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摘 要：面对新形势和新任务，做好未成年人思想道德建设工作必须充实内容；推进方法；完善机制，全面提高未成年人思想道德素质。
关键词：未成年人思想道德建设；内容；方法；机制
中图分类号：D432 文献标识码：A 文章编号：1009-0118（2012）-01-00-02
随着全球化，市场化，网络化的深入发展，青少年的成长受多样化社会环境影响越来越大，未成年人思想道德工作应该立足现实，不断创新，提高未成年思想道德素质。
一、未成年人思想道德建设内容的充实
未成年人是祖国未来的建设者，是中国特色社会主义事业的接班人。他们的思想道德状况如何，关系到中华民族的整体素质，关系到国家前途和民族命运。我们必须充实未成年人思想道德建设的内容，加强未成年人思想道德建设。
（一）弘扬传统道德教育。在中国社会经历市场化转型后,被尘封已久的个体主体性得以迅速催生,个体价值、个性需要、个体利益得到前所未有的重视与强化。在个性不断彰显的现社会，实用主义越发成为人们遵循的“潜规则”，向未成年人不断灌输与渗透以社会为本位的传统道德教育有极重要意义。传统道德文化是一种“仁人之学”或“君子之学”，内含着“以仁化人，以德教人，以德立人”的道德教化理念。在心性伦理层面，传统圣贤人格追求与精英主义的道德取向，对于避免人的“物化”，构筑“安身立命”之地，具有积极价值。在日用伦理层面，传统道德教化对于体现民族特色的优良传统、心理定势、情感意向和基本人伦道德和日常生活道德如勤劳、俭约、守信、忠诚等的代际弘扬具有重要价值。鉴于此，加强未成年人思想道德建设的传统教育，培养青少年的责任意识，加强未成年人的社会责任感，才能使青少年在这个物欲横流，充满竞争的社会能坚持自己的原则，不断提升自身的思想道德素质。
（二）坚持爱国主义教育。随着全球化、网络化、市场化的不断深化，中西方文化交流日益密切，毋庸置疑，这给青少年更多地接触世界各国的思想文化，有利于了解异质文明；打破僵化的思维模式；拓宽青少年的文化视野；但由于西方发达国家推行文化霸权主义，导致了在文化冲突中出现了强大的“水势效应”，即主要是西方发达国家的文化价值观流向我国。西方国家利用在文化交流的强势地位，把自己的價值观强加给我们，试图逐渐改变我们的社会主义信仰体系和价值观念，许多青少年在众多的文化价值观念中容易被表象所迷惑。鉴于此，我们更需要强化未成年人的爱国主义教育。从家庭教育、学校教育到社会教育，从学前教育到高等教育，都要将爱国主义教育融入和渗透其中，使之成为贯通教育全过程的核心内容。并根据青少年的认知水平、行为能力和心理特点，科学规划教育内容，改进教学方式方法，以爱国主义教育为重点，深入进行弘扬和培育民族精神的教育。
（三）强化公民道德教育。市场经济、民主法治、文化开放与多元、公共生活与私人生活的分离，必然呼唤公民道德与公民人格。当今未成年人的公民道德意识还是相对较弱的，针对未成年人的思想状况，要将公民道德质素渗入到未成年人的思想道德教育中去，强化他们的公民道德意识。通过理性化的宣传教育将现代公民社会所要求的公民道德质素渗入到未成年人的意识中去。培养青少年守法，践约、遵守公共生活准则，等现代公共生活所需要的道德价值范式。[1]同时也要注重情感性教育，根据未成年人的心理特征、兴趣爱好、知识专长，开展个体成长、成才的理想教育，挖掘未成年人的主体性意识、创新意识，真正培养现代多元、差异社会所要求的合格健全的思想道德素质。
二、未成年人思想道德建设方法的推进
青少年是国家未来的建设者，管理者，乃至领导者。我们必须充分认识青少年在国家发展中的重要地位，推进未成年人思想道德建设的方法创新。
（一）切实将灌输教育与渗透教育相结合。青少年生活在一个价值取向多元化的、日趋开放的信息环境中，思想越发开放。然传统思想道德教育观念和模式中的消极因素并没完全退出历史舞台，单一的说教式的灌输模式时有出现。“灌输式”的教育手段,忽视了学生的主体性，一味灌输，只能造就一大批缺乏主体意识、缺乏能动性的唯唯诺诺的顺从者。未成年人思想道德建设必须坚持“灌输”教育，意识形态领域绝不能被不利于社会主义发展的其他理论或思潮所占领。但必须注意“灌输”方法，从硬性灌输向软性灌输转换，从统一灌输向分层灌输转换。在强调灌输的同时，还要注重思想渗透，把思想道德教育渗透到校园以及社会文化生活的各方面，寓教于学、寓教于美、寓教于乐，切实做到“随风潜入夜，润物细无声”。
（二）加强点面结合。未成年人的思想道德建设由于受政策，地域等因素的影响，出现一些覆盖不到的“盲区”，区域间的未成年人思想道德建设不平衡，尤其体现在城乡发展不平衡。农村的师资力量相对弱后；基础设施相对滞后；农村家庭教育也缺乏社区的指导与帮助。基于此，我们必须将农村未成年人思想道德建设纳入整个未成年人思想道德建设工作的重点，开辟新途径与新渠道，在政策上给予倾斜，在生活上给予关怀，在学习上给予帮助，切实加强农村未成年人思想道德建设。将未成年人的思想道德建设由重点覆盖向全面覆盖拓展加强未成年人思想道德建设的“点”与“面”相结合，将未成年人的思想道德建设织成一张网，使整个社会都沐浴着良好思想道德教育的氛围。
（三）积极运用信息网络教育。信息网络逐渐成为当代青少年学习和生活中的重要组成部分,它打破了传统的信息交流方式和认知模式。由于受传统思想道德教育模式的影响，并没有对信息网络这一教育载体给予重视。鉴于此，充分利用信息网络为未成年人思想道德建设提供的新手段，通过构建网络教育平台，拓展思想道德教育信息传输新渠道，大力弘扬主旋律教育，开辟网络思想道德教育阵地。使未成年人思想道德建设由“平面”走向“立体”，从“单向”走向“交互”，使教育对象通过网上畅游潜移默化地接受思想道德教育，不断保持未成年人思想道德建设的科技先进性。[2]同时，须加强网上未成年人思想道德建设的监管，加强青少年的培养未成年人自我约束，自我控制的意识，促进未成年人网上自律和他律的有机结合，努力营造出全新的网络文化氛围。
三、未成年人思想道德建设机制的完善
从未成年人抓起，培养和造就千千万万具有高尚思想品质和良好道德修养的合格建设者和接班人，既是一项长远的战略任务，又是一项紧迫的现实任务。我们必须坚持完善未成年人思想道德建设机制。
（一）协调社会环境净化机制。社会环境对于青少年的影响是非常大的，良好的社会环境可以促进人们形成良好的思想品质；帮助人们形成优质的道德品德；对人们的行为形成一种约束力。现今社会上仍充斥许多不健康的社会文化，对涉世不深、抗诱惑力不强的青少年产生的危害是很深的，特别是当中自私糜烂的生活方式，强烈刺激着充满好奇心的青少年。若社会防控不力，青少年就易形成消极的人生观，扭曲的价值观，颠倒的荣辱观。做好未成年人思想道德建设，必须净化社会环境，动员社会各方面力量共同做好青少年思想道德教育工作，加强对社会环境整治，强化治安管理，打造安全和谐的成长环境，为青少年的健康成长创造良好的社会环境。
（二）统筹“三位一体”教育机制。加强未成年人思想道德建设必须使学校教育，社区教育和家庭教育实现良性互动，形成“三位一体”的教育网络。以学校为龙头，充分发挥学校主阵地、主渠道、主课堂的作用。广泛开展形式多样的校园文化活动，使学生在潜移默化中得到塑造，增强其道德素质。以社区为平台，延伸未成年人思想道德建设的领域。社区要坚持面向在校学生，面向辖区青少年开展多样的思想道德教育实践活动，使社区逐渐成为未成年人思想道德建设的平台。以家庭为基础，大力营造家庭教育的良好氛围。家长应该加强与学校的沟通与交流，家庭对孩子的教育应宽严有度，增强民主气氛，培养未成年人的民主意识、自我管理意识。
（三）完善信息反馈机制。信息反馈是控制并调节未成年人思想道德建设工作的主要依据，使信息反馈制度化，社会化，提高信息的正确性、相关性、及时性，这是做好未成年人思想道德建设工作的关键性环节。鉴于此，各级精神文明办和有关部门、单位要建立未成年人思想道德建设的信息网络和资料库，及时捕捉未成年人思想道德建设中的倾向性问题，准确迅速，实时掌握影响未成年人健康成长的动态因素，增强未成年人思想道德建设工作的敏锐性。各级宣传部、文明办、教育、妇联等相关部门要疏通信息传输管道，及时掌握情况，了解未成年人思想道德建设工作的第一手信息。
参考文献：
[1]曾盛聪.未成年人思想道德建设中的三个基本问题[J].社会阅览,2004,(11).
[2]蔡丽华.经济全球化背景下高校思想政治教育的创新[J].黑龙江高教研究，2004,(2).
关键词：未成年人思想道德建设；内容；方法；机制
中图分类号：D432 文献标识码：A 文章编号：1009-0118（2012）-01-00-02
随着全球化，市场化，网络化的深入发展，青少年的成长受多样化社会环境影响越来越大，未成年人思想道德工作应该立足现实，不断创新，提高未成年思想道德素质。
一、未成年人思想道德建设内容的充实
未成年人是祖国未来的建设者，是中国特色社会主义事业的接班人。他们的思想道德状况如何，关系到中华民族的整体素质，关系到国家前途和民族命运。我们必须充实未成年人思想道德建设的内容，加强未成年人思想道德建设。
（一）弘扬传统道德教育。在中国社会经历市场化转型后,被尘封已久的个体主体性得以迅速催生,个体价值、个性需要、个体利益得到前所未有的重视与强化。在个性不断彰显的现社会，实用主义越发成为人们遵循的“潜规则”，向未成年人不断灌输与渗透以社会为本位的传统道德教育有极重要意义。传统道德文化是一种“仁人之学”或“君子之学”，内含着“以仁化人，以德教人，以德立人”的道德教化理念。在心性伦理层面，传统圣贤人格追求与精英主义的道德取向，对于避免人的“物化”，构筑“安身立命”之地，具有积极价值。在日用伦理层面，传统道德教化对于体现民族特色的优良传统、心理定势、情感意向和基本人伦道德和日常生活道德如勤劳、俭约、守信、忠诚等的代际弘扬具有重要价值。鉴于此，加强未成年人思想道德建设的传统教育，培养青少年的责任意识，加强未成年人的社会责任感，才能使青少年在这个物欲横流，充满竞争的社会能坚持自己的原则，不断提升自身的思想道德素质。
（二）坚持爱国主义教育。随着全球化、网络化、市场化的不断深化，中西方文化交流日益密切，毋庸置疑，这给青少年更多地接触世界各国的思想文化，有利于了解异质文明；打破僵化的思维模式；拓宽青少年的文化视野；但由于西方发达国家推行文化霸权主义，导致了在文化冲突中出现了强大的“水势效应”，即主要是西方发达国家的文化价值观流向我国。西方国家利用在文化交流的强势地位，把自己的價值观强加给我们，试图逐渐改变我们的社会主义信仰体系和价值观念，许多青少年在众多的文化价值观念中容易被表象所迷惑。鉴于此，我们更需要强化未成年人的爱国主义教育。从家庭教育、学校教育到社会教育，从学前教育到高等教育，都要将爱国主义教育融入和渗透其中，使之成为贯通教育全过程的核心内容。并根据青少年的认知水平、行为能力和心理特点，科学规划教育内容，改进教学方式方法，以爱国主义教育为重点，深入进行弘扬和培育民族精神的教育。
（三）强化公民道德教育。市场经济、民主法治、文化开放与多元、公共生活与私人生活的分离，必然呼唤公民道德与公民人格。当今未成年人的公民道德意识还是相对较弱的，针对未成年人的思想状况，要将公民道德质素渗入到未成年人的思想道德教育中去，强化他们的公民道德意识。通过理性化的宣传教育将现代公民社会所要求的公民道德质素渗入到未成年人的意识中去。培养青少年守法，践约、遵守公共生活准则，等现代公共生活所需要的道德价值范式。[1]同时也要注重情感性教育，根据未成年人的心理特征、兴趣爱好、知识专长，开展个体成长、成才的理想教育，挖掘未成年人的主体性意识、创新意识，真正培养现代多元、差异社会所要求的合格健全的思想道德素质。
二、未成年人思想道德建设方法的推进
青少年是国家未来的建设者，管理者，乃至领导者。我们必须充分认识青少年在国家发展中的重要地位，推进未成年人思想道德建设的方法创新。
（一）切实将灌输教育与渗透教育相结合。青少年生活在一个价值取向多元化的、日趋开放的信息环境中，思想越发开放。然传统思想道德教育观念和模式中的消极因素并没完全退出历史舞台，单一的说教式的灌输模式时有出现。“灌输式”的教育手段,忽视了学生的主体性，一味灌输，只能造就一大批缺乏主体意识、缺乏能动性的唯唯诺诺的顺从者。未成年人思想道德建设必须坚持“灌输”教育，意识形态领域绝不能被不利于社会主义发展的其他理论或思潮所占领。但必须注意“灌输”方法，从硬性灌输向软性灌输转换，从统一灌输向分层灌输转换。在强调灌输的同时，还要注重思想渗透，把思想道德教育渗透到校园以及社会文化生活的各方面，寓教于学、寓教于美、寓教于乐，切实做到“随风潜入夜，润物细无声”。
（二）加强点面结合。未成年人的思想道德建设由于受政策，地域等因素的影响，出现一些覆盖不到的“盲区”，区域间的未成年人思想道德建设不平衡，尤其体现在城乡发展不平衡。农村的师资力量相对弱后；基础设施相对滞后；农村家庭教育也缺乏社区的指导与帮助。基于此，我们必须将农村未成年人思想道德建设纳入整个未成年人思想道德建设工作的重点，开辟新途径与新渠道，在政策上给予倾斜，在生活上给予关怀，在学习上给予帮助，切实加强农村未成年人思想道德建设。将未成年人的思想道德建设由重点覆盖向全面覆盖拓展加强未成年人思想道德建设的“点”与“面”相结合，将未成年人的思想道德建设织成一张网，使整个社会都沐浴着良好思想道德教育的氛围。
（三）积极运用信息网络教育。信息网络逐渐成为当代青少年学习和生活中的重要组成部分,它打破了传统的信息交流方式和认知模式。由于受传统思想道德教育模式的影响，并没有对信息网络这一教育载体给予重视。鉴于此，充分利用信息网络为未成年人思想道德建设提供的新手段，通过构建网络教育平台，拓展思想道德教育信息传输新渠道，大力弘扬主旋律教育，开辟网络思想道德教育阵地。使未成年人思想道德建设由“平面”走向“立体”，从“单向”走向“交互”，使教育对象通过网上畅游潜移默化地接受思想道德教育，不断保持未成年人思想道德建设的科技先进性。[2]同时，须加强网上未成年人思想道德建设的监管，加强青少年的培养未成年人自我约束，自我控制的意识，促进未成年人网上自律和他律的有机结合，努力营造出全新的网络文化氛围。
三、未成年人思想道德建设机制的完善
从未成年人抓起，培养和造就千千万万具有高尚思想品质和良好道德修养的合格建设者和接班人，既是一项长远的战略任务，又是一项紧迫的现实任务。我们必须坚持完善未成年人思想道德建设机制。
（一）协调社会环境净化机制。社会环境对于青少年的影响是非常大的，良好的社会环境可以促进人们形成良好的思想品质；帮助人们形成优质的道德品德；对人们的行为形成一种约束力。现今社会上仍充斥许多不健康的社会文化，对涉世不深、抗诱惑力不强的青少年产生的危害是很深的，特别是当中自私糜烂的生活方式，强烈刺激着充满好奇心的青少年。若社会防控不力，青少年就易形成消极的人生观，扭曲的价值观，颠倒的荣辱观。做好未成年人思想道德建设，必须净化社会环境，动员社会各方面力量共同做好青少年思想道德教育工作，加强对社会环境整治，强化治安管理，打造安全和谐的成长环境，为青少年的健康成长创造良好的社会环境。
（二）统筹“三位一体”教育机制。加强未成年人思想道德建设必须使学校教育，社区教育和家庭教育实现良性互动，形成“三位一体”的教育网络。以学校为龙头，充分发挥学校主阵地、主渠道、主课堂的作用。广泛开展形式多样的校园文化活动，使学生在潜移默化中得到塑造，增强其道德素质。以社区为平台，延伸未成年人思想道德建设的领域。社区要坚持面向在校学生，面向辖区青少年开展多样的思想道德教育实践活动，使社区逐渐成为未成年人思想道德建设的平台。以家庭为基础，大力营造家庭教育的良好氛围。家长应该加强与学校的沟通与交流，家庭对孩子的教育应宽严有度，增强民主气氛，培养未成年人的民主意识、自我管理意识。
（三）完善信息反馈机制。信息反馈是控制并调节未成年人思想道德建设工作的主要依据，使信息反馈制度化，社会化，提高信息的正确性、相关性、及时性，这是做好未成年人思想道德建设工作的关键性环节。鉴于此，各级精神文明办和有关部门、单位要建立未成年人思想道德建设的信息网络和资料库，及时捕捉未成年人思想道德建设中的倾向性问题，准确迅速，实时掌握影响未成年人健康成长的动态因素，增强未成年人思想道德建设工作的敏锐性。各级宣传部、文明办、教育、妇联等相关部门要疏通信息传输管道，及时掌握情况，了解未成年人思想道德建设工作的第一手信息。
参考文献：
[1]曾盛聪.未成年人思想道德建设中的三个基本问题[J].社会阅览,2004,(11).
[2]蔡丽华.经济全球化背景下高校思想政治教育的创新[J].黑龙江高教研究，2004,(2).