论文部分内容阅读
【摘要】口语交际与综合性学习期末复习该怎样提高效率呢？从科学指导，分层演练，完善细节等三个方面下工夫，不失为一种有效，高效的复习方法。
【关键词】指导 演练 细节
在人教版初中语文课本中，口语交际和综合性学习活动是合在一起的，两者是初中语文课程的重要学习内容，它们强调语文学习与生活体验相结合，为学生构建一种开放的学习环境，并提供给他们多渠道、多层面的语文实践机会，展示创新精神和实践能力，进而促进学生语文素养的整体提高和协调发展。因而它们越来越受到命题者的青睐。针对这种情况，我们在期末复习中，应重视它们。在此，本人以七年级下册内容为例，将自己的复习经验总结如下：
1 紧扣课本，真题演练，科学指导
到期末考试阶段，各科都在抢时间，所以，语文口语交际和综合性学习的复习应紧扣考试范围和课本，适度联系时代热点和地方特色如旅游景点、风俗习惯和地方历史文化名人，精选相关试题，在精练中给予科学指导。现以第三单元的《口语交际和综合性学习一我也追“星”》的复习方案为例，来具体说明。
我也追“星”
考查目标：
（1）掌握至少一个名人故事或人物传记。
（2）能表述正确追星的观点。
（3）能策划相关活动，拟定活动方案。
试题设计：（部分是课堂练习，部分作课外练习。）
（1）在课外阅读中，你一定读过不少名人传记，知道很多名人的轶闻趣事吧，请你写一个课外的名人故事。（口语交际）（答案略）
（2）我读名人传记，请完成下表。（综合性学习）
（3）班上准备开展题为“话说英雄”的综合性学习活动，请你阅读参考资料《感动中国2004年颁奖词》（节选），按后面要求做好准备。
例：感动中国2004年颁奖词？（节选）
任长霞——她是中原大地上的一个女英雄。扫恶打黑，除暴安良，她铁面无私；嘘寒问暖，扶危济困，她柔肠百转。十里长街，白花胜雪，挽幛如云，那是流动在百姓心中的丰碑！一个弱女子能赢得百姓的爱戴，是因为，在她的心里有对百姓最虔诚的尊重！
（1）请你从读过的文学名著中推荐一位令自己感动的英雄人物。
人物姓名： 作品名称：《 》
（2）写一段简短的话，向同学们介绍这位令你感动的英雄人物。要求像“颁奖词”一样简洁流畅，既能概述其主要事迹，又能反映人物的性格。（答案略）（口语交际）
（4）我们应怎样正确对待“追星”？（口语交际）
“金无足赤，人无完人”。任何人都不可能十全十美，都可能存在这样那样的缺点、毛病，不免让人为他们感到遗憾。因为，我们对名人，要保持一颗平常心，既不能盲目崇拜，也不能求全责备。名人之所以成为名人，只是他们可能在某一个方面为社会作出贡献，但并不意味着他们一生的各个方面都是值得我们肯定和学习的。
（5）假如你是主持人，请给“我也追‘星’”综合性学习活动设计一段开场白。（口语交际）
在人类历史的长河中，曾经出现过许多杰出人物，每个人心中都有属于自己的“崇拜者”；在改革开放的今天，社会上不断涌现出许多“明星人物”，有商界的、政界的，演艺圈的，体育界的……下面，我们以小组为单位开展“我也追‘星’”的语文综合性学习活动。
（6）如果你是一名小记者，准备就“我也追星”的话题进行采访身边的人，请你设计采访步骤。（综合性学习）
①制定采访计划：A、确定采访对象。B、设计采访的问题。
②进行采访。
③整理采访内容，并写成文章。
（7）请你参加下面的语文综合性学习活动，按要求完成后面的题目。
伟大的革命先行者孙中山先生是我市的骄傲，你们班要举办一次纪念活动，同学们都以极高的热情积极筹备。
①请你为这次纪念活动确定一个主题。
②围绕你所确定的主题，设计一个简要的活动方案。
主题：我心中的名人——孙中山
[即兴演讲]方案：①确定演讲题目②推选主持人和评委③现场抽签决定演讲次序④即兴演讲（不超过5分钟）⑤语文老师进行点评⑥宣布比赛结果。（也可设计成“读书交流会”）
答题策略：
（1）认真审题，调动平时的知识积累。
（2）口语交际要注意称呼和言语的礼貌性。
（3）策划某次调查活动，首先确立活动主题和形式，一般包括下列内容：
①活动的名称。
②活动的目的。
③活动的步骤。
（4）培养良好书写习惯，减少失误。
从以上方案中，我着重于课本内容，再作适量延伸，注意答题指导，让学生学有所得。
（2）依据方法，关注生活，分层实践。
课堂上已经给学生以题型和答题技巧的指导，那么，课后一定要有相应的练习，以实现帮助学生巩固效果、提高能力的目标。但是，由于农村中学学生素质的参差不齐，作业的布置一定要深思熟虑，让学生有话可写，并要体现梯度。所以我的做法是：
（一）作业分层。干脆就把学生按能力分成两个层次，大部分为第一层次，有大约十个左右学困生为第二层次，让他们按个人能力选做其中一二题。
（二）怎样让学生有话可写呢？我认为可做到三个“贴近”。
1、贴近社会热点。现在媒体传播非常发达，学生接受的信息资讯非常大，如果在作业中能体现这些热点，学生会更有兴趣，如十八大的召开、网络反腐败、小悦悦事件等。
例如：在“我也追星”复习作业布置中，关于名人故事大家讲的作业，我就提示用诺贝尔奖获得者莫言、体育明星刘翔等来完成。
2、贴近家乡风俗习惯、文化特点。家乡的风俗习惯、文化特点，学生从小就耳濡目染，或多或少都有一些这方面的知识。因此，这方面的作业也会令学生有东西可写。 例如：在“戏剧大舞台”的复习中，我布置了一个关于坦洲成水歌的作业。为了推介家乡的文化特色，请你介绍坦洲的成水歌，并为其拟写一则宣传语。（别的家乡戏也可以。）
3、贴近身边人，身边事。所谓“问渠哪得清如许，为有源头活水来”，身边人、事是学生最为熟悉的，把它贯穿于作业中，让学生做生活的有心人，不亦乐乎！
例如：在“成长的烦恼”复习中，我布置以下作业。
①请你回家采访一下妈妈或爸爸，内容是：你少年时期曾经有烦恼吗？现在你怎样评价当年的烦恼？
②你的朋友xx这次考试考砸了，心里很烦恼，请你为他开解。
4、“成果”反馈：完善细节，落实到位。
作业完成后，情况必是良莠不齐，讲评和反馈是必不可少的。这一环节必须做得扎扎实实，讲评要实事求是、中肯，反馈要重点突出、及时。讲评和反馈学生作业时，除了讲清楚作业的正确答案之外，教师必须要能够依托作业的内容，举一反三，扩展指出同类问题的共性错误形成的原因、改正的方法等。反馈时，教师要注意鼓励学生的点滴进步，严格纠正优等学生的错误，并引导学生对错误的题目进行积累。在这过程中，要注重完善细节，落实到位。
学生的作业必有错漏不足的地方，要引导学生改正或补全，务必要求学生对每一种题型的题都能回答完善，尽可能避免扣分点的存在。例如策划某次调查活动，应包括下列内容：
（1）活动的名称。
（2）活动的目的。
（3）活动的步骤。
a、调查前：订计划、确定调查对象等。
b、调查中：收集资料，做好记录；
c、调查后：整理资料，集中交流；
d、写调查报告。
那么，应落实其中每个细节，让学生在期考中能够少丢分，不丢分。
5、复习中的几点注意事项补充：
（1）关注社会热点和具有本地特色的旅游景点、风俗习惯和地方历史文化名人，以丰富信息。
（2）多联系个人平时的生活体会和实践经验，从更加广阔的社会生活层面去理解、把握和解读。
（3）培养良好习惯（良好的解题习惯、工整的书写等），减少失误。
总之，口语交际与综合性学习是需要学生综合运用语文知识和能力，解决实践活动中的问题的一项考查。命题具有很强的灵活性，答案限制较少，鼓励有创意的设计和表达，具有开放性、不唯一性。我们在复习过程中，应以练为主，讲练结合，科学指导，分层演练，完善细节，把教学落到实处，使学生真正将知识转化为能力，在考场上，任他千变万化，亦能迎刃而解。
【关键词】指导 演练 细节
在人教版初中语文课本中，口语交际和综合性学习活动是合在一起的，两者是初中语文课程的重要学习内容，它们强调语文学习与生活体验相结合，为学生构建一种开放的学习环境，并提供给他们多渠道、多层面的语文实践机会，展示创新精神和实践能力，进而促进学生语文素养的整体提高和协调发展。因而它们越来越受到命题者的青睐。针对这种情况，我们在期末复习中，应重视它们。在此，本人以七年级下册内容为例，将自己的复习经验总结如下：
1 紧扣课本，真题演练，科学指导
到期末考试阶段，各科都在抢时间，所以，语文口语交际和综合性学习的复习应紧扣考试范围和课本，适度联系时代热点和地方特色如旅游景点、风俗习惯和地方历史文化名人，精选相关试题，在精练中给予科学指导。现以第三单元的《口语交际和综合性学习一我也追“星”》的复习方案为例，来具体说明。
我也追“星”
考查目标：
（1）掌握至少一个名人故事或人物传记。
（2）能表述正确追星的观点。
（3）能策划相关活动，拟定活动方案。
试题设计：（部分是课堂练习，部分作课外练习。）
（1）在课外阅读中，你一定读过不少名人传记，知道很多名人的轶闻趣事吧，请你写一个课外的名人故事。（口语交际）（答案略）
（2）我读名人传记，请完成下表。（综合性学习）
（3）班上准备开展题为“话说英雄”的综合性学习活动，请你阅读参考资料《感动中国2004年颁奖词》（节选），按后面要求做好准备。
例：感动中国2004年颁奖词？（节选）
任长霞——她是中原大地上的一个女英雄。扫恶打黑，除暴安良，她铁面无私；嘘寒问暖，扶危济困，她柔肠百转。十里长街，白花胜雪，挽幛如云，那是流动在百姓心中的丰碑！一个弱女子能赢得百姓的爱戴，是因为，在她的心里有对百姓最虔诚的尊重！
（1）请你从读过的文学名著中推荐一位令自己感动的英雄人物。
人物姓名： 作品名称：《 》
（2）写一段简短的话，向同学们介绍这位令你感动的英雄人物。要求像“颁奖词”一样简洁流畅，既能概述其主要事迹，又能反映人物的性格。（答案略）（口语交际）
（4）我们应怎样正确对待“追星”？（口语交际）
“金无足赤，人无完人”。任何人都不可能十全十美，都可能存在这样那样的缺点、毛病，不免让人为他们感到遗憾。因为，我们对名人，要保持一颗平常心，既不能盲目崇拜，也不能求全责备。名人之所以成为名人，只是他们可能在某一个方面为社会作出贡献，但并不意味着他们一生的各个方面都是值得我们肯定和学习的。
（5）假如你是主持人，请给“我也追‘星’”综合性学习活动设计一段开场白。（口语交际）
在人类历史的长河中，曾经出现过许多杰出人物，每个人心中都有属于自己的“崇拜者”；在改革开放的今天，社会上不断涌现出许多“明星人物”，有商界的、政界的，演艺圈的，体育界的……下面，我们以小组为单位开展“我也追‘星’”的语文综合性学习活动。
（6）如果你是一名小记者，准备就“我也追星”的话题进行采访身边的人，请你设计采访步骤。（综合性学习）
①制定采访计划：A、确定采访对象。B、设计采访的问题。
②进行采访。
③整理采访内容，并写成文章。
（7）请你参加下面的语文综合性学习活动，按要求完成后面的题目。
伟大的革命先行者孙中山先生是我市的骄傲，你们班要举办一次纪念活动，同学们都以极高的热情积极筹备。
①请你为这次纪念活动确定一个主题。
②围绕你所确定的主题，设计一个简要的活动方案。
主题：我心中的名人——孙中山
[即兴演讲]方案：①确定演讲题目②推选主持人和评委③现场抽签决定演讲次序④即兴演讲（不超过5分钟）⑤语文老师进行点评⑥宣布比赛结果。（也可设计成“读书交流会”）
答题策略：
（1）认真审题，调动平时的知识积累。
（2）口语交际要注意称呼和言语的礼貌性。
（3）策划某次调查活动，首先确立活动主题和形式，一般包括下列内容：
①活动的名称。
②活动的目的。
③活动的步骤。
（4）培养良好书写习惯，减少失误。
从以上方案中，我着重于课本内容，再作适量延伸，注意答题指导，让学生学有所得。
（2）依据方法，关注生活，分层实践。
课堂上已经给学生以题型和答题技巧的指导，那么，课后一定要有相应的练习，以实现帮助学生巩固效果、提高能力的目标。但是，由于农村中学学生素质的参差不齐，作业的布置一定要深思熟虑，让学生有话可写，并要体现梯度。所以我的做法是：
（一）作业分层。干脆就把学生按能力分成两个层次，大部分为第一层次，有大约十个左右学困生为第二层次，让他们按个人能力选做其中一二题。
（二）怎样让学生有话可写呢？我认为可做到三个“贴近”。
1、贴近社会热点。现在媒体传播非常发达，学生接受的信息资讯非常大，如果在作业中能体现这些热点，学生会更有兴趣，如十八大的召开、网络反腐败、小悦悦事件等。
例如：在“我也追星”复习作业布置中，关于名人故事大家讲的作业，我就提示用诺贝尔奖获得者莫言、体育明星刘翔等来完成。
2、贴近家乡风俗习惯、文化特点。家乡的风俗习惯、文化特点，学生从小就耳濡目染，或多或少都有一些这方面的知识。因此，这方面的作业也会令学生有东西可写。 例如：在“戏剧大舞台”的复习中，我布置了一个关于坦洲成水歌的作业。为了推介家乡的文化特色，请你介绍坦洲的成水歌，并为其拟写一则宣传语。（别的家乡戏也可以。）
3、贴近身边人，身边事。所谓“问渠哪得清如许，为有源头活水来”，身边人、事是学生最为熟悉的，把它贯穿于作业中，让学生做生活的有心人，不亦乐乎！
例如：在“成长的烦恼”复习中，我布置以下作业。
①请你回家采访一下妈妈或爸爸，内容是：你少年时期曾经有烦恼吗？现在你怎样评价当年的烦恼？
②你的朋友xx这次考试考砸了，心里很烦恼，请你为他开解。
4、“成果”反馈：完善细节，落实到位。
作业完成后，情况必是良莠不齐，讲评和反馈是必不可少的。这一环节必须做得扎扎实实，讲评要实事求是、中肯，反馈要重点突出、及时。讲评和反馈学生作业时，除了讲清楚作业的正确答案之外，教师必须要能够依托作业的内容，举一反三，扩展指出同类问题的共性错误形成的原因、改正的方法等。反馈时，教师要注意鼓励学生的点滴进步，严格纠正优等学生的错误，并引导学生对错误的题目进行积累。在这过程中，要注重完善细节，落实到位。
学生的作业必有错漏不足的地方，要引导学生改正或补全，务必要求学生对每一种题型的题都能回答完善，尽可能避免扣分点的存在。例如策划某次调查活动，应包括下列内容：
（1）活动的名称。
（2）活动的目的。
（3）活动的步骤。
a、调查前：订计划、确定调查对象等。
b、调查中：收集资料，做好记录；
c、调查后：整理资料，集中交流；
d、写调查报告。
那么，应落实其中每个细节，让学生在期考中能够少丢分，不丢分。
5、复习中的几点注意事项补充：
（1）关注社会热点和具有本地特色的旅游景点、风俗习惯和地方历史文化名人，以丰富信息。
（2）多联系个人平时的生活体会和实践经验，从更加广阔的社会生活层面去理解、把握和解读。
（3）培养良好习惯（良好的解题习惯、工整的书写等），减少失误。
总之，口语交际与综合性学习是需要学生综合运用语文知识和能力，解决实践活动中的问题的一项考查。命题具有很强的灵活性，答案限制较少，鼓励有创意的设计和表达，具有开放性、不唯一性。我们在复习过程中，应以练为主，讲练结合，科学指导，分层演练，完善细节，把教学落到实处，使学生真正将知识转化为能力，在考场上，任他千变万化，亦能迎刃而解。