摘 要： 音乐课的导入需要教师用新颖、别致的方法，引导学生形成一种愉悦、充满信心、跃跃欲试的情绪。让学生在优化的情绪和情感中进入学习最佳境界。上好一堂音乐课，精心地设计导入是至关重要的。
　　关键词： 导入 启发 灵活
　　如何让学生走进音乐，一定要有个吸引学生的导入。良好的开端是事情成功的关键。一堂好课必须有一个良好的导入作为前奏。一个精彩的导入不仅能引起学生学习兴趣，点燃求知火花，更能使一堂课教学达到事半功倍的效果。
　　现在各中小学校普遍将音乐课安排在上午最后一节、下午的开始和结束。在这个时段，学生旺盛的精力有所消退，兴趣随之下降，是学习低效阶段。上课时，他们普遍感到疲倦、困乏，思想不够集中。这时上音乐课，如果不把学生注意力吸引过来，兴趣调动起来，上课效果将会大打折扣。因此课前导入随便应付将会“一着不慎满盘皆输”。
　　下面就课堂教学的导入艺术谈几点浅显看法。
　　一、多媒体音像画面的导入
　　多媒体走进课堂早已成为新时代发展需要。同时是音乐教育发展的需要，在音乐教学中发挥强大作用。多媒体画面色彩艳丽、形象逼真，与音响浑然一体，能充分调动学生视听感官，使学生耳目一新，获得准确生动的艺术形象。主要表现在：多媒体能使形象更鲜明，把音乐要表现的情境用直观形式表现出来；多媒体能增强多元化文化的渗透，音乐的多元化不僅在于表现形式、演唱方法、创作手法，同时本身有丰富的文化背景。运用多媒体教师可以把所要的资料做成课件，让学生体会，既真实又自然，学生不仅学会一首歌，而且了解这个民族。所以多媒体能更好地激发学生学习兴趣。
　　如欣赏《祖国祖国我爱你》时，我收集了大量资料，运用多媒体教学手段，向学生展示一些反映祖国大好山河的风景照片；改革开放以来全国各行各业欣欣向荣、蒸蒸日上的繁华景象及新中国成立以来取得的辉煌成果。结合各类画面及动人音乐的加入，引起学生热爱祖国、热爱家乡的爱国之情，激发学生为建设社会主义祖国奋发学习的态度。
　　在音乐课中充分合理地利用多媒体教学，能贴近学生心理发展水平的最佳状态，提高学生整体素质，并能更好地使之与生动的教育技术相结合。既改变了传统音乐教学模式，又使学生素质在愉快、充满活力的课堂气氛中得以提高，大大激发学生学习音乐的兴趣。
　　二、扣人心弦的故事导入
　　听故事是大部分中小学生乐于接受的。同时利用故事导入是激发学生学习兴趣的很有效方法。故事可以教师讲，也可以学生自己讲。每个孩子都很喜欢故事。有些故事就是讲上八遍、十遍，还是愿意听。不过，现在的孩子，最好的方法就是让他们自己讲，因为他们的故事量绝不比老师少，同时可以培养学生自主、自信。教师讲也可以，但一定要有新意。
　　如在《听妈妈讲那过去的事情》一课中，同学们对新中国成立前苦难的生活不了解，我结合自己的亲身经历给他们讲述爷爷奶奶的生活、学习故事。从故事中，不仅引起学生的兴趣，同时教育学生，热爱生活，珍惜时间，好好学习。
　　三、精彩示范的激情导入
　　在音乐教学中，教师还可以通过范唱、演奏方式导入新课，使学生对音乐获得整体感性认识，并留下深刻印象，有助于进一步教学。有一位教师在欣赏《牧民短笛》时，在课前用曲笛演奏该曲的片段，那清脆明亮的音乐一下子就吸引全体学生。他们摒住呼吸，静静听着。一段奏完，学生强烈要求继续演奏下去。老师顺势指出：“这一名曲正是我们今天欣赏的内容，请同学们打开课本。”学生顿时情绪高涨、兴趣大增，一节课的导入就这样巧妙地完成了。
　　当然，可否用放教学录音完成呢？也是可行的，但与教师的示范相比差远了，因为教师的榜样示范作用是其他方法不能替代的，给学生留下刻骨铭心的印象。这样教师用声情并茂的范唱和演奏调动学生学习积极性，使他们很快进入教师创设的情境中。
　　四、切实有效的训练导入
　　根据所授新课内容的不同，还可以设计切实有效的节奏训练、音程训练，通过学生练习导入新课。节奏训练是学生兴趣很高的一种方法，要求学生手、口并用，有时还可以用脚配合，对活泼好动的学生，特别低年级学生，诱导作用是很大的。
　　如教唱《绿叶》这首歌曲时，针对后半段音乐我设计了一段节奏训练，学生通过节奏体会到歌曲活泼、跳动的情绪。这样，学生在练习过程中活跃了课堂气氛，了解了歌曲的难点，新课导入就顺利完成了。
　　当然，音乐课导入还有许多其他方法，不管用什么方法设计，都必须遵循两个原则，一是结合教材实际和学生实际，二是有启发性、知识性、灵活性和趣味性。因此，只要音乐教师有一颗高度的责任心，教学中运用生动活泼的课堂形式、灵活多样的教学方法、亲切风趣的教学语言和生动形象的表情动作创造一种和谐的课堂艺术氛围，那么音乐课教学将成为对艺术的享受。
　　参考文献：
　　[1]沈湘.沈湘声乐教学艺术.1998.