人身临其境的感觉。
1.2虚拟现实技术的基本特征
虚拟现实技术本身就是一种具有沉浸性和互动性的技术，其最大的优势就是沉浸式，以真实或虚拟场景为背景，通过系统辅助内容和场景变化为使用者带来超强的代入感。尤其是在现实中无法实现的情况下，满足使用者的好奇心[1]，也会促进对科技世界的进一步探索。互动性也是虚拟现实技术的重要体现之一，传感技术与用户进行互交式的体验形式。
1.3目前虚拟现实技术的形式分类
虚拟现实技术可以分为几种类型，对于需要借助计算机和几何图形的自然互交技术在屏幕上形成有空间感的三维立体模型，再到将空间范围内的所有模型进行立体化的空间感处理，对工业产品的建模和动画广告等制作提供基础性的技术支持。分布式的虚拟现实技术优点也会体现在，同一文件的不同技术协作制作。应用广泛而且可以达到真实的还原感。在医学试验中常被用作演示性的作用。最后就是虚拟现实最重要的沉浸式作用。使用者借助显示器眼罩或头盔与输入数据得到手套将使用者的五感与虚拟技术进行充分融合。沉浸式的虚拟现实演示将人类的感官最大化的进行带动统一。
2.虚拟现实技术在环艺专业教学中的地位
2.1虚拟现实技术与环艺教学
传统的环艺教学中，学生的设计和作品制作都是通过手工或计算机进行绘制的，虽然可以锻炼学生的能力，但是无法对手绘出的材料和设计合理性进行通透的了解。立体的空间被平面或单一化的呈现也限制了教师对作品的评价。虚拟现实技术的应用可以进行立体化的视觉呈现[2]，教师可以通过虚拟现实技术下的作品展示类了解学生们的，设计概念和设计风格。更好的分析学生展示的作品，提出更合理更符合学生发展的科学理念。
2.2新时代科技发展下的新型教学方式
利用虚拟现实技术的独特性——虚拟沉浸式教学方式。环艺专业的学生对立体感的教学和应用都十分需要。学生将自己设计的环境艺术通过虚拟现实技术来进行实现，会带来十分积极的教育成果。对学生的积极性或课堂的活跃性都有明显的提升。师生之间的互动也会更加密切和谐。
2.3利用虚拟现实创设新型教学环境
新课改下的教育背景下，教师已经将课堂还给学生来掌握。环艺教学中教师将主要教学内容和操作方式进行传授，学生展开创新思维和空间立体感进行课题设计。但是空间立体感偶尔会出现意识不足的情况，学生有时没办法一次性的进行空间思维转换，导致建模和构图产生致命性问题。鉴于此，虚拟现实的互动性是体现在学生在进行空间立体感分析和课题设计的展示中的。无论是教师还是学生都可以更直观的进行展示和观摩。
3.虚拟现实技术应用下的创新环艺教学
3.1融合学生的专业知识与科技技术
环艺专业的教学中，教师们会碰到课本与时代与科技的进步不符，课程内容较为落后或超前等问题。對于在环艺专业教学中遇到的教学教学问题导致上课效果不理想。如果是教材出现过于陈旧的情况，校方也应当积极的进行教材替换，或进行校本教案或课程研究。为学生进行过渡期的教学设计。内容超前就可以通过虚拟现实技术的应用为学生进行空间感的建设。为学生弥补材料，空间感或教学不足的空缺。
3.2丰富使用内容，搭建新型平台
虚拟现实作为新型的教育方式，略微缺乏技术上的针对性应用。经常会出现设备以及软件更新过快跟不上版本设计等问题[3]，教师对此可以开始有关课程，利用3D软件的学习为学生打下基础，并通过现有的平台进行更新，弥补更新不足和设备硬件上的缺陷。
3.3立足于科学化建设，增加教学趣味性
虚拟现实设计的教学重在沉浸式的教学体验，不仅是单独的教师和学生的技术作品交流，环艺作为美术艺术的一种，更需要博采众长，对于枯燥的学习内容和未知的设计成果，也都可以通过虚拟现实的参与来进行实现。更为立体化的直观效果就是学生们的积极性与参与性得到提升，提高了学习效率。
结束语：人们的发展力水平，是科学产物的出现的必要基础，在新时代的大背景下，虚拟现实技术的出现为环艺教学提供了很大的教学帮助，教育改革的实施也使得教育得到了更广泛的关注，虚拟现实技术与环艺艺术课堂的完美结合可以借助高科技的表现力，促进学生对专业知识的掌握，提高学习效率。
参考文献
[1] 李爽. 虚拟现实技术在环艺设计教育中的创新应用[J]. 地产， 2019（13）：68-68.
[2] 张宝艳. 虚拟现实技术在自动化专业教学中的应用[J]. 发明与创新（职业教育）， 2020（2）.
[3] 徐颖， 欧健俊， 邓文博. 虚拟现实技术在专业教学中的应用研究与探讨[J]. 教育现代化， 2020， v.7（16）：96-97.